第四课时学案

第四课文化的继承性与文化发展第1课时传统文化的继承1．“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥你喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘……三十晚上熬一宿”。

这首儿歌描述的年俗活动早已成为烙在华夏儿女身上的中国印、系在炎黄子孙心头的中国结。

以上材料说明( )A．对待中国传统文化要一分为二地看待B．传统文化具有民族性、相对稳定性C．传统习俗是中华文明进步的重要动力D．传统文化对社会的发展起积极的作用解析：A、C两项与题意无关，D项说法片面，优秀的传统文化才对社会发展起积极作用。

答案：B2．在中国传统文化中，孝文化由来已久。

但封建社会却片面强调“愚孝”，成为束缚人们思想和行为的枷锁。

由此看来，应该( )A．古为今用，推陈出新B．取其精华，去其糟粕C．面向世界，博采众长D．求同存异，兼收并蓄解析：A、B两项都是对待传统文化的态度，但材料强调的是封建社会的“愚孝”束缚了人的发展，因此我们要取其精华，去其糟粕，故B项符合题意；A与题意不符合；C项是对待外来文化的态度，D项是指文化的包容性。

答案：B3．对当代中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响的是( ) A．传统文艺 B．传统思想C．传统习俗 D．传统建筑解析：此题是基础知识识记题，依课本即可。

答案：B4．《易经》把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，故而叫重阳。

九九重阳，因为与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意。

每逢重阳佳节，很多单位组织敬老活动。

这表明( )①透过传统节日可以领略民族文化的韵味②传统美德生生不息、历久弥新③庆祝民族节日是传承民族文化的重要方式④传统习俗有助于培育文明风尚A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④解析：由“重阳佳节”可知，①③符合题意，由“组织敬老活动”可知，②符合题意，材料中讲的是传统节日，而非传统习俗，此外对待传统习俗要具体分析，故④不能入选。

答案：A5．中华民族的优秀传统文化，已经浸透了所有中国人、所有海外同胞的心田。

UNIT 4课时跟踪检测(一)Listening and Speaking一、听力强化训练Ⅰ.听下面方框内的单词，然后根据单词结尾-ed字母的发音将单词归类finished,_stressed,_reached,_focused,_hiked,_stopped2．/d/damaged,_borrowed,_challenged,_planned,_welcomed,_answered3．/ɪd/needed,_counted,_affected,_attracted,_pretended,_startedⅡ.听力训练(一)听第1段材料，完成第1至4题。

根据录音内容判断下列陈述是否正确，正确的在括号内填T，不正确的在括号内填F。

1．The woman is probably a reporter.(T)2．The man's wife was preparing for breakfast when the earthquake happened.(T) 3．The earthquake took place at 6：15.(F)4．The earthquake was level 6.(T)(二)听第2段材料，回答第5至7题。

5．What happened in Africa?A．A fire has destroyed many more square kilometres.B．Millions of people are suffering from starvation.C．Many people are buried under rubble.6．Which of the following isn't mentioned in the conversation?A．A flood.B．A forest fire.C．An earthquake.7．How many people died during the last disaster?A．6. B．Less than 20. C．Over 100.(三)听第3段材料，回答第8至10题。

第1课时 世界的物质性一、自然界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的□01规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的□02物质世界中的一部分。

(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。

2．物质的概念(1)物质是不依赖于人的□03意识，并能为人的□04意识所反映的□05客观实在。

物质的唯一特性是□06客观实在性。

(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的□07共同本质，而不是指某一种□08具体的物质形态。

二、人类社会的物质性 1．人类社会的产生人类社会是□01物质世界长期发展的产物。

在从猿到人的演化过程中，□02劳动起了决定性的作用。

2．人类社会的构成人类社会在本质上是一个客观的□03物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是□04地理环境、□05人口因素和□06生产方式。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的□07物质性。

3．世界的物质性原理 (1)自然界是□08物质的。

(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有□09客观的物质性。

(3)人的意识一开始就是□10社会的产物，它是在劳动中伴随着□11人和□12人类社会一起产生的。

总之，世界是□13物质的世界，世界的真正统一性就在于它的□14物质性。

思考 Ⅰ.物质就是具体事物的总和，这种观点正确吗？提示：错误。

哲学上的物质是对物质具体形态共性的概括，不是整体与部分的关系，而是共性与个性的关系。

Ⅱ.作为客观实在的物质是独立存在的。

这种观点正确吗？提示：错误。

作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来。

Ⅲ.精神、意识现象的存在否定了世界的物质性。

这种观点正确吗？提示：错误。

人的意识一开始就是社会的产物，因此并不否认世界的物质性。

探究活动一：物质概念情景：在古代，由于科学技术还不发达，人们对世界本原的探索往往仅限于肉眼能观察到的一些具体的物质。

总序：9-123、添“口”歌执笔人：国园审核人：一年级语文组学习目标：1、学生能通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、学生会认13个生字，会写7个。

3、激发学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

学习重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

学习准备有关挂图、词卡等。

添“口”歌第一课时学案课时学习目标: 巩固全文，仿编儿歌一、激情导趣，学习新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。

你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。

你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。

小朋友，你知道我是什么字吗？学生猜字并说说猜的理由。

师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。

3、师：你的朋友在这里。

我们先和“口”的老朋友打声招呼。

出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。

）4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。

学生齐读。

）师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。

有的字你们不认识，怎么办？没关系。

它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。

今天我们来学习《添“口“歌》。

板书课题。

二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

图片出示：1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。

规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。

这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。

3.多种方式巩固生字指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。