五年级作文教学计划

五年级作文教学计划
教材中
训练内
容安排 简述 本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排了4次小练笔，包括鲸的自述，假设独自旅行会带什么等内容，作为片段练习。7次习作涉及
写身边的事物、自己的所感所思、想像性作文等多个方面。在呈现形
式上，有的是说写合一安排，有的则是分开安排。

本册作 文训练 的目标 要求 1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。
2、学写读书笔记、读后感、梗概，加强习作形式的指导。
3、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中
的有心人，培养习作中的创新能力。

4、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。
训练

重点
1、强化学生的习作意识，让学生乐写，爱写。

2、加强习作形式的指导（读书笔记、读后感、梗概），引导学生积
累习作素材。

3、帮助学生养成良好的文风。
学情

分析
从目前的情况来看，本班学生能在老师的指导下进行选

材，完成习作，大家也初步养成了看作文书、摘抄积累语言的习惯。
但是，学生在习作中还存在一些带有共性的问题：选材不新颖、条理
不清晰、语句欠生动、书写欠工整、错别字多等，需要进一步提高写
作水平。

训练

措施
方法

1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的
放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性（观察讨论交流，写提纲，
学范文，写下水文等）及实效性。

2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自
我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作情况，鼓励立意新颖，
有个性的文章。

3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活
学活用。

作
序次 周 次 内 容 指导重点 训练方式
1 二 写读书笔记 合理选择习引导交流后
文
训
练
安
排

作的方式和内容 学生自主习
作，再讲评。

2 四 写“二十年后回故乡”
引导学生充分展开想像 先想像再进
行习作

3 七 介绍一种物品 写说明文的基本方法 观察、参观、阅读说明书、
查找资料。

4 九 写生活中的启示
写清楚得到的启示 结合口语交
际进行习作

5 十一 学写简单的调查报告 指导调查报告的习作方法 先交流在习作，最后评讲
总结

6 十三 写给父母的心里话 引导学生打开思路，选好
内容

写完后与父

母交换意见

7 十五 写读后感
指导写读后感的方法 写完后与同
学交流方法

8 十七 写一本书或一部影视作品的梗概 注意语言的简练和习作
的顺序

说--议—

写--评

审查
意见

教 研 组 教

务 处

一、教学内容分析
本册教材分七组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写
物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学
和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
二、总体目标：
1. 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。
4. 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
认识破折号。

5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
6.课内40分钟能完成不少于400字的习作。
7.学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排
周次习作类别题目写作要求提高本次作文水平的措施
1叙事暑假记事回忆暑假中发生过的最难忘的一件事情，用叙事的
方式把它写下来，注意要写具体。1.下水文引路。

2.引导学生回忆最难忘的事件。
3.先说后写。
2
写人写一位教过自己的老师在教过自己的老师中选择一位给自己留
下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两
件事。1.主题阅读。

2.引导学生选取典型事例，并抓住人物的突出表现。
3讲评通过具体事例把人写细腻抓住典型事例，把人物写具体，从
而打动别人。1.优作欣赏。

2.小练笔。
4状物写一种动物观察一种动物，把它的外形和动作写出来，注意
段与段之间的衔接，题目自己定。1.写作前反复观察小动物，记录它的形，饮食，
行动。2.主题阅读
5改写改写《所见》将诗歌改写成一个有趣的故事，注意故事的完
整性，学会用文字来表达人物内心的情感。1、写作前反复品读诗歌，体会诗歌
情境。

7讲评抓住特点写具体观察要细致，描写时抓住动物的外形、动作，
适当用上修辞手法1.集体点评

2.根据评语自主修改
8状物秋天的树叶搜集各种落叶，或参考课本上的照片，认真观察
后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。分别写出几种树叶的形状、颜色等不同
的特点。1.把树叶带入课堂，认真观察

2.课前收集有关树叶的资料
3.先述后作
9叙事说说自己的心里话

当心里有话却不方便当面说的时候，就把它写下来，然后想办法交
给他（她）。注意写的时候要表达出自己的真情实感。1.联系生活实际回忆心里
有话却不方便当面说的情境

2.引导学生打开心扉，抒真情讲真话
10讲评抒真情讲真话联系生活和思想实际，抒真情讲真话，写出独
特的感受和体验。1.集体点评

2.自主修改
11叙事写一件亲身经历的事由课文图中神情各异的画面引起回忆，
写一件亲身经历的事。把事情写具体，表达自己的真实感情。题目自定。1．引
导回忆，进行选材

2．片段对比，学会把事情的经过写具体
12想象作文看图想象，写故事认真观察两幅图，根据画面结合自己
的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯，有血
有肉。1．组织讨论，丰富想象

2．交流评改
13讲评事情真实，表达真情实感有条理地记叙事情，语言流畅，能
抓住人物的神态、动作、语言把事情表达具体，反映人物的真情实感。1.优作欣
赏

2.自主修改
14叙事写写自己的体验感受从“我喜欢的一篇课文”“有趣的一
次实验”“冬天”“盼春节”等题目中任选一个或另外命题，写出自己的体验感
受。1．组织谈话。

2．集体点评，互相修改。
15写人我写我写一篇自我介绍性的文章，来介绍自己的特点，注意
写清自己的独特之处，让别人认识你。

1、课前布置学生采访他人：说说你眼中的我。
2、阅读积累：写人的好词好句好段
16讲评抓住重点，把事情写具体使学生懂的写事情，关键是把事情
经过交代清楚，并突出重点。1、活动体验

2、学习例文
17写景写一种自然现象观察一种自然现象，把它的变化特点写出
来。1.习作前认真观察，作好记录。

2.主题阅读。
18议论读后感一则读一篇文章或一本书，写出自己的读后感受。1、
写作前把书读透，体会书的主旨。2、小组交流各自阅读感受。

19讲评细致观察，适当联想通过细致观察，抓住观察物的特点，适
当的展开联想，写好观察日记。1.优作展评。

2.病文修改

五（2）班级原有情况分析：
我班共有学生43人。通过上个学期的学习，
大部分学生的作文水平有所提高，能在40分钟中写一篇300字左右、比较具体
生动的文章，如陈嘉琪、陈佳华、何金波、何金涛等。也有部分学生在作文中存
在着一些问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是
在平时的训练中不够扎实缺少语言积累造成的，所以在这一学期的教学中要下功
夫，加强训练。

教学措施
1、制定激励措施，
利用晨读、讲评课相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，
使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并
及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来
是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

2、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的
方法运用到自己的作文当中去。

3、 坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制
度，格外重视习作交流点评。

4、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投
稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。

5.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
6.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。