部编版初中语文七年级下《短语结构类型》PPT课件(共18张)

短语结构类型教学目的：学习短语知识教学重点、难点：区分各类短语一）主谓短语主谓短语由主语和谓语两部分构成，形成陈述和被陈述的关系。

如“他们休息”、“祖国美好”。

主谓短语的典型结构是“前名后动形”。

但“名+名”结构也可以构成主谓短语，可以看作中间省略了“是”，如“明天春节”。

（二）动宾短语动宾短语由动语和宾语两部分构成，形成支配、关涉和被支配、被关涉的关系。

如“购买商品”、“丰富知识”。

动宾短语的典型特点是“前动后名”。

如果宾语是谓词，则动词一般是表示心理、感知、动作始终、判断等的动词。

（三）偏正短语偏正短语由“偏”和“正”两个部分构成，形成修饰限制和被修饰限制的关系。

偏正短语分为定中短语和状中短语两种。

1.定中短语定中短语由定语和中心语构成，是名词性的短语，常常以“的”作为定语标志。

如“理想王国”、“一个人”。

定中短语的中心语一般由名词性词语充当，谓词性词语做中心语一般要借助助词“的”，如“他的快乐”。

2.状中短语状中短语由状语和中心语构成，是谓词性的短语，有的以“地”作为状语标志。

如“慢慢地回忆”、“很高兴”。

状中短语的中心语一般由谓词性词语（动词、形容词）充当，分为“状+动”、“状+形”两种形式。

中心语在一定条件下也可以由名词性词语充当，如“已经二十了”、“很中国”。

（四）中补短语中补短语由中心语和补语构成，形成补充说明关系，有的以“得”作为补语标志。

如“好极了”、“研究得透彻”。

中补短语以动词、形容词为中心语，有“动+补”和“形+补”两种形式。

（五）联合短语联合短语由两个或两个以上的部分联合构成，形成并列、承接或递进关系。

如“工人农民”、“研究、讨论并通过”。

联合短语的各部分词性相同，有“名+名”、“动+动”、“形+形”3种形式。

（六）连谓短语连谓短语由两个或两个以上的谓词性词语连用构成，中间没有语音停顿，也没有关联词语。

如“走过去开门”。

连谓短语特点：（1）前部为动词，后部为动词或形容词；（2）两部分与同一主语发生主谓关系。

短语构造种类罗田县义水学校闫春梅教课目的：1、认识现代汉语短语构造种类及其判断的方法。

2、能正确判断短语构造种类，而且学会运用。

3、培育学生对祖国语言文字的学习兴趣。

教课要点和难点：要点：短语构造常有种类及其判断。

难点：正确判断短语种类，学会运用。

教课过程：一、美景导入二、明确观点1、认识短语的特色。

2、认识短语的分类：并列短语偏正短语动宾短语增补短语主谓短语三、辨析短语(一) 主谓短语1、老师发问，学生用短语形式回答。

老师干什么？老师怎么样？你们干什么？你们怎么样？2、老师解说主谓短语3、总结构造特色： A 名+动 B 名+形 C代+动 D 代+形（二）偏正短语1、老师出示道具，学生描绘。

2、老师解说偏正短语3、概括：偏正短语由修饰语加中心语组成。

词与词之间有的能够用“的”或“地”。

（三）动宾短语1、老师和学生在教室里做动作：拍桌子、擦黑板、抱起他、端详她2、教师解说动宾短语3、概括：动宾短语由动词 +代词或动词 +名词组成。

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

（四）增补短语1、出示例子：擦得清楚、拍得轻、抱起来、端详一番2、概括：增补短语是由动词或形容词与后边起增补作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起增补作用的成分是补语。

A、动补短语动+补B、形补短语形+补（五）并列短语1、学生自学导教案2、概括：并列短语中词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

四、总结方法主谓名代加动形 , 修饰为偏中心正 , 动宾短语如其名 , 增补短语前形动 , 并列短语要同等 , 掌握要诀定能行。

五、讲堂练习六、讲堂小结。

短语结构类型一、指出下列短语的结构1．风俗习惯( ) 2.变化规律( ) 3.历史悠久( ) 4.整修一新( ) 5.交头接耳( ) 6.思维敏捷( )7.废寝忘食( ) 8.前程远大( ) 9.全神贯注( ) 10.襟怀坦白( ) 11.挥手之间( ) 12.愚公移山( ) 13.竞选州长( ) 14.销售计划( ) 15.色彩缤纷( )16.交通规则( ) 17.风和日丽( ) 18.激动不已( )19.禁止吸烟( ) 20.辛勤耕耘( )21.巍峨挺立( )22.不断发生( ) 23.气氛热烈( ) 24.继往开来 ( )二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。

1.A.祖国万岁 B.品质优良 C.天气晴和 D.思想品质 E.成绩好2.A.看了两眼 B.打扫教室 C.洗得干净 D.热了起来 E.扔出去3.A.十分伟大 B.我的书包 C.小声地说 D.追歼敌人 E.很热闹4.A.讲解语法 B.讲述清楚 C.种植玉米 D.制造火箭 E.听故事5.A.用圆珠笔(写)B.对于我们 C.按照习惯 D.必然产生 E.被大雨(淋)6.A.报纸杂志 B.调查研究 C.身体健康 D.严肃认真 E.读和写三、辨别下列课文题目的结构类型1.济南的冬天2.纪念白求恩３.蚊子和狮子 4.死海不死5.事事关心6.反对自由主义7.中国石拱桥8.白杨礼赞9.皇帝的新装 10.同志的信任 11.《论语》十则 12.老杨同志13.向沙漠进军14.记一辆纺车 15.批评和自我批评 16.谈骨气17.最后一课18.在烈日和暴雨下19.忆江南 20.桃花源记21.想和做22.说谦虚四、指出下列画横线的短语的结构类型：1、早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。

我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好了；人也奏巧，居然找到了一位老向导。

这位老向导就住在西山脚下，早年做过四十年的向导，胡子都白了，还是腰板挺直，硬朗得很。

短语结构类型通山县实验中学程正洋教学目标：1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。

2、能正确判断短语结构类型。

3、能灵活运用所学的短语知识，解决实际问题。

教学重点和难点：重点：短语结构常见类型及其判定。

难点：正确判断短语类型。

教学方法和教学手段：利用多媒体教学，以启发为主，合作探究，讲练结合。

教学过程：一、故事导入苏轼年少时，天资聪颖，他广泛阅读诗书，博通经史，又长于作文，因而受到人们的赞赏，自矜之情亦随之而萌。

一日，苏轼于门前手书一联：识遍天下字读尽人间书“尽”与“遍”对，活画出苏轼当时的自傲之心。

没料到，几天之后，一鹤发童颜老者专程来苏宅向苏轼“求教”，他请苏轼认一认他带来的书。

苏轼满不在乎，接过一看，心中顿时发怔，书上的字一个也不认识；心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜，只好连连向老者道不是，老者含笑飘然而去。

苏轼羞愧难当，跑到门前，在那副对联上各添上两字，境界为之一新，乡邻皆刮目：发愤识遍天下字立志读尽人间书二、找寻规律报纸杂志土地和杂草改革开放表扬与鼓励雄伟壮丽热烈而粗犷你与他们这样、那样独立思考：1、这些短语是由什么词加什么词组合而成的？2、组成短语的词前后是什么关系？3、组成短语的词有没有什么连接？4、你能举出这类短语吗？教师总结：名＋名、动＋动、形＋形、代＋代。

词与词之间是并列关系，中间可以用“和、及、又、与、并”等连词。

一般前后可以互换位置。

这类短语叫做并列短语。

探究一：下面这些短语能不能前后颠倒位置？⑴春夏秋冬⑵省市县⑶老、中、青⑷接近文学和爱好文学⑸油盐酱醋探究成果：有些并列短语是不能前后互换位置的，因为它有一定次序。

探究二：下面这些短语是不是并列短语？⑴你或班长⑵姐姐和我探究成果：并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

三、合作探究分小组合作探究学习偏正短语、主谓短语、动宾短语。

思考：这些短语分别有何规律——词语的组合有什么特点。

1、这些短语是怎么组合而成的？2、组成短语的词前后是什么关系？3、组成短语的词有没有什么连接？小组合作探究成果展示。