听赏猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
一、教学背景
本节课所在的是一年级下册音乐课，学习内容为民族音乐文化及传统民族乐器。
本节课主要针对湘文艺版音乐教材进行设计，通过听赏猜调的方法，让学生在较短时间内掌握湘绣纹的特点，从而对本课的湘绣纹调进行消化、吸收、再创造。
二、教学目标
1.学生能够欣赏并区分不同的湘绣纹调；
2.学生能够了解不同湘绣纹调的文化背景；
3.学生能够自编自创，创造出新的湘绣纹调。
三、教学过程
课前准备
请教师提前准备好以下素材：
1.「湘绣绣纹声韵图」及其配套音频；
2.湖南民间音乐艺术形态；
3.示范乐器及相关音频。
1. 课堂导入
教师向学生展示「湘绣绣纹声韵图」，并请学生认真观看。
之后，向学生介绍湘绣纹调的相关背景知识，如其来源、地域分布及表现形态。
2. 听赏猜调
教师播放相关音频，并请学生听取其中湘绣纹调。
在听完之后，教师请学生结合之前所学的「湘绣绣纹声韵图」，猜测歌曲名称，再互相交流答案。
3. 自编自创
学生分组，进行自编自创。
每组选择一种湘绣纹调进行创作，并展示给其他组。
教师可以根据情况适当调整时间，以让学生充分展示。
四、教学评价
1.分组共同创作的成果，以及展示过程的表现；
2.学生对于湘绣纹调的理解深度；
3.学生自编自创的新创意；
4.在听赏活动中，学生准确认出的湘绣纹调个数。
五、教学拓展
1.进一步了解湘绣文化；
2.欣赏其他地区的传统音乐。
六、课后作业
请学生回顾今天以及之前所学的内容，并为下次课做好充分准备。
2024年小学调课、代课管理制度为了保证学校教学工作正常有序地进行，使教学管理工作更加规范化、制度化，确保各项教学任务圆满完成，特制定达八小学调课、代课管理制度。
一、调课、代课原则1、教师无正当理由不允许私自换课、顶课、代课、或合并课程，学校行政每周不定时巡查，如发现有与课程表或任课教师不相符的情况，则视为课程表计划中的当事人缺课。
2、教师因公外出参加市区级各种培训、学习、听课、赛课(半天内)，由本人自行换课，填写好代(调)课通知单，凭代(调)课通知单到教务处备案。
一天以上由本人协同教务主任进行调课或由其他教师代课。
如部分课程无法调整，由主管校领导签字，由教导处协调安排，教导处出具代课条，学校将按____元/节的标准补贴给代课教师。
3、病假(半天内)由本人或委托年级组长自行换课，填写好调(代)课通知单报教务处备案。
病假(一天以上)无法安排换课的病假教师，按规定履行请假手续，凭请假条由教导处协调安排课务，并出具代课条，学校将按____元/节的标准补贴给代课教师。
4、教师因私事请假(半天内)，由当事人自行换课，安排好课务，并报教导处备案，按规定履行请假手续，实行学校零薪假。
教师因私事请假(一天以上)，无法自行调课的，按规定履行请假手续，凭请假条由教导处协调安排课务，并出具代课条，学校将按6/节的标准补贴给代课教师。
5、教师因突发事件请假，确实无法自行调课的，按规定履行请假手续，凭请假条由教导处协调安排课务，并出具代课条，学校按6/节的标准补贴给代课教师。
6、因公外出、病假、事假一个半月以上由校长室、教务处协同共同解决。
二、调课、代课奖扣原则1、因公请假缺课，在履行正常手续的情况下，不扣除任何费用。
2、因病或私事请假，参照学校考勤制度和代课制度执行。
3、误课(未请假、迟到或早退____分钟以上)，一经查实由教务记载实际情况，作为每月绩效考核依据。
4、教师因各种原因，不能正常上课超过一周时，可以分别安排教师代课。
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湘艺版音乐一年级上册第5课（音乐知识）《音高、唱名、手势1（do）2（re）》说课稿一. 教材分析《湘艺版音乐一年级上册》第5课主要介绍了音高、唱名和手势的基础知识。
本节课内容以简单易懂的方式让学生初步认识音高，了解唱名和手势，为后续学习音乐打下基础。
教材通过图示、文字和音频等形式，形象地展示音高、唱名和手势的关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析一年级的学生大多具有好奇心强、注意力容易分散、模仿能力强等特点。
他们在课堂上容易接受新知识，但同时也需要教师耐心引导，以培养他们对音乐的兴趣。
在音高、唱名和手势的学习过程中，学生需要通过观察、实践和感悟来逐步掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解音高的基本概念，掌握唱名和手势的对应关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、模仿和创造，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：音高、唱名和手势的基本概念及对应关系。
2.教学难点：音高的准确识别，唱名和手势的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音频、图片等资源，形象直观地展示音高、唱名和手势的关系。
六. 说教学过程1.导入：以一首简单的歌曲《小星星》引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）介绍音高的概念，引导学生认识音高的高低。
（2）教授唱名，让学生熟悉do、re、mi等基本唱名。
（3）讲解手势，演示音高标准的手势，让学生直观地感受音高与手势的对应关系。
3.实践环节：（1）学生跟随教师一起练习音高、唱名和手势的对应关系。
（2）分组进行音高识别游戏，提高学生的实践能力。
4.巩固环节：（1）学生独立完成音高、唱名和手势的练习题。
（2）教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
