基于深度学习的高一化学教学设计研究与实践摘要：高中化学是一门理论和实践相结合的学科。
深度学习作为一种教学方式，在结合化学本学科特点的基础上，从理论到实践多个层次设计化学课堂，以促进学生的深度学习，并实现发展学生化学思维、促进学生批判能力提升的教学目的。
基于深度学习开展化学教学，可以提升学生的学习效果，促进学生探究能力和创新能力的发展，为学生更高层次的学习打下坚实的基础。
基于此，以下对基于深度学习的高一化学教学设计研究与实践进行了探讨，以供参考。
关键词：深度学习；高一化学教学设计；研究与实践引言新高考采用选科组合模式后，选择化学学科的学生数量有了一定减少，同时学生化学学习能力个体差异也逐渐突出[1]。
有的学生是初中阶段化学成绩比较好，在进入高中后选择化学学科，也有的学生是化学基础一般，但是对化学学科具有浓厚兴趣，从而选择化学学科。
在这种情况下，高中化学教师在组织课堂教学活动时，必须对传统的教学方式进行改革创新，采取多元、灵活的方式引导学生获取化学知识，并且还要在化学教学中渗透职业生涯规划教育、思政教育等内容，全面培养学生的能力，推动学生化学素养的提升。
一、深度学习的内涵对于深度学习的概念，目前国内外还没有形成统一的认知。
当前在国内流行的深度学习的概念为：在理解知识的基础上，学生能够批判式地学习新思想，并将其和自身以往的认知结合起来，以此作为解决实际问题的一种学习方式。
作为新时代的一种重要学习理念，深度学习是在浅层学习的基础上提出的。
深度学习强调分析、研究、评价等更高层次的认知，关注核心知识，即在学习书本知识的基础上能够运用批判思维分析和探究知识，并实现学生从低阶思维向高阶思维发展的目的。
二、指向“深度学习”的高中化学教学实施的重要意义深度学习是指在教师指导下，由学生围绕挑战性较强的学习主题，全身心积极学习，收获一定成功体验，并获得较好发展的有意义的学习过程。
在此过程中，学生能够加强对学科知识的掌握，强化对学习过程的理解，有效把握化学知识本质，形成积极学习动机，并且整体学习更具独立性、创造性以及批判性。
