泰州市学校集体备课要求

集体备课制度(15篇)集体备课制度为了进一步提高备课质量，贯彻新课改精神，优化教育教学质量，我校实行集体备课制度。

该制度旨在发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围，强化教师队伍内部的团结，达到相互研究，相互沟通，相互促进，共同提高的目的。

组织与实施集体备课活动由教研组会同年级组分学科进行，每学科每周原则上不得少于1次，无上限。

教研组每两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。

各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。

教导处每学期举行一次集体备课经验交流，推广优秀经验，并形成教（科）研论文上报。

内容与方法集体备课活动的内容应包括深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。

同时，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。

重点钻研所施教的本册教材，明确知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。

在此基础上进一步深入研究各单元（章节）在全书的地位作用及其内在联系，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。

每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。

青年教师在虚心向老年教师研究的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。

同时，每个教师都必须自觉服从年级组、教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。

1.制定合理的教学目标在制定教学目标时，需要从宏观和微观两个方面考虑。

首先，全册教材的教学目标必须服务于教学大纲规定的目标，并且是全册各章节教学目标的总要求和总体现。

同时，各章节的教学目标必须为实现全册教材的大目标服务，同时又要注意向全体学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施教的原则。

集体备课管理办法为了全面落实课程改革，推进素质教育，充分发挥教师集体智慧，提高课堂效益和教师整体教学水平。

根据《江苏省中小学管理规范》的要求，结合我校教师培训和校本教研的具体实际，特制定如下集体备课管理办法：一、各年级各学科均实行集体备课制度，由教研组长全权负责本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制订切实可行的活动计划。

二、各教研组坚持每周安排一次集体备课，根据学期初集体备课计划，做到“四定”、“四统一”。

“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“四统一”即：统一内容、统一目标、统一重难点、统一做好准备。

三、主讲人应在充分钻研教材的基础上，提前做好准备，分别从教材内容的理解，教学目标，教学重难点的确立，教学准备，教学过程的设计，作业设计及教学中的困惑等方面撰写发言稿。

四、集体备课时，先由主备人阐述自己的备课设想，再由参加备课的同志根据主备人的困惑、突破重难点的想法、教学设计中某个环节、教法学法或落实学生自主参与等方面积极发表自己的见解，教研组还应安排专人做好记录。

五、集体备课中应严格考勤制度，做好“五个保证”即：保证参备人数，保证充分准备，保证备课时间，保证不做私活，保证备课质量。

杜绝一切未经请假又未参加集体备课的现象发生，一经查实严肃处理。

六、每次集体备课结束前，教研组长布置下一次集体备课内容和主备人，以便主备人和参加备课的人提前作好准备。

七、集体备课结束后，由主备人根据大家的意见，整理成基础教案，可打印人手一份，上课人必须根据本班情况增加具有个性化的内容；各参备人也可根据集体备课意见，整理成教案上课。

八、各教研组长要认真组织好每一次集体备课并做好记录（包括教研时间、参加人员及到位时间、教研内容、活动讨论意见等），每周上交教务处检查一次。

集体备课方案集体备课是指针对某一课程或某一学科，多名教师在一起进行教学活动策划、设计、实施、评价的一种方式。

这种方式能够增加教师间的沟通交流，使得各位教师的教学思路互相交融，从而更好地提高教学效果。

针对集体备课，我们制定了以下方案。

【第一步】确定集体备课主题确定集体备课主题是整个集体备课过程的第一步，也是至关重要的一步。

教师应该从学科特点、学科发展趋势、学生的学习需求等多方面考虑，确定好备课主题，以保证集体备课的研讨有针对性和实际性。

一般来说，备课主题包括教学大纲、教材选用、教学设计、课程评价等方面。

【第二步】确定集体备课时间和地点确定好集体备课时间和地点是保证备课顺利的基础。

集体备课的时间不应该太紧凑，应该保持充足的时间进行讨论与研究。

同时，备课地点选定也应该是教师方便交流的地方，如教师办公室或者专门的研修室等。

【第三步】参与备课教师的分工确定集体备课内容之后，需要各位教师按照分工协作的原则，各司其职，分工明确，互相配合。

一般来说，备课任务可以分为教学设计、教学资料准备、课堂实施等任务，每位教师按照自己的专业背景和个人优势来分配任务。

【第四步】集体备课的实施集体备课可以采用多种模式，如小组研讨、研讨会、专题报告等等。

一般来说，要以研讨为主，各位教师发表自己的意见和想法，结合实际情况进行讨论并相互探讨。

完善集体备课的同时应该注重互相理解和信任。

在研讨会上，切不可因为自己的不满或是不同意，就轻易否决他人的想法，否则集体备课的全面化就不能够得到保证。

【第五步】评估和反思集体备课结束之后，要回顾以上阶段，进行评估和反思，及时总结备课中的经验和不足，形成小结。

通过评估和反思，可以让教师更加清楚了解自己的缺点，也能够推广优点，从而提高课程执行的质量，提升教学水平。

总之，集体备课是教师教学工作中一项必不可少的工作。

只有通过多方面的沟通合作，才能够更好地达到教学的质量要求。

通过集体备课，教师能够走向融会贯通的教学路上，形成商量一致的教学思路，有利于课堂里达到更好的教学效果，学生也能够得到更好的教育和帮助。

一、语文集体备课基本环节
在语文集体备课中为了减少环节，方便使用，我镇小学语文集体备课采用单元集体备课。

教务通集体备课步骤：
主备老师将一个单元的备课完成后保存，同年级教师进行评论，并复制到自己的个人备课中进行修改、保存，使用就完成了。

(备课程序简化为一次备课，主备老师可根据备课安排表，自己设置备课计划，完成备课后，其他老师跟进评论即可。

)
二、语文备课要求
第一：明确课标要求
第二：通读本单元课文，熟悉课文内容
第三：明确单元教学目标，把握课文的教学重点、难点
第四：教学过程设计合理、科学
第五：教学步骤清晰、完整
第六：符合学生年龄特点，注重学生实际水平
第七：提高学生积极性，提高学生口头表达能力
第八：突出课堂效率，培养学生学习习惯
第九：理清课堂教学思路，大胆创新，凸显个性
第十：勇于借鉴，善于研究，反对照搬照抄
三、四年级语文集体备课分工。