浅谈体育教师的职业道德与素养

体育教师职业素养与体育教学改革探究随着教育改革的深入和新课改执行的不断推进，体育教学也已经成为了学校课程中不可或缺的一部分。

在体育教学中，作为身为教师的我们，需要具备一定的职业素养以及专业性能力，才能够更好地完成我们的教学任务，也能更好地适应学生的多样化需求。

以下是针对体育教师的职业素养和教学改革的探究。

一、体育教师职业素养1.政治素质2.业务素质体育教师需要具备专业知识，提高自身的理论素养和实践经验，不断增强自己的教育教学能力，保持持续不断的学习。

同时，科学合理地组织、安排教学内容，制定合理的教学计划并掌握教学方法和手段，以更好地完成教学任务。

3.师德素质4.人文素质体育教师还需具备较高的人文素养，在课堂上注重学生的思维能力、思辨能力和自主学习能力的培养，尊重每个学生的个性，关注学生的健康成长。

二、体育教学改革探究教育教学改革是现代教育发展的必然趋势，体育教学改革也应该随之而来。

如何促进体育教学改革，开展深入的探讨和研究，提高教学质量，这对于保障学生的健康和身心发展有着重要的作用。

1.对教师的教育培训对于体育教学改革来说，教师是至关重要的一环。

针对不同层次、不同类型的教师分别进行专业的教育培训是必不可少的。

培训教师的教育理念，引导教师深入理解体育教育的重要性，提升教育教学能力，不断开创创新的教学方式和内容，有利于更好地推动体育教学改革。

2.教学理念的更新随着社会的发展，教学理念也应该随之发生改变。

在体育教学中，应该注重创新，采取多样化的教学方式，更加注重学生的实践操作和互动学习，尽量充分发挥学生的主体性，创造更加自由、开放、富有活力和趣味的体育教学氛围，推动体育教学革命。

3.教学资源的丰富推进体育教学改革也需要有丰富的资源来支持。

学校应该大力发展体育器材和场馆，增加体育课程开设的精度和广度，同时还应该充分利用现代化的技术手段，从而提高教学效果，并激发学生的学习热情和兴趣。

总之，体育教育是一项为社会培养健康人才，为人类展现健全形象的重要工作。

现代经济信息1. 前言随着素质教育的提出，人们将更多的目标投注于转变教学观念，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，主动性等方面。

作为体育界新兴的项目——体育舞蹈，在由应试教育向素质教育转变后，它的教育理念和教育方式也有很大的转变。

不再一味的追求考试成绩，比赛成绩等，而是不断的提高学生的舞蹈悟性、乐感、表现力及创造力等全面素质，要实现这些环节，体育舞蹈教师（以下简称体舞教师）是决定成败的关键。

虽然我国在体育舞蹈的普及、推广中做了大量的工作，取得了可喜的成绩，然而，我国体育舞蹈的现状与我们的体育强国还有很大的差距。

为了缩短差距，就需要培养大量的体育舞蹈人才。

然而我们必须认识到培养专业的人才就必须培养大量的专业体育舞蹈老师。

因此，加强师资培训，提高老师的素质就成为体育舞蹈教育的重点。

本文从体舞教师的职业道德、智力素质、体能素质、心理素质和气质五个方面来初步探讨老师所具备的素质问题。

2. 研究对象与方法2.1 研究对象：郑州市部分中高等院校从事体育舞蹈教育的30名教师2.2 研究方法：2.2.1 访问法：对教师进行访问，同时对收集到的资料进行归纳和整理。

2.2.2 文献资料法：查阅国内外体育舞蹈教师的素质修养等大量的文献资料，对相关的内容进行整理归纳，供本文研究参考。

3. 分析与讨论3.1 职业道德素质良好的职业道德是一个体舞教师做好教育教学工作的先决条件，也是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。

体舞教师从职业道德上规定了他们在教育教学过程中应该以怎样的态度去做好本职工作。

才能真正关心每一个学生的成长，对于教师来说，只要有了对事业的热爱之心，就会有高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中，努力丰富自己的理论知识，广泛地搜集最新的教育信息，自觉地摒弃旧的教育思想和落后的教学方法，树立正确的教育观念，形成科学的目标意识，及时地总结经验得失，并不失时机地把有价值的经验上升为新的理论，形成新的教育思想，乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自己的聪明才智和毕生精力。

体育教师个人师德总结100字(九篇)体育教师个人师德总结100字篇一一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，要在思想上严格要求自己，在行动上提高责任感，树立一切为学生服务的思想。

当代体育体育教师的职业道德规范探究肖 敏教师一直被称为灵魂工程师，在人们眼中师德和高尚一直以来是息息相关的，教师具备什么样的职业道德，体现在教学、科研以及竞赛等方面是否遵循相关的行为准则。

人类要想在社会关系中实现良好生存以及发展，就要在道德方面遵守一定的规范。

当下社会能够约束人们言行的准则有两种，分别是法律和道德。

二者之间道德其实是在更高的层面上，除了在传统力量以及舆论上进行约束，多数情况下还需依靠每个人内心的自律以及自省。

法律所依靠的是国家强制性的实施，法的存在就是为了防止恶造成危害，而德是为了推行善。

本文对影响职校体育教师职业道德的因素做简单分析，并对职校体育教师职业道德规范建设的发展策略提出了几点建议。

1 影响职校体育教师职业道德的因素1.1 知识结构教师具备的知识结构分专业知识、科学文化基础知识以及哲学素养三方面基本要素。

没有足够专业的知识，就无法成为一名专业的教师，当下体育教师不能仅仅在本专业的知识上有所要求。

科学文化知识的内容也需要丰富。

首先是要对人类社会的主要发展规律以及一些常识有所了解，其次是对道德教育方面的理解足够，为国家、人民以及体育事业要具备奉献精神，最后就是广泛阅读和学习。

教师要对教育方法论进行深入学习，保持足够的事业心，这样才能在教学方面具备非常好的能力。

1.2 教育管理部门和学校重视不足在很长一段时间里，一些教育管理部门和学校领导更加重视学生成绩的提高，忽视了教师在职业道德方面的成长，没有将师德方面的引导放在一个重要的地位上。

例如没有制定出师德方面的教育方案，师德教育的实施以及内容不具备足够的针对性、形式非常单一，体育教师缺乏不断学习的动力等。

这些也是非常重要的影响教师在职业道德方面健康发展的主要因素。

2 体育教师职业道德规范建设发展策略2.1 以专业化思想塑造教师职业道德理念体育教师的职业道德规范建设需要符合体育学科的独有特点。

需要以师生的关系改善为重点，以人才的培养以及教育为客观的规律引入一些专业化的理想以及方法，对教师的职业认知进行重新梳理。

体育教师职业素养与体育教学改革探究体育教师职业素养是指体育教师必备的职业道德、知识、技能和人际交往能力等综合素养。

在当前的体育教学改革中，提升体育教师的职业素养显得尤为重要。

本文主要围绕体育教师职业素养与体育教学改革探究。

一、体育教师职业素养的内涵1.职业道德体育教师要遵守职业道德规范，尽职尽责，服从教育法律法规，严谨认真、热情耐心地教学，不断提升道德修养和职业素养。

2.学科知识体育教师必须具备扎实的学科知识，在日常教学中将知识点精确地传授给学生，引导学生理解掌握并能够应用。

3.教育教学知识体育教师要掌握教育心理学、教育方法学等教育教学知识，结合教学实际，分析问题、解决问题，不断改进教学质量。

4.人际交往能力体育教师要具备良好的人际交往能力，与学生、同事和家长保持良好的沟通和合作，增强与学生的亲和力和感染力，缔造和谐教育氛围。

二、体育教学改革的现状及反思当前，我国的体育教育面临诸多困难和挑战，需要进行体育教学改革。

一方面，当前学生学习压力大，不能充分参加体育运动，体育教育日益流于形式。

另一方面，体育教育课程相对而言较少，体育教师队伍要求相对较低，缺乏极具专业性的教师。

同时，体育教育也跟不上时代发展的步伐，需要进行深化改革。

在进行体育教学改革时，需要加强师资培训，提升体育教师的职业素养，以期在体育教学方面做出一定的贡献。

同时，希望通过开展多形式的体育教育，让更多的学生参与体育运动，增强体育教育的实效性和针对性。

1.职业素养提升体育教师教学质量。

体育教师职业素养具有深刻影响作用，提高体育教师职业素养能够有效提升体育教师的教学质量，提高学生的学习兴趣和学习效果，为学生的成长做出积极贡献。

体育教师职业素养不仅对个体教师的职业发展有重要意义，而且对促进体育教育的发展和整体水平的提高也起到了关键作用。

体育教学改革因为它的特殊性质，需要具有较高素养的教师去推行，而提升体育教师的职业素养可以增强教师的整体素质，这也会促使社会大众对体育教师、体育教育更加重视。

体育教师应具备的职业素养体育教师的职业素质是在体育教育领域，体育教师具有的对本职业活动和发展有益的一种基本原则和规范。

这一体系主要包括思想素质、业务素质、身体素质及精神几个方面.1、树立高尚的师德风范育人先育己，教师是塑造他人灵魂的人，自己要有高尚的品德，教师要教好学生必须具有高尚思想品德，教师要教好学生，必须具有高尚思想品德，体育教师要把自己的工作做好，就必须具有高尚的思想品德。

1.1、首先要有事业心和责任感许多优秀教师的成功经验证明：他们之所以能在教育工作中做出卓越的成绩，是因为他们热爱教育事业，热衷于自己的本职工作和强烈的责任感，用辛勤的汗水去不断的浇灌这些饥渴的“树苗”，让他们茁壮的成长。

1.2、其次要热爱学生当今的教育是素质教育时代，我们体育教师热爱体育事业必须表现在热爱学生上来。

要对学生理解、信任、宽容、爱之越深。

对其更严，把热爱学生升华到像对自己的孩子一样去爱护和关心。

1.3、要以身作则，以身立教，为人师表“身正为范，学高为师”，只要是我们要求学生做到的，自己应该首先做到，身教重于言教。

体育教师如果具备了这些良好的师德，就能有力的去说服学生，感染学生。

2、拥有合理的知识结构体育教师除了掌握和了解21世纪体育科学各领域的高级基础理论、基础知识和基本技能外，还必须在大教育观和大教育体系的指导下，适应时代发展，适应社会发展，掌握更全面的知识结构主要表现在两个方面：第一方面应为专业知识，其二为综合知识2.1、专业知识体育教师只有具备精深的专业知识，才能向学生传播准确无误的体育知识，才能激发学生的求知欲望和上进心，更好的开发学生的智力和能力。

教师是学生掌握知识技能的主要来源和渠道。

尚未成熟的青少年，一般来说教师教什么学生就学什么，他们就相信什么。

如果教师专业知识不牢，就会对学生教出错误的体育知识，甚至造成延误学生的前途或损害学生的身体健康，或许把将来的世界体坛明星改写到其它的行业。

所以我们体育教师必须在专业上精益求精，用丰富的专业知识和精湛的专业技能去开启学生的心扉，激发学生的学习积极性。

浅议体育教师的师德修养一、忠于职守，甘为人梯教师是人们灵魂的工程师，教师的职业是太阳低下最光辉的职业，身为教师时刻牢记自己肩负的神圣使命，要关心、关注、关爱每一个学生，不但要有高超的业务技能更要有献身教育、敬业爱岗的政治素质。

每一个教师应该清醒地认识到教书育人是一项光荣而神圣的工作，做一个能用口头语言、身体语言来培育一代社会主义新人的体育教师，操场是表演与展示的舞台，天真可爱既是教师的倾听者，也是合作学习、共同探究的伙伴。

虽然教师很辛苦，但用人格塑造人格，用知识的甘露浇灌一颗颗幼苗使他们茁壮成长虽苦也甜。

这是体育教师特有的人生追求与人生享受。

著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏老师的小诗：“人家说我是支蜡烛，这是赞许不是侮辱。

如果真能为别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠。

人家说我是只渡船，这是嘉奖不是侮辱。

如果真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终身摆渡。

”苏老师的话道出了体育教师的心声，我们的许多教师不正是像他一样以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终吗？二、欣赏学生，热爱学生。

建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。

教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。

它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。

因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。

教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。

因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。

体育教师的职业素养一、体育教师的职业理念和师德内涵行为表现对体育教师职业的理解与认知1.贯彻党和国家的教育、体育方针政策遵守教育、体育法律法规2.理解学校体育工作的意义，热爱学校体育事业，具有职业理想和敬业精神3.认同体育教师的专业性和独特性，注重自身专业发展4.具有良好的职业道德修养，为人师表5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流对学生的态度1.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全2.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生3.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同体育需要4.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展对待教育教学的态度1.树立“育人为本、德育为先”的理念，将学生的体育知识和运动技术学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展2.尊重教育规律、运动技能形成规律和学生身心发展规律，为每一位学生提供适合的体育教育3.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生体育学习兴趣和爱好，营造刻苦锻炼、奋勇拼搏、追求卓越的氛围4.引导学生自主学习、自强自立，培养学生坚强的意志品质、团队协作和遵守规则的意识，注重学生终身体育意识和锻炼习惯的养成5.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用体育教师的个人修养1.富有爱心、责任心、耐心和细心2.乐观向上、热情开朗、有亲和力3.善于自我调节情绪，保持平和心态4.勤于学习，不断进取5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌二、体育教师应具备的专业知识与运动技能专业知识与运动技能专业知识与运动技能的具体内容教育知识1.教育的基本原理和主要方法2.班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法3.教育心理学的基本原理和方法，了解学生身心发展的一般规律与特点4.学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法5.学生思维能力、创新能力、运动能力和实践能力发展的过程与特点6.学生群体文化特点与行为方式通识知识1.自然科学和人文社会科学知识2.国内外教育和体育的基本情况3.欣赏与表现知识4.学校体育教学内容、教学手段和方法的现代化信息技术知识体育与健康知识1.体育与健康学科的知识体系、基本思想与方法2.体育与健康有关的人体解剖、运动生理、运动心理、运动生物力学、学校体育学、运动训练与竞赛等学科内容的基本知识、基本原理与技能，掌握各类运动项目知识3.体育与健康学科与其他学科的联系4.体育学习的基本原理与方法5.基本健康教育知识6.体育与健康学科、全民健身和竞技体育与学校群团组织活动的关系教学知识 1.体育与健康学科课程标准的内容要求2.学生在学习体育与健康学科内容时的认知特点3.针对体育与健康学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略运动技能1.运动技能学习的规律2.体育教学中主要运动项目的技术、战术和训练赛方法，具有较高的运动水平3.掌握运动技能的应用情景，判断学生学习中的困难和问题并提出合理的改进方法4.掌握两项以上运动技能，并能保持运动水平三、体育教师的能力构成及其表现能力构成能力表现体育教学能力1.科学设计教学目标和教学计划2.合理利用教学资源和方法，设计教学过程3.引导和帮助学生设计个性化的学习计划4.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护学生的学习兴趣5.通过体验、启发、探究、讨论等多种方式，有效实施教学6.合理安排运动强度和练习密度，保证学生获得适宜的运动负荷7.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件8.引发学生独立思考和主动探究的能力，积极练习，提高学生体质健康水平，发展学生创新能力9.将现代化教育技术手段整合运用到体育课教学中课外体育活动的组织能力1.设计并组织好学校的课间操（大课间）活动，发挥实际锻炼效果，能激发学生的练习兴趣2.在没有体育课的教学日，组织好全校学生的课外体育活动，为学生搭建运用体育课所学知识和技能的平台3.制定和实施科学系统的课外训练计划，组织学校运动代表队和特长生训练4.组织学生参加各类校内外体育竞赛，为学生提供展示体育才能的平台，为体育特长生提供成长路径5.督促和支持学生参加校外全民健身活动，能主动与学生家长建立联系，推动形成学校、家庭共同指导和督促学生经常进行体育学练的机制学校体育工作的评价能力1.利用体育评价工具，掌握多元评价方法，多视角全过程评价学生体育发展；掌握《国家学生体质健康标准》测试和评价办法2.引导学生进行自我评价和互相评价3.开展自我教学效果评价，及时调整和改进教学工作学校体育工作的管理能力1.建立良好的师生关系，帮助学生建立良好的同伴关系2.发挥体育的综合育人功能，注重结合体育与健康教学，开展育人活动3.根据学生世界观、人生观、价值观形成的特点，充分发挥体育的载体作用，有针对性地开展德育活动4.指导学生思想、心理、学业、体质等多方面发展5.妥善应对体育活动中的突发事件沟通合作能力1.了解学生，平等地与学生进行沟通、交流大音2.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展3.与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展立4.协助学校与社区建立合作互助的良好关系科学研究能力1.掌握开展体育与健康学科研究的方法，具有严谨的学术精神2.积极开展体育与健康课程资源开发与校本课程开发研究3.积极申请或参与课题研究，以研促教，不断优化教育教学过程反思发展能力1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进体育教育教学工作2.针对体育教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究3.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

中学体育教师具备的职业素质论文一、师德体育教师的品德行为主要体现在日常的体育教学与生活中，体育教师以身作则，表现出良好的品德。

良好的职业品德会促使体育教师在体育教学工作中认真负责对待自身的工作，在体育教学过程中无迟到早退等现象，无打骂学生等现象，对学生以及工作均具有认真负责的态度。

二、身体素质体育教学工作与一般学科的教学工作最大不同是，中学体育教学工作主要是在室外进行，其学习的目的性并非指向学科知识，而是指向学生的身体素质。

在体育教学过程中体育教师作为学生学习的榜样以及动作示范的模板，均需要体育教师具备一定的身体素质。

可以说良好的身体素质是体育教师进行体育教学的先决条件。

身体素质，通常指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。

身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。

身体素质经常潜在地表现在人们的生活、学习和劳动中，自然也表现在体育锻炼方面。

身体素质越强在运动过程中展现出来的运动能力也会越强，对于学校体育教学工作的开展也会越有利。

当前部分学校的体育教师身体素质偏弱，在进行动作示范，或在运动过程中不能很好地发挥技术水准。

对身体弱的人，首先，不宜从难度大的项目入手；其次，贵在坚持，坚持经常，最好不间断，要做到这一点很难，要自觉，也要有毅力，如果对这些运动有兴趣的话，就会好坚持得多。

我认为，这类运动是适合所有人的，也适合长期选择的项目。

长时间坚持体育运动会使身体素质逐渐提高，逐渐使身体素质较差的体育教师胜任体育教学工作。

三、科研素质科研素质指在教学的同时进行学科研究的能力。

体育教师进行的学科研究主要是在体育教学过程中，体育教师发现的教学规律、新的教学方法，并撰写成文章发表在学术刊物上，以让更多的体育教师进行交流参考，对于提高当前我国的学校体育工作水平具有一定意义。

在众多体育教师的集思广益中会对我国的学校体育工作的开展具有一定促进作用。

进行体育科学研究并撰写论文，也会促进体育教师职称的评审，有利于自身的晋升，可以看出进行体育学科研究既有利于学校体育工作，又有利于自身。

谈高校体育教师的职业道德与职业素养摘要：体育教师在学校体育工作中发挥着重要作用。

提高体育教师职业道德和职业素养是提高教学质量，完成高校培养人才根本任务的保证。

体育教师的职业道德包括：“对待教育事业的道德”，“对待教育对象的道德”“对待教育同行的道德”。

职业素养包括：“教师的知识构成”，“能力构成”和“心理特征”等。

有计划为教师队伍发展提供必要的条件和建立职业培训考核及竞争上岗制度等，使体育教师具备开拓创新竞争向上的职业道德和职业素养。

在教书育人的岗位上培养出更多德、技双高的社会主义建设人才。

关键词：职业道德职业素养开拓创新教书育人随着教育改革不断深入发展，提高体育教师职业道德职业素养的工作越来越紧迫，已经刻不容缓的摆在我们面前。

2002年教育部印发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》第十四条中指出：“体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。

学校应当有目的，有计划的安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构，能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育教师队伍的整体水平，以适应现代教育的要求”。

体育教师在学校体育工作中发挥着重要作用，它不仅是一个组织者，他的工作还充分体现了向学生传授知识的教与学的双边过程。

体育教师的职业道德与职业素养如何，是提高教学质量，完成高等学校“培养人才”根本任务的保证。

为此体育教师的职业道德与职业素养是我们必须研究的重要课题。

1.体育教师的职业道德道德是人们心目中调节相互关系的准则体系，体育教师的职业道德，是在从事体育教学工作时应遵循的行为准则和规范。

它既有与社会主义总体道德规范保持一致的一面，又有与职业性质相吻合的特色。

1.1对待事业的道德1.1.1热爱体育教师工作和热爱教育事业是每一位体育教师工作的强大动力和必须具备的最基本职业道德。

1.1.2不怕辛苦，不计得失，积极从事体育教学工作。

体育教学工作的复杂性和繁重性，决定了体育教师所从事的是一项十分辛苦的脑体综合性劳动。

体育教师职业道德
的比较稳定的道德规范和行为规范,体育教师的职业道德和其他教师的职业规范一样，包含四个方面
1 有毁人不倦的高尚品德
3 锐意进取的职业道德素养
4 具有崇高的职业道德素养
教育的实践证明，教师只有热爱学生，主动去理解和关心学生，擅长从学生身上学习长处，才能取得学生的信任，只有这样才能有效地调整好学生的自觉性和积极性；教书育人是教师对整个国家负有的神圣职责，而体育教师在从事教育工作的时候有着比其他教师更多的优势，实际情况说明，学生更乐于和体育老师接近，因为青年学生正处于生理和心理发育不平的第二个高峰期，生理发育水平和心理发育水平都表现出与少年阶段不同的众多的特点，这样体育老师就更方便对学生实行有针对性的教育，从体育道德的作风开始入手，对学生实行刻苦学习、遵守纪律、尊重他人和集体主义思想的教育；对与体育教师本人来说，要求有强烈的事业心和高度的责任感，在精通自己所教专业知识的同时还要努力去学习其他学科的仅仅，这样才能持续提升教学质量，现在体育教学正在从靠体力和技艺的自然体育的时代逐步向知识化和科学化的时代过渡，所以教师更应该恪守行为规范，将这种道德和义务转化成自己的职业良心，严谨治学，锐意进取；学生的学习和模仿的水平是很强的，而教师则是他们学习和模仿的首要的对象，所以身为教师，你要学生达到一个什么标准，首先要做的就是你自己就要能严格要求自己，教师的的思想品德、个人态度和行为习惯，随时随地都在影响着学生，实行体育教学，老师越是耐心细致，学生就越严格地按照老师的要求去做，身为教师，要有高度的责任心和爱心，随时遵守为人师表的师德规范，在学生的监督下成为他们当之无愧的师表。

教书育人的工作是神圣的，这项工作也考验着教师的师德，教师朋友们一定要把它看成是对教育事业、对社会应尽的道德义务，完成好自己的神圣使命。

浅谈体育老师更加注重师德教育良好的师德是教育工作者们共同遵守的行为规范。

学校教育更是以德为主，良好师德是教师政治思想、职业理想、道德观念、行为准则等综合素质的体现。

然而，体育教师还要有献身社会主义体育事业的精神，传播体育科学知识、增强人类体质健康的精神。

同时，还要有热情开朗、宽厚自信的性格，做到敬业、乐业，言传身教。

教师只有具备这些较高的师德素养水平，才有能断地提高自己的知识技能、心理和身体素质。

因为，学生的道德成长与获得知识和技能有所不同，它更多地依赖于教师的人格力量、示范力量的感染和熏陶，以及学生内心的自我感悟和体验，所以，实践证明，在影响学生发展的诸多因素中，教师的师德水平对学生影响最大。

这主要是如果教师没有良好的师德修养，他在学生面前必然丧失道德教育的力量。

所以，加强师德教育，对提高教师的综合素质以及教育改革与发展，具有及其重要的意义。

以德为重，应是做人的根本，也是教师职业的可贵之处。

这也是每个教师应该追求的永恒的目标。

作为一名体育教师，不仅要掌握扎实的体育理论知识，熟练的运动技巧，教育技巧，而且还要掌握与体育相关的其它学科的知识，如：教育心理学、人文社会科学知识等。

还要有深厚的教育科学素养和较高水平的语言表达能力。

在品德方面，要有崇高的职业理想，为体育献身的强烈事业心与责任感，以及优秀的心理素质。

要有一种对学生怀有真挚爱的教育情操。

如果认为体育课是增强体质，而忽视了教师的表率作用，不注意自身的品德修养，对学生产生了不好的影响，那就违背了教育规律，失去了育人的职责。

而具有高尚人格的教师才是一部深刻的“教科书”。

这也是体育教师修养的最高境界。

我们的体育教师也要努力做到以下几方面：一、以知识的力量教育学生。

我们每位教师，要加强理论知识的学习，以知识的力量使学生信服教师的教学实践。

师生之间共同努力，做到了思想的交流，道理的灌输，只有这样，知识的传授才会畅通无阻。

所以，我们的体育教师，在教学中不仅要晓之以理，教之以能，还要善于动之以情。

浅谈体育教师素质与素质教育论文导读：体育教学中素质教育的本质有其特定固有性，它是以教师为主导，以学生为主体，以教材为中介，以丰富多彩、灵活多变的方式方法为手段，在动态的教学过程中，在健身强身的基础上，促使学生智育、德育、情感与个性等方面得到全面发展与提高，以适应未来社会的需要。

品德高尚，言行一致是对教师应具有的道德素质的基本要求，体育教师在课堂上所讲的每一观点，课下每一行为，都会受到学生的关注和效法，会在他们的心灵深处打下不可磨灭的烙印，甚至会影响到他的一生。

关键词：体育教师，素质1必须具备高尚的思想品德体育教学中素质教育的本质有其特定固有性，它是以教师为主导，以学生为主体，以教材为中介，以丰富多彩、灵活多变的方式方法为手段，在动态的教学过程中，在健身强身的基础上，促使学生智育、德育、情感与个性等方面得到全面发展与提高，以适应未来社会的需要。

品德高尚，言行一致是对教师应具有的道德素质的基本要求，体育教师在课堂上所讲的每一观点，课下每一行为，都会受到学生的关注和效法，会在他们的心灵深处打下不可磨灭的烙印，甚至会影响到他的一生。

品德高尚还应包括有博爱之心，即爱护关怀学生，了解信任学生，教育者和被教育者之间形成一种亲密、和谐、融洽的关系，也就是建立起民主、平等、相互信任、互相尊重的师生关系。

师生关系也是衡量和评价一位体育教师的重要因素，具有强烈的责任感和敬业精神，能尊重、理解、爱护学生，具有丰富的专业知识和较高的运动技术技能水平，是当代学生对体育教师的首要期望，把自己和学生放在平等的地位上，考虑学生的实际需要，和学生相处和蔼可亲，耐心细致，平易近人，是当代学生心目中一名优秀体育教师具备的良好素养。

2体育教师要具有渊博的知识体育教学不同于其他学科，其特点是学生在学习过程中处于身体活动状态，师生之间、学生之间相互频繁交往，学生的道德品质往往是通过具体的言行表现出来，教师要注意观察他们的表现，及时树立典型进行教育。

浅谈高职院校体育教师应具备的职业素质摘要：在教育水平不断上升的同时，体育学科也必须具备自己的职业素质。

根据社会的需要，重要从思想、业务和体育素质三个层面进行提高。

关键词：体育教师思想业务职业素质党和国家从面向21世纪的战略高度出发,制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,做出了推行素质教育的决定。

素质教育的大力推进，使学校体育显示出其重要地位。

但如何通过体育来强健学生体质，陶冶学生情操，发展学生个性，促进学生身心和谐发展，是体育教学的重点研究课题之一。

新形势下体育教师应具备哪些职业素质呢？体育教师的职业素质，是在体育教育域体育教师具有的对本职业活动和展有益的一种基本原则和规范。

这体系主要表现为思想素质、业务素(包括知识、能力和心理等)以及体育素质等三个层面。

一、思想素质1.爱岗敬业是体育教师的首要素质,是高尚的思想政治品质和良好的职业道德的具体体现,是教师的灵魂。

体育教师必须热爱自己的本职工作,对体育有浓厚的兴趣,这是立志终生当一名体育教师的原始动因。

只有热爱自己从事的工作,才会有光荣感和自豪感,才会有敬业精神,乐业不倦,才挚爱学生,诲人不倦。

只有对体育有浓厚的兴趣,在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感,以及崇高的献身精神,才会不断学习,随时掌握当代最新的体育知识、信息和科技成果。

2.热爱自己的学生是职业体育教师的最基本要求，也是创建民主、和谐的师生关系的基础。

没有情感，就没有教育。

受之越深，求之越严，把热爱学生升华到像对待你自己的孩子一样，真诚对待学生、严格要求学生和尊重理解学生，在体育教学中创造民的教学氛围，树立以学生为主的思想。

3.高尚的师德风范，传道之人必经闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要具备高尚的品德。

即所谓“学高为师身正为范”。

教师要教好学生，首先从做人学起;教师要教好学生，其本人必须具备高尚的品格，要以身作则，以身立教，为人师表。

凡是要求学生做到的，教师应该首先做到，身教重于言教。

首先，热爱教育事业是体育教师素养的基础。

教育事业是一项崇高的事业，肩负着培养下一代的重任。

只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育教学工作中。

在日常教学中，我始终怀揣着对学生的关爱和对教育的热情，努力为学生创造一个快乐、健康、和谐的体育课堂。

其次，专业知识是体育教师素养的核心。

作为一名体育教师，不仅要有扎实的体育专业知识，还要掌握一定的教育教学理论。

我积极参加各类培训，努力学习新的教育教学理念，不断丰富自己的知识储备。

在教学中，我注重将理论知识与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握体育技能，提高身体素质。

再次，良好的师德素养是体育教师素养的重要组成部分。

教师是学生成长道路上的引路人，要有高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。

在日常工作中，我严格要求自己，遵守教师职业道德规范，关爱每一个学生，尊重学生个性，关心学生成长，努力成为学生的良师益友。

此外，创新教学方法是体育教师素养的体现。

传统的体育教学模式已无法满足现代教育需求，我们要勇于创新，探索适合学生的教学方法。

在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，如游戏教学、情境教学等，让学生在快乐中学习，在活动中成长。

同时，团队协作是体育教师素养的关键。

体育教师工作需要与学校其他教师、家长、学生等多方沟通协作。

在团队中，我尊重他人，虚心向他人学习，共同为学校体育事业的发展贡献力量。

最后，终身学习是体育教师素养的保障。

教育是一个不断发展的过程，我们要不断学习，紧跟时代步伐。

在日常工作中，我关注教育动态，积极参加各类学术研讨，努力提高自己的教育教学水平。

总之，作为一名体育教师，我深知自身素养的重要性。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

以下是我在体育教师素养方面的具体心得体会：1. 热爱教育事业，全身心投入教育教学工作，关心学生成长。

2. 不断学习专业知识，丰富自己的知识储备，提高教育教学水平。