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怎样用英语询问别人的职业

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注解：
1、生活在这个社会里，你以什么养家糊口呢？想知道别人的谋生之路，你应该这样问：“What do you do for a living?”
所谓“谋生之路”，也就是我们所说的工作了。这是询问别人所从事的职业的一种最常见的方法之一。
2、如果你想知道别人的职业，还有另外一种方法：“What's your occupation?”“occupation”是‘occupy’(占有)的
名词形式，如果直译的话这句话可以理解成“你占着哪一个职业？”当然这句话最好翻译成“你的工作是什么？”
3、“What's your position?”中的‘position’常用来形容你的职位。问这个问题的人早已知道了你的职业，他所感兴
趣的是你具体的职位。
4、此句中的‘title’和上一句的‘position’又有些差别，它的意思是问你的“头衔”，它比职位更加具体一些。如别
人问你这句话时，你就不能像回答“What's your position?”那样笼统地回答：“I'm the boss.”(我是老板)或“I'm just
a common clerk.”(我只是个一般的办事员。)
5、如果有人这样问你的职业，你大可不必非常详细地告诉他你具体在做什么样的工作，只需告诉他你所从事行业的大致领
域就可以了。如你是一个编辑，你可以简单地回答说：“I'm working in the publishing field.”(我是出版行业的。)
6、像汉语一样，这句话也有两个意思。一种是说你的公司的位置，你可以回答说：“I'm working in Beijing”(我在北
京工作)；另一种意思就是说问你所工作的公司的名字，比如我可以说：“Now I'm working for Eastern English
Services”(我在东方外语台工作)。
7、‘Run’在英语中不仅有“跑”的意思，它还可以指经营什么样的生意。如你可以这样回答这个问题：“I'm running a
company that sells computers”(我经营一家销售电脑的公司)。
8、用这句话问你的人是想知道你对你的工作的感受。如果你觉得你的工作非常有趣，你可以回答说：“Pretty interesting!
I enjoy it.”(很有趣!我喜欢它)。如果你觉得没什么意思，你就说：“It's boring. I don't really like it.”(太枯
燥了，我不太喜欢我的工作)。
9、‘Forensic psychologist’是犯罪心理学家的意思，听起来是很酷，但要记住这两个词就没那么酷了。
10、今天工作不努力，明天努力找工作。说这话的人应该属于后者。

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学会用英语询问职业并回答

学会用英语询问职业并回答

Unit 2—41. 学会用英语询问职业并回答2. 学会用英语谈论家庭成员3. 学会使用一些描述性的形容词来描述人物特征并能介绍他人的性别，年龄，外貌，国籍等4. 掌握人称代词的用法5. 掌握祈使句的基本句型6. 掌握名词复数形式及部分基数词7. 了解There be 基本句型及表示方位的介词二. 需要掌握的词组和句型a photo of my family have a looklook at stand upsit down close/open the doorWhat is it? It is…Who is he/ she? He/ She is…How old is/are…?What is he/ she?三. 重点与难点的分析讲解1. what是疑问代词，引导特殊疑问句，主要用于对物提问。

⑴用于对姓名提问，例如：What‟s your name? I‟m Andy.⑵用于对事物提问，例如：What is it? It is my CD.⑶用于对职业提问，例如：What is your sister? She‟s a teacher.What‟s your father? He‟s a policeman.What is your father? 相当于What is your father‟s job?Who is he? 和What is he? 的区别Who is he?用来询问他的名字和称呼，What is he?用来询问他的职业2. father’s job在名词的后面加‟s的形式，我们称之为名词所有格，意思是“…的”。

my cousin‟s name your mother‟s job her brother‟s car3. Are we classmates? Y es, we are.像这种询问“是，否”的句子，在英语中叫做一般疑问句。

在一般疑问句中有be 动词的，将它们提到句子开头，结尾再加上问号就行了。

中考英语常用特殊疑问句总结

中考英语常用特殊疑问句总结

中考英语常用特殊疑问句总结一般（特殊）疑问词仅供参考总结: when什么时候who谁whose谁的where在哪里which哪一个why为什么what什么what time什么时间what colour什么颜色what about怎么样what day星期几what date什么日期what for什么目的how怎么样how old多大how many多少how much多少how about怎么样how far多远概念:疑问代词：what，who，Which，whose，whom疑问副词：when，where，why，how疑问形容词：what（which，whose）+名词he <did some shopping> yesterday中,用what 提问顾名思义，就句中某一部分提出疑问的问句就是特殊疑问句。

一、特殊的疑问词。

特殊疑问句要由疑问代词或疑问副词开头，询问的内容不同, 使用的疑问词也不同。

我们学过的疑问词有what（询问事物）, how much（询问价格）, what time （询问时间，尤其是点钟）, what kind of（询问种类）, why（询问原因），who（询问人）, where（询问地点）等等。

如：—What is this 这是什么—It's a key. 这是一把钥匙。

—How much is it 这个多少钱—It's twenty dollars. 二十美元。

—What kind of movies do you like 你喜欢哪一类型的电影—I like action movies. 我喜欢动作片。

二、特殊的语序。

特殊疑问句由疑问词开头，其构成是“疑问词+ 一般疑问句”。

如：What time is it现在几点钟Who is your teacher 谁是你的老师三、特殊的答语。

特殊疑问句不能用yes, no来回答，而应根据它所询问的内容直接做出回答才行。

英语命令式教案

英语命令式教案

英语命令式教案教学目标：1、学习命令式语法和有关职业的单词。

2、会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3、会询问别人在什么地方工作。

4、新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer.Where does Wu Bin work?He works in a factory.教学用具：录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

教学步骤：Step 1 Revision[参考一]让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。

值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。

即：What’shis/her father/mother?Is she/he a teacher?/a worker?Where does he/she work?Does he/she work in a factory/school?等。

这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。

或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。

向学生提问题：What’s his/her father/mother?Isshe/he a teacher?/a worker?Where does he/she work?Does he/she work in afactory/school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。

反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

Step 2 Presentation[参考一]老师可向全班谈谈自己。

I am a teacher.I teach you English.I work in__MiddleSchool.然后问同学，What am I?Where do I work?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。

人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计

人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计

人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。

本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。

教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。

此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。

二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。

2.能够用英语描述自己和他人的职业。

3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。

四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。

2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。

3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。

2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。

3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。