部编版三年级语文下册第三单元《习作 中华传统节日》(教案与反思)

三年级下册习作指导我国五千年传承下来的传统文化中，有灿烂的诗词文化和传统节日。

请你读一读下面的诗词句，猜猜它们写的分别是哪个传统节日，并连线。

选一个传统节日，写一篇习作。

可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

你连对了吗？大家一定发现了，只要我们了解传统节日的习俗，读懂诗句中涉及的相关习俗，就能很顺利地连好。

在熟悉节日习俗的基础上，我们才能够写出好的习作。

做完游戏，让我们看看今天的任务吧！要写好这次习作，首先要选择我们我们可以根据下面对传统节日的梳理来选一选。

想一想：你想写哪个传统节日？想写关于这个节日的什么内容？涉及哪些习俗或事件？我要写重阳节。

去年重阳节的时候，我们全家人去爬山了，这个时节秋高气爽，登山的过程让我收获良多。

我要把我爬山的经过和收获都写下来。

我要写中秋节。

我想为大家介绍一下中秋节的几个比较重要的习俗，还要写一写中秋节的由来。

好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。

根据下面的提示，给作文拟一个题目吧！确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。

怎样才能把节日的特点写清楚，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。

有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

节选自《纸的发明》读下面一段话，对汤圆的制作过程概括准确的是（ ）。

王小明对元宵节很感兴趣，搜集资料发现汤圆起源于宋朝。

当时汤圆的做法是：先用糯米粉加水和成面团，然后将黑芝麻、猪油炒熟，加入少许糖做馅，接着将馅料包入面皮搓成圆形，最后放入沸水中煮熟。

A．和面—做馅—搓形—煮熟 B．搓形—和面—做馅—煮熟C．做馅—搓形—和面—煮熟 D．做馅—和面—搓形—煮熟元宵节的夜晚，天气非常好。

天空中有几颗发亮的星，寥寥几片白云，一轮满月像玉盘一样嵌在蓝色天幕里。

节选自巴金的《家》要围绕“元宵节的夜晚，街上热闹极了”这个意思展开叙述，下列选项中符 合要求的有哪些？（ ）（多选）A． 人们纷纷走出家门，在大街上游玩。

【教学要求】1.让学生进行小组分工合作，用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料，并且记录这些节日的相关风俗。

2.使学生能够就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.使学生能够以适当的方式展示综合学习的成果。

4.使学生能够对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。

教学课时：1课时。

【教学目标】1.让学生进行小组分工合作，用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料，并且记录这些节日的相关风俗。

2.通过学习使学生能够就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.通过学习使学生能够以适当的方式展示综合学习的成果。

4.通过学习使学生能够对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、谈话导入，直入课题。

1.同学们，经过这段时间的学习，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家都有很多收获，现在，我们就在班里展示一下自己的成果吧！2.教师板书题目，学生一齐朗读题目。

(板书：中华传统节日)二、解决问题，汇报结果。

1.小组汇报交流。

(1)小组汇报研究的节日专题。

下面，请各小组负责人举起标志牌，宣读你们组研究的节日专题。

(2)全班交流。

下面，就以学习小组为单位，把搜集到的资料与大家交流一下。

其他小组成员一边听一边想，有问题可以及时提出。

教师：哪个小组先来展示你们的调查研究成果？(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等。

)除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。

2.写一写过节的过程。

(1)春节是我国最盛大、最热闹的一个节日，你们喜欢过春节吗？你们家是怎么过春节的？(学生进行交流。

) (出示课件1)课件1：春节，俗称“过年”，那一天，人们会按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，意味着新的一年的开始。

同学们，请看图片。

(出示课件2)课件2：有关春节的图片我国有很多传统节日，不同的节日有不同的风俗。

让我们了解这些节日，并且记录下来。

综合性学习：中华传统节日▶教学目标1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议▶教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

▶教学策略1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。

2.以生活为基础，初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。

3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。

▶教学准备学生收集的资料；多媒体课件。

▶教学课时3课时第1课时▶课时目标1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。

3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。

▶教学过程板块一确定主题，明确方法1.交流传统节日及习俗。

（1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。

你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？（2）学生交流。

2.讨论与交流，方法引路。

中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？（1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组……（2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？（3）交流反馈。

部编版三年级下册语文 综合性学习 中华传统节日 一等奖创新教案 2课时 部编版三年级下册语文第3单元综合性学习《中华传统节日》教学设计 《综合性学习：中华传统节日》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能以适当的方式展示综合性学习的成果，并对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 3.热爱中华传统文化，激发民族自豪感。 【教学重点】 介绍、总结收集中华传统节日相关资料的不同方法，并能向他人介绍传统节日及其风俗。 【教学难点】 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【教学过程】 一、导入新课 通过本单元的学习，我们从《古诗三首》里感受了春节、清明和重阳节的节日氛围。体验到了绘画、建筑等文化的灿烂。本单元的综合性学习是要求大家分享关于中华传统节日的相关内容。在学习过程中，大家已经陆陆续续收集到很多关于传统节日的资料，相信经过今天的学习，同学们一定能对咱们的传统文化有更多地了解，也更有底气坚定咱们的“文化自信”。 设计意图：创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的效果。 二、活动展示 （一）学生交流了解的传统节日及收集资料的方法。 合作研究 1.探究任务： 小组内交流了解到的传统节日及其习俗，讨论收集资料的方法。 2.探究活动： 过渡：上一周，同学们已经根据学习要求，通过各种方式收集了有关传统节日的资料，还通过书上的气泡提醒知道了，我们可以把收集到的资料填写到表格里。组内交流表格内容，看看你的组员收集的是什么节日的资料？ 节日 过节时间 节日习俗 （1）小组交流。引导：你了解了哪些节日？节日是哪一天？这些节日有哪些习俗？ 提示：交流过程中如果有补充的内容，可以在表格里添加。 （2）班级交流。引导：我们了解的传统节日很多，能不能参照表格用完整的话说清楚你了解到的节日，并且告诉大家你是通过什么方法收集的资料？（板书：收集资料的方法） 预设： ①春节是每年的正月初一，春节是个团圆的节日，人们通常会贴春联、走亲访友、舞狮舞龙。我是询问爷爷奶奶知道的。（板书：询问长辈） ②我收集的是关于元宵节的资料，我知道了元宵是正月十五，人们过元宵节时会吃汤圆、猜灯谜，还知道了为什么人们在元宵节时要赏花灯，最初是汉明帝为了“燃灯表佛”，下令正月十五夜在宫中和寺院一律张灯结彩。自此，每年的元宵节家家户户都张灯结彩，后世就一直沿袭。我是去图书馆从《中国民俗文化》这本书中了解到的。（板书：查阅书籍） ③老师，在爸爸建议下我到中华传统文化网站浏览，终于对端午节的习俗有了更多地了解。端午是五月初五，在端午节人们一般会吃粽子、赛龙舟，据说端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。（板书：上网查找） ④老师，我看日历知道了中秋节是农历八月十五，这一天人们会赏月、吃月饼、赏桂花。（板书：查阅日历） 小结：通过讨论学习我们知道传统节日的习俗，还知道了可以通过查阅书籍、上网、问长辈、看日历等各种方式收集相关的资料，增进对中华传统文化地了解。 （二）整理收集的资料，交流成果展示方式。 合作研究 1.探究任务 小组内交流可以收集哪些方面的资料，并整理已经收集到的资料，商量讨论小组成果展示方式。 2.探究活动 （1）师：同学们，要想深入了解传统节日，我们可以收集哪些类型的资料呢？（板书：资料收集类型） 预设1：我收集了一些元宵节的灯谜。灯谜可有意思了，难怪每年猜灯谜大会，人们都会玩得流连忘返。 预设2：每年端午，奶奶都会亲手为我做一个香包，香包是各种各样的小动物样式，里面装满了艾草。我把我从小到大的香包都带来了。 预设3：我了解了乞巧节，不过我了解的是不同时代人们过乞巧节的不同意义。一开始人们过乞巧节是表示对自然的崇拜，因为农历七月初七，天气温暖，草木飘香。后来乞巧节是一种祈祷福禄寿的节日，女士在这一天穿针乞巧，礼拜祈福。再后来乞巧节才被赋予忠贞爱情的意义。 预设4：我还收集到了很多关于中秋的诗歌。除了苏轼的《水调歌头》外，还有白居易《中秋月》和王建《十五夜望月寄杜郎中》，这些都是和中秋节有关的诗歌。 预设5：我了解到清明节已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食节的日子接近，而寒食节是民间禁火扫墓的日子，渐渐地寒食与清明就合二为一了，所以清明之日不动烟火，只吃凉的食品。 小结：同学们都说得很好，同一个节日我们可以从不同的角度去了解它，这也是我们在 搜集资料的时候可以考虑的一个方向，既可以了解和节日相关的食品，还可以了解和节日有关的故事，或者一些和节日有关的手工艺品。这些都是我们在收集资料时可以考虑的方面。除此之外，我们还可以去了解了解这个节日的由来，或者它在不同时代人们过节方式的不同。（板书：节日食品 节日故事 手工艺品 节日由来 节日演变） （2）学生交流学习成果展示方式。 师：大家都通过各种方式了解到了中华传统文化的相关知识，但是“独乐乐，不如众乐乐”，大家一起分享才更能展现出中华传统文化的魅力。那你们小组准备怎样来展示交流呢？（板书：成果展示） 预设1：老师我觉得我们可以通过讲故事的方法，把收集到的各种节日习俗的故事讲给别人听。（板书：讲故事） 预设2：老师，我们可以通过做手抄报的方式，把收集到的有关这个传统节日的信息跟别人分享。（板书：做小报） 预设3：我们组打算把大家收集到的关于传统节日的手工艺品展示出来，我们目前已经收集到了中秋的月饼了。（板书：展示手工艺品） 预设4：老师，我们组都是“小吃货”，我们准备现场教大家包粽子。（板书：做美食） 预设5：我们组都擅长朗诵，所以我们组准备通过诗歌朗诵的方式来展示学习成果。（板书：诗歌朗诵） 预设6：我们组想挑战一下，我们自己尝试写了几副春联，我们想通过写对联来展示学习成果。（板书：自主创作） 点拨：老师想提醒大家，我们在展示之前一定要做好充分准备，根据展示的需要有针对性地去收集更多的资料。同学们的想法都很好，希望你们在展示环节能很好地展示自己这一段时间的收获。 （三）分享展示成果 过渡：下面我们请两位同学来展示一下他们的传统节日小报。 （1）手抄报展示。 ①出示两份手抄报。

综合性学习.《中华传统节日》教学设计 教学内容：部编人教版小学语文三年级下册 教材分析： 本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题开展，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果，它贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示做出准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。学生在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解，感受中华传统文化的魅力。 学情分析： 学生们学习了《古诗三首》以后，根据课后“活动提示”自由组成小组，共同商定准备了解哪些传统节日，通过哪些方式记录了解到的内容，学生从节日名称、过节时间、节日习俗等方面收集了资料。在学习了《纸的发明》后，根据“活动提示”和泡泡中的提示有针对性的收集了资料，为第三阶段的交流做了充分的准备。 教学理念： 开展综合性学习是为了激发学生学习的积极性、自主性，引导学生在较长一段时间学习活动中，合理规划活动进程，积极参与小组合作学习，在收集、整理、展示中华传统节日相关习俗的过程中，感受中华优秀传统文化的魅力。 教学目标： 1.能小组分工合作，用不同方式收集、介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗，培养学生收集信息、处理信息的能力和小组合作能力。 2.以适当的方式展示综合性学习的成果，通过交流传统节日的资料，并且能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进意见，培养学生的倾听能力和语言表达能力。 3.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学重难点： 引导学生交流展示自己收集的中国传统节日的成果，感受中华传统节日的魅力。

教学准备： 课件、学生搜集的信息、准备的节日诗歌快板、对古诗、制作的手抄报、制作的民间工艺品和节日美食等。 教学时数：1课时

统编版三年级下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文活动指导“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。

这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。

活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。

两个内容都是重点。

“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。

一、写一写过节的过程。

1.审题选一个传统节日，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。

2.选材可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。

如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……运用发散思维勾画出自己的习作导图吧。

3.思维导图4.构思我们以“端午节包粽子”为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，交代端午节包粽子是过节的重头戏。

(略)中间：具体写包粽子、煮粽子、吃粽子的过程。

(详)结尾：写过节的感想。

(略)5.表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个别致的名字，如《粽叶飘香》；②用上本单元所学的写法，如“总一分一总”的写法。

③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！二、展示活动成果。

1.活动准备(1)组内分工整理收集的资料；(2)讨论并确定每个人展示的内容；(3)每个人做好展示的内容准备；(4)确定一个活动小组内展示的先后顺序。

2.活动指导(1)展示内容(2)展示形式可以做一做、可以讲一讲、可以唱一唱……3.活动评价哪个小组展示得最好？好在哪儿？从今天的活动中你知道了什么？老师总结：对整个学习过程表现的评价，特别要肯定优点；对今后学习的期望，侧重过程的评价；对所有学生学习成果的收集保存。

活动一：写作范文+评语范文一：家乡的元宵节我家在美丽的十八重溪旁，每年正月十五元宵节是个特别热闹的日子。

在前几天，我的奶奶和邻居就开始忙碌了，打扫卫生，布置厅堂……到了正月十五这一天，每一个人都起得很早，各家各户都在厅堂里摆上了供品，然后毕恭毕敬地等侯着。

综合性学习活动《中华传统节日》【教学过程】一、谈话导入，直入题目：1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！2.板书课题，齐读课题。

（板书：中华传统节日）二、解决问题，汇报结果（一）小组汇报交流1．小组汇报研究的节日专题。

下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。

2．全班交流。

下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。

其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。

哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。

如以下的展示形式：A.写一写过节的过程。

（1）选一个传统节日，写一篇习作。

可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

（2）把自己的习作展示给大家看。

示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……【设计意图：总结谈话，引入题目，开门见山。

】大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。

忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。

夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。

我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。

烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融!过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了!B.展示活动成果民间工艺组的制作展示：现场剪窗花，赠送个人作品等。

民族艺术组的表演展示：现场写一幅春联，现场画一幅图画等等。

诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，节日诗词表演，对诗等等。

部编版小学语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》教案教学设计2.确定研究内容，收集资料1）小组成员根据小课题，收集与该节日相关的资料，可以通过书籍、互联网、采访等途径进行收集。

2）收集到的资料要进行整理和分类，确定需要记录的内容和形式，如文字、图片、视频等。

3.展示活动成果1）小组成员展示自己收集整理的资料和记录形式，介绍该节日的由来、俗和庆祝方式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流。

板块二自主研究，实践探究1.自主研究，收集资料1）小组成员根据确定的研究内容，自主进行收集资料和整理分类。

2）教师可以在研究过程中进行指导和辅导，帮助学生解决遇到的问题。

2.实践探究，记录成果1）小组成员根据收集到的资料和研究内容，记录自己的成果，可以采用文字、图片、视频等形式。

2）记录的成果要经过小组内部的审核和修改，确保准确性和完整性。

板块三展示成果，评价交流1.展示成果，互相研究1）小组成员展示自己的成果，介绍自己的研究内容和记录形式。

2）其他小组成员可以提出问题和建议，进行互动交流，研究和借鉴其他小组的经验和成果。

2.评价交流，提出改进建议1）教师和学生共同评价小组的展示活动，提出改进建议和意见。

2）小组成员根据评价结果，进行修改和完善，提高自己的研究成果和表达能力。

课时总结通过本次综合性研究，学生不仅了解了中华传统节日的由来和俗，还提高了自己的信息收集和处理能力，以及语言表达和展示能力。

通过互动交流，学生还研究了其他小组的经验和成果，不断提高自己的综合素养和民族自豪感。

2在小组讨论中，我们决定研究清明节的由来和各地的庆祝活动。

我们可以通过查阅书籍和上网查询相关资料，也可以询问家长和长辈来收集资料。

在收集资料时，我们要注意整理和分类，约定时间和提纲，以礼貌的方式进行访问，并记录访问过程。

此外，我们也可以开展体验活动，如去烈士陵园扫墓或踏青，以感受清明节的节日气氛。

当然，在活动中我们也要注意安全。