体育教学论文：浅谈体育精神与人格教育

管窥体育精神与人格教育在大学体育教学中的作用摘要：所谓“体育精神”，它其实就是一种意识的能动性、是心理资源中的一类、是体育行为的动力来源。

独立的人格，其本质是个人的一种财富，是一个良好的个人尊严的宝贵财富，是个人的一切社会行为的基础，“以人为本”的现代教育倡导大学生人格教育。

关键词：体育教学；人格教育；体育精神一、高校体育教育中的体育精神1、体育精神的概念所谓“体育精神”，它其实就是一种意识的能动性、是心理资源中的一类、是体育行为的动力来源。

换言之，体育精神是由体育的凝聚力、整体风格、吸引力、特点、水平等同构成。

体育精神是体育运动的信念、理想、情感以及体育知识和审美能力的标识体。

作为体育意识中的一种，能够在体育实践中起到不可小视的指导性作用，是一种心理资源的动态运动行为。

2、体育精神有利于大学生成才主要表现在以下三个方面：第一，体育精神对大学生培养追求真理和诚信纪律的良好道德品质有很大的帮助。

大家都知道，运动和生活，不能弄虚作假和投机取巧，要求全部参与者都必须要务实和诚信。

第二，体育精神能帮助大学生形成集体主义精神。

在体育活动是竞技活动的同时，也是一个人的合作意识的培养，以及获得他们之间和谐协调的有效途径。

“团结就是力量”在体育比赛中得到了充分体现。

因此，体育精神，能帮助大学生形成集体主义精神。

第三，体育精神能帮助大学生形成法律意识，以更好地培养大学生守法精神。

学生参与体育运动一定要遵守相应的规则，违反者将被惩罚。

因此，将体育精神和大学生的纪律修养结合起来，对大学生形成法制意识有极其重要的作用。

3、在体育课中如何培养大学生的体育精神首先，教材和指导结合起来。

老师首先要把握好教材编排理念，深入分析研究和挖掘的材料中所含有的体育精神，并把它们加以精心组织和提炼。

指导学生对待体育活动要以乐观精神和积极的态度，还要指导大学生正确处理与他人的关系，懂得团结与协作。

其次，通过教学方法和教学手段的巧妙应用培养大学生的体育精神。

2020 年 22 期随着素质教育理念的不断深入，学生的德育教育和人格培养越来越受到社会各界的重视，逐渐将学生的身体健康和心理完善纳入教育范围，以提升学生的综合能力和全面发展作为重要的教育目标。

学校将体育精神和人格教育纳入体育教学中，在很大程度上影响了学生的思想观念，使学生在学习中受到高尚情操的陶冶，促进了学生意志品质以及独立人格的形成，起了极为重要的引导作用。

一、发挥榜样示范作用，以身边典型教育学生初中时期正是学生心理和人格完善的关键时期，学生具有一定的模仿和学习习惯。

所以教师应从自身做起，以身试教，为学生树立起优秀的榜样。

同时，始终坚持做学生的引导者，用自身行动去影响学生，教育学生，帮助学生积极改正自身的不良习惯，培养美好的思想品质。

当学生遇到困难时，教师应积极给予合理的帮助，引导学生克服心理障碍和性格牵制，增强学生的自信心，激发学生的潜在能力。

借助集体的力量，构建良好的学习氛围，轻松的教学环境，使学生能够融入到集体之中展示自我，培养团队意识和互相帮助，真诚待人，与人为善的品质。

并让全体学生都能结合自身特点发展体育能力和体育素质的，以实际行动践行体育精神。

除此之外，教师需要有意识地选择一些优秀的典型人物，引导学生学习他们的优秀品质，以他们为自身发展和进步的目标，激发学生的学习动力，使其在体育活动中刻苦努力，勇于进步。

在此基础上，通过大力弘扬榜样人物所展现出的顽强、拼搏的体育精神，鼓舞并激励学生培养坚强的意志，以激昂向上的情绪面对生活。

既可以使学生，专心投入到体育训练之中，强健体魄，更可以发挥榜样作用，弘扬体育精神，完善学生的自主人格，使学生乐观面对生活，健康成长。

二、将体育精神融入到课堂教学中良好的学习环境，轻松的教学氛围，将为培养学生的人格修养和体育精神起到推动作用。

相对于传统的教学课程，体育活动更具新鲜感，趣味性，易于被学生接受。

教师可以组织学生根据自己的不同喜好选择合适自己的体育项目，通过个人和团队之间的默契合作，增进学生对集体的认知，引导学生正确处理个人与集体之间的关系，在潜移默化中培养学生如何合作共进，如何适应集体发展，从而教导学生合理规范自身的行为举止，端正自己的思想认知。

体育教学中应注重体育精神与人格教育体育教学作为教育中不可缺少的一部分，其意义不仅仅在于培养学生的身体素质和运动技能，同时还应该注重体育精神和人格教育。

体育精神和人格教育是体育教育中重要的组成部分，其发挥的作用不亚于其他方面。

本文将从体育精神和人格教育两个方面进行探讨。

一、注重体育精神教育“团结友爱、互敬互信、积极向上、勇攀高峰”是体育精神的具体体现。

在体育教学中，应该树立正确的竞争理念，让学生感受到“比赛友谊第一、参与胜于胜利”的精神。

不应该只强调获胜，而忽略了比赛过程中的友谊和团结。

同时，还要注重培养学生的团队协作意识，让学生学会如何合作，并且为团队的胜利作出贡献。

通过这样的教育，可以让学生深刻认识到“团结就是力量”的道理，从而培养他们的集体意识和团队精神。

在体育教学中，还应该注重教育学生要有坚韧不拔的毅力和坚持不懈的努力精神。

体育教学中经常会遇到一些困难和挑战，如果学生缺乏毅力和耐心，很容易就会半途而废。

因此，教师应该通过多方面的训练和教育，让学生懂得如何克服困难和挑战，激发他们内在的动力，不断提高自己的实力和技能。

其次，体育教学还应该注重培养学生的公平竞争意识和自信独立精神。

在体育比赛中，裁判员的公正和公平是比赛的保障，同样，学生也应该学会正视自己的实力和能力，并且能够客观地评价他人的实力。

这样才能真正体现公平竞争的精神。

同时，还要培养学生自信独立的精神，让他们在比赛中发挥出自己的实力，并且敢于承担失败的结果。

这样的教育可以提高学生的自我认知和自我管理能力，有助于他们在未来的生活中更加自信和独立。

二、注重人格教育在体育教学中，除了注重体育精神教育外，还应该注重人格教育。

人格教育是对学生个性的塑造和提高，是培养学生道德和人文素养的过程。

首先，体育教学应该注重培养学生的诚实守信意识。

在比赛过程中，一些学生可能会采取不诚实的手段来获得胜利，这种行为不仅有悖于体育精神，还会影响学生的道德水平。

因此，教师应该加强学生的道德教育，让他们懂得诚实、守信的重要性，培养他们遵守规则和做事诚实的意识。

高校体育教学中的体育精神与人格教育摘要为适应现代社会经济和文化发展，高校体育教学不仅要重视锻炼学生身体力行，达到强身健体的目的，更要着重培养学生的人格魅力，进行必要的人格教育，体现现代体育精神。

关键词高校体育教学体育精神人格教育目前，高等教育的体育教学存在一定的弊端，在单纯传授体育知识和技能、重视身体锻炼的低层次上裹足不前，对学生在人格等教育上没有给予相应的培养，忽视了体育精神的深层次发展。

通过体育精神的深度教育，潜移默化地影响并塑造学生的人格，是高校体育教学追求的高层次目标。

一、体育精神在高校体育教学中的应用体育精神是指现代体育活动中蕴含的促进人们积极拼搏、奋勇向前、不屈不挠、团结乐观等精神的集合体，对人类发展有促进作用，可以最大限度地激发人类的潜能和极限。

通常表现为毅力、勇气、耐力等。

体育精神是一种精神层面上的体现，是体育运动所孕育出来的意识形态，是体育运动更高层面的发展，超越了运动本身，是人类在精神上的一种信念和追求。

体育精神是一种全面教育，包括对学生的人格培养。

不仅要培养学生乐观的生活态度、较强的身心适应能力，还要注重发展个性潜能，规范个人行为，培养责任感和团队合作能力，形成竞争、拼搏、信心、荣誉、信念意识。

尽管体育运动的形式多样化，但其蕴含的体育精神是一样的。

当学生开始接触体育教育，体育精神就开始潜移默化地影响和教育学生了，不断熏陶和塑造着学生形成良好的性格和品德，通过体育运动不断加强身体和精神上的培养和完善。

二、体育精神与人格培养人格是指人的品格操守，是一个具有丰富内涵的概念，反映了人的多种本质特征，具有独特性、稳定性、统合性、功能性等特征。

人格是在一定社会历史条件下，具体的人所具有的意识倾向性，以及经常出现的较为稳定的心理特征的总和，包括兴趣、爱好、信念、性格、气质、能力等。

通常，健全的人格是指一个人能积极乐观地看待事物和世界，有正确的价值观和人生观，以公正的态度对待他人，良好的人际关系，具有团队精神，有现实而高尚的生活目标。

中学体育教学的体育精神与人格教育-体育教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：在传统的体育教学模式中，忽视对学生体育精神的培养。

在中学体育教学中，要通过挖掘学生的体育精神，对学生进行潜移默化的影响，帮助学生形成正确的人格，促进学生的全面发展。

本文将结合笔者自身的工作经验，就中学体育教学中体育精神与人格教育的培养展开研究与探讨。

关键词：中学体育教学；体育精神；人格教育中学生是祖国未来的中流砥柱，他们的发展与成长关系到祖国的未来与发展。

作为当代的青少年，除了具备基本的知识与技能，还要具备德智体美劳全面发展的素养，这是广大体育教师需要承担起来的责任。

现代社会的发展，对中学的体育教学提出了更高的要求，中学生的身体健康、身心素质、知识能力、道德行为都有了新的需要，需要采取新的教学手段与教学方法，为了适应社会的发展，在原来注重知识与技能的基础上，加强学生体育精神的培养，对学生进行人格教育。

在新课程改革李念念，如何在体育教学中挖掘学生的体育精神，潜移默化的影响学生的人格，是体育教师需要思考的主要问题。

一、中学体育教学中的体育精神当教育教学活动仅仅是停留在表面的知识与技能的层面上的时候，这种教学活动是非常不成熟的，还处于初级探索阶段，在教育教学活动达到深层次的精神侧面，对人的意识、行为、心理、人格产生积极的重要的影响，教学活动基本上走向了成熟的、科学的发展阶段。

从古至今，体育教学的教育功能都被各个教育家重视，体育教学对人的身心发展具有十分重要的、独特的作用，这种作用是别的学科达不到的作用，那么什么是体育精神，体育精神的主要含义是什么呢？具体来说，体育的主要目的就是引导学生形成积极健康的伏案立案习惯与良好的心理素质，体育精神就是在体育运动中，那些对人的发展、思想、人格具有重要的价值、作用的意识与思想形态，中学体育教学中应该积极的挖掘体育精神，培养学生形成全面的人格，不可以给与忽视。