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乙烯本文就人教版高中《化学》第二册（必修）第四章第四节乙烯（第二课时）初步谈谈教学设计。
1、教材分析与教学目标的确定大纲对乙烯的教学要求是掌握乙烯实验室制法，化学性质（跟溴水，高锰酸钾溶液的反应，燃烧等），加成反应，加聚反应原理，简介聚乙烯合成，高分子化合物的概念，了解乙烯的用途。
教材通过教师演示实验来验证乙烯性质，若再配以一定习题，让学生反复演练熟悉，上述要求不难达到。
但从学生掌握获取知识的方法及培养学生创造性思维的角度来看，这样的教学存在一定的缺陷。
因为这种模式重视知识的传授，重点是知识的应用——解题，且通过解题来熟练掌握知识点，以提高解决总是的能力，这种教学模式缺乏知识的产生过程，学生实际参与少，体验不深，理论联系实际少，且介绍创造发明的部分往往一笔带过，使学生感觉到学习化学是为了解题，为了升学，不符合当前素质教育的要求，从而使学生处于被动状态，即学生对学习的内在动力不足，兴趣不浓。
在教学中应把“以学生发展为本”作为指导思想，使学生从感知初步形成唯物主义的科学观，对国家和民族的责任感，正确的人生观与价值观。
以培养科学的认识论为基础，使学生联系社会实际而形成良好的科学态度，一定的探究精神与创新意识，科学研究的基础方法，多方面的实践能力。
通过一些探索性实验，使学生具有良好的心理素质，高尚的审美情操，具有正确认识自我与选择学习，生活与发展的能力，形成文明健康，积极向上的生活方式，以及团结合作的精神和面向世界的胸怀。
使学生德、智、体、美等诸方面的素质得到全面的提高，个性与特长得到开发与持续性发展。
基于以上，根据教学内容特点及教育内涵，结合学生实际情况，确定以下几个教学目标：（1）掌握实验室制取乙烯原理及注意事项，（2）通过学生分组实验来验证乙烯的化学性质，（3）设计改进实验装置图，培养良好的实验素质，（4）重点是乙烯性质的检验及加成原理，引导启发学生发现新现象，培养分析总是解决问题和探索创新的能力。
高三化学乙烯说课稿为大家整理的高三化学乙烯说课稿文章,供大家学习参考！更多最新信息请点击高三考试网化学乙烯说课稿今天，我参加说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学(必修2)》第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》。
新课标中将本节分为两课时: 第一课时：乙烯第二课时：苯下面我将从教材、教法、学法、教学程序四个方面谈一谈关于《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时：乙烯的设计：一、说教材1.地位和功能本节内容是继烷烃之后，向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，乙烯的分子结构、和乙烯的化学性质。
在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反应类型——加成反应。
本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。
且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。
通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。
2、说教学目标：知识与技能：1. 探究乙烯分子的组成、结构式2. 掌握乙烯的氧化和加成反应3. 抽象和逻辑思维能力、三维想象培养过程与方法：1. 准备地观察实物、模型2. 利用模型法帮助思维，理论联系实际，建立具体和抽象的联系。
情感态度与价值观：1.利用有机化学的入门学习，提高学生学习化学的兴趣，培养有序、认真的学习态度2.通过分子节后模型，意识到化学世界的外在美3.通过乙烯用途的学习感受化学学科对社会生产生活得重要作用教学重点：乙烯的化学性质和加成反应教学难点：乙烯的结构和性质的关系教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳等。
二、说教法：1.本节内容涉及到乙烯分子的结构问题，较为抽象，学生较难理解。
在教学中可多使用球棍模型，这样可以增加学生的感性认识，并结合多练习、多对比的教学方法，帮助学生掌握这部分的知识。
2.本节内容涉及到乙烯的化学性质实验。
乙烯说课稿各位老师好！我今天说课的题目是高中化学必修2第三章第二节《乙烯》。
本次说课将从以下几方面展开：教材分析，说教法，说学法，教学流程，板书设计。
一教材分析本节内容是继烷烃之后，学生对不饱和烃的首次学习，通过代表物乙烯的学习，为今后不饱和烃的学习奠定基础。
另外，在本节内容中又首次接触到加成反应这一有机化学重要的反应类型。
因此，本节内容在整个有机化学学习中占据重要的地位。
1.教学目标基于以上的分析考虑，我制定本节课三维教学目标。
a.知识与技能通过讨论归纳，认识乙烯的用途及化工生产中重要作用，通过实验探究掌握乙烯的分子结构，重要的化学性质加成反应，培养学生的观察能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力。
b.过程与方法通过乙烯结构和性质的学习，理解有机物结构与性质之间的关系，形成学习有机化学科学的思维方法。
通过观察及分析实验获取信息，并能通过分析，比较，归纳，概括的方法对所获取的信息进行加工。
c.情感态度与价值观从生活的实际出发，了解乙烯的广泛用途，认识有机物在人类生活中的重要性。
通过乙烯结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点。
2.教学重点，难点考虑到乙烯分子结构决定了乙烯的加成反应是它典型的代表反应，所以把乙烯的加成反应作为本节课重点。
学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构角度认识甲烷的性质，但需对“结构与性质”的关系进一步强化，所以从结构上认识其反应也是本节课重点。
乙烯的教学强化了有机物的结构决定性质这一特点，但学生对其不容易深入了解，所以，同时也把乙烯结构与性质的关系确定为本节课的难点。
二说教法为了更好突出重点，突破难点，我首先对学生进行分析。
在知识上，学生已经学习了甲烷的分子结构以及甲烷的性质，对于有机物的结构,性质及研究方法有了初步了解。
在能力上，学生可以通过直观生动的动画及实验自主学习一些知识。
最后，从学生的认识心里来看，进入高中阶段学生的学习思想从“被动接受性”慢慢向“自主学习型”转变，他们学习思维的逻辑性，深刻性和创造性明显增加，学习动机比较稳定。
乙烯说课稿学号：130900013 姓名：陈自勇班级：化学1301大家好！我是13号陈自勇。
今天我要讲解的课题是《乙烯》。
我将从教材分析和教学流程俩方面来讲解。
一、教材分析这一章内容是在上周同学们学习完了烷烃之后，学生对烃类有一定了解后，进一步学习烯烃中的代表乙烯。
这节内容中将接触到有机化学中重要的反应类型加成反应。
所以，学习好本节内容是十分必要的。
1.知识与技能：学生通过小组讨论交流，了解乙烯的用途及生产生活中重要作用，通过观察实物模型探究乙烯的分子组成、结构，实验探究乙烯的氧化、加成反应实验现象和原理，培养学生的抽象和逻辑思维能力，实验观察能力，问题分析问题和解决实际问题的能力。
2.过程与方法：本节内容将采用说教法、说学法，以老师讲述、实物展示、实验探究的方式完成教学。
通过实物观察和实验操作了解乙烯结构和性质，进而理解烃类尤其是烯烃有机物内部的结构及其特殊的化学性质。
利用模型帮助学生联系理论，建立具体和抽象的联系。
学生经过观察探究，再经行小组讨论，掌握有关的知识和理解烯烃的反应原理和历程。
3.情感态度与价值观：联系实际，从现实生活中的例子，了解乙烯在生产生活中的广泛用途，提高学生学习化学的兴趣。
通过对乙烯用途的学习让学生感受到化学在我们生产生活中的重要地位。
了解乙烯结构与性质的关系，让学生理解结构决定性质，性质决定用途这一观点。
4.教学重点、难点：本节课重点是乙烯的化学性质和加成反应。
由于乙烯分子拥有碳碳双键的结构是烯烃的特殊结构，把乙烯的加成反应作为烯烃的代表反应。
本节课的难点是乙烯的结构和性质的关系。
有关碳碳双键的相关特点，以及加成反应相关内容。
5.教学方法：多媒体教学、实验探究、小组讨论等。
多媒体辅助教学法，图片展示，激发学生的学习兴趣。
实验探究法，通过多媒体实验演示，让学生观察实验现象，讨论分析原因。
讲授法与启发引导相结合，提出问题，观察交流，小组进行讨论解决问题。
二、教学流程：第一环节，创设情景，导入课题。
课例研究今天我说课的题目是《乙烯》，将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书、说亮点几个方面进行说课。
一、说教材选自人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修2第三章第二节1.地位和功能本章第一节学生以甲烷为核心对烷烃的结构和性质展开学习，初步具有结构决定性质意识。
本节课则以乙烯为核心对烯烃展开探索，进一步巩固学生们对结构决定性质的认识，为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。
2.学情分析教学对象是普通高一年级学生。
在知识储备上学生通过烷烃的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。
懂得从碳原子的结构和成键方式入手学习有机物的知识，这为本节课学习乙烯奠定了理论基础。
在能力储备上学生此时已积累了一定的实验观察、分析的能力。
但利用分子的空间结构思考问题以及抽象思维能力比较薄弱。
3.三维目标（1）知识与技能认识乙烯的电子式及结构式、了解乙烯的物理性质及用途。
掌握乙烯的化学性质，加成的概念以及相关的化学反应方程式的正确书写（2）过程与方法通过拼接乙烯球棍模型结构，加深对乙烯结构的认识。
通过分析、归纳实验现象掌握乙烯的性质，利用对比学习的方法学习乙烯的氧化反应。
（3）情感态度与价值观了解乙烯的用途，领会化学知识来源于生活服务于生活。
了解乙烯的产量是衡量国家石油化工实力的标志，增强爱国主义思想。
结构模型拼接，体会严谨求实的科学态度、收获成功的喜悦，形成化学学习的兴趣。
4.教学重、难点重点：加成反应难点：乙烯的结构与性质的关系二、说教法苏霍姆林斯基说过“我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动”。
教法：模型教学法、实验法为主，讲授法为辅。
针对学生抽象思维能力薄弱，而乙烯分子结构又较为抽象，教学中采用模型教学法，进行结构拼接化抽象为形象，加深感性认知。
为了在有限的时间内进行有效的教学，对课本实验进行改进，设计了乙烯制备—性质检验一体化实验。
简单快捷，可以一次性观察所有实验现象。
高中化学乙烯课件说课高中化学乙烯课件说课高中化学乙烯课件说课第一课时乙烯【教学目标】知识与技能 1、能说出乙烯的来源和用途；2、能写出乙烯分子的组成和结构；3、能说出乙烯的物理性质4、能写出乙烯典型的化学反应方程式，掌握加成反应。
过程与方法从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。
情感态度与价值观通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
【教学重点＆难点】乙烯的化学性质和加成反应的概念。
【教学过程】[导入][板书] §3~2 来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯[提问] 乙烯的来源和用途[板书] 一、乙烯的来源和用途1、主要来源：石油2、用途：（1）植物生长调节剂（2）重要的'基本化工原料[投影]课本制取烯烃装置图[演示实验]1、通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3、点燃，观察现象。
[提问] 现象？[板书] 1、酸性高锰酸钾溶液紫色褪去2、溴的四氯化碳溶液红棕色褪去3、火焰明亮且伴有黑烟[提问] 由实验现象可知，乙烯有着与烷烃不同的性质，这是什么决定的呢？你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由______________________[过渡] 结构决定性质！[观察]乙烯的分子模型[提问] 乙烯的的分子式。
电子式、结构式[板书] 二、乙烯的组成和结构分子式：C2H4 电子式：结构式：结构简式：CH2=CH2空间构型：平面型分子，6个原子共平面键角120°[小结] 1、烯烃的概念：分子中含有碳碳双键的烃叫做烯烃。
2、乙烯是最简单的烯烃。
[思考]已知乙烯分子中碳碳双键的键能（615KJ/mol）小于碳碳单键的键能（348KJ/mol）的2倍，同时双键中两个键的键能也不相等。
这说明什么问题呢[讲解] 说明碳碳双键中有一根键容易断裂，表现出较活泼的化学性质。
[板书] 三、乙烯的化学性质[提问]试写出燃烧的化学方程式[板书] 1、氧化反应（1）被氧气氧化（燃烧）（2）被酸性高锰酸钾氧化。
高中化学《乙烯》教学设计及说课稿模板《乙烯》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解乙烯分子的组成、结构;掌握乙烯典型的化学性质——加成反应。
【过程与方法】通过从实验现象到乙烯结构的推理，体会研究的方法，提高逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】通过实验探究乙烯的分子结构，逐步形成严谨求实的科学态度。
二、教学重难点【重点】乙烯的加成反应。
【难点】乙烯结构与性质的关系。
三、教学过程环节一：导入新课【播放图片】刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一起放置几天，香蕉已经全部变黄。
【提出问题】这是什么原因?【学生回答】①成熟的香蕉能够散发某种物质，催熟刚摘下的香蕉;②细菌的作用……【教师引导】其实是因为成熟的水果会散发出一种物质——乙烯，具有催熟作用。
除此之外，乙烯还具有哪些性质呢?这就是今天我们所要学习的内容。
环节二：新课讲授1.石蜡油分解实验【教师讲授】煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油中可以得到多种化工产品。
乙烯是一种重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。
乙烯的产量也是衡量一个国家石油化工产业发展水平的标志。
【提出问题】乙烯到底具有怎样的物质，如何从石油中得到乙烯呢?从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么?【播放视频】石蜡油分解实验。
【提出问题】请观察将产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液的实验现象。
【学生回答】两种溶液均褪色。
【提出问题】烷烃能够发生类似的反应吗，这样的实验现象说明石蜡油分解产生的气体中含有的物质与烷烃有什么不同?【学生回答】对比之前有关甲烷性质的学习，烷烃并不能产生类似的现象，说明石蜡油分解的产物中有不同于烷烃的物质，可以与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应使其褪色。
【教师讲述】研究表明，石蜡油分解的产物中含有烯烃和烷烃。
烯烃分子中含有碳碳双键，乙烯是最简单的烯烃。
2.乙烯的结构【多媒体展示】乙烯的球棍模型和比例模型。
【提出问题】结合甲烷的电子式、结构式、结构简式的写法尝试写出乙烯的电子式、结构式、结构简式。
乙烯的性质说课稿(总10页)
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知识与技能
1.初步掌握加成反应的概念；
2.以乙烯为例，认识有机化合物中“结构——性质——用途”的关系。
过程与方法
1.在观察、思考乙烯的性质实验的过程中，学习运用对比归纳的方法，并能初步掌握这种方法；
2.通过对加成反应的机理设想，引导学生学会分析，并初步掌握判断反应是否按设想进行的验证思路。
情感态度与价值观
1.通过认识乙烯加成反应的用途，认识到乙烯的重要性；
2.重走前人走过的路来研究乙烯的加成反应机理，让学生知道，科学是动态的，
对设想要有批判意识。
板书。
【新知探讨】一、乙烯的分子结构乙烯的分子式：结构式：结构简式：电子式：空间构型：键角：约120°乙烷分子中C-C 乙烯分子中C=C键长0.154nm 0.133nm键能345.6KJ/mol 610KJ/mol（1、两个碳原子之间形成的共价键的越短，键能越大2、C=C的键能并非C-C键能的两倍，而比两倍小）二、乙烯的制法：（一）工业制法：从石油炼制工厂和石油化工厂所生产的气体里分离出来的。
例：北京燕山石油化学总公司前进化工厂生产乙烯。
（二）实验室制法：（复习甲烷的制法）1．试剂：乙醇和浓；思考：如何混和？操作需注意什么？2．反应（分子内脱水）乙醇分子的构成：分子内段键位置：3．装置：液一液加热型，（要求学生回忆并确定应与哪种气体发生装置类似），实验室制法发生装置；但略有不同；分液漏斗→温度计（出示乙烯发生装置）4．浓的作用：5．本反应可能发生的副反应：①②③思考：1．以上副反应将导致什么现象？2．以上副反应将导致乙烯中混有什么杂质，如何除去？三、乙烯的性质：（一）物理性质：、、难溶于水，密度为 1.25g/L（标况）的气体。
（二）化学性质：（结合实验现象）1．能够使溴水褪色加成反应：实验现象：化学反应方程式：加成反应定义：（学生思考：此反应和制乙烯的反应是可逆反应吗？）2．氧化反应（1）与O2反应：化学反应方程式：现象：爆炸极限：空气中含乙烯体积分数3.4%-34%（遇火极易爆炸，比甲烷猛烈）（2）能被酸性高锰酸钾氧化（说明因有C=C，较活泼，易被氧化）3．聚合反应：（看书体会）聚乙烯或：（高分子化合物，一种重要的塑料）聚合反应：分子量小的化合物分子互相结合成为分子量很大的化合物分子。
这种反应叫聚合反应加聚反应：聚合反应是加成反应，也叫加成聚合反应，简称加聚反应四、乙烯的用途1．石油化工最重要的基础原料（制塑料，合成纤维等）2．植物生长调节剂，催熟果实（例苹果与弥猴桃放在一起可加快弥猴桃变熟）例题1 ，将0.2mol两种气态烃组成的混合气完全燃烧后得到（标况）和7.2g 水。
《乙烯》说课稿一、教材分析（一）教材内容及地位本节课是人教版高中化学必修2第三单元第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时一一乙烯。
本节内容是继烷炷之后，继续向学生介绍不饱和坯和烯坯的概念，在教材中占据了重要的地位。
教材先介绍煤和石油的主要用途：除了可以为人们提供常用的多种燃料，还可以从中获得大疑的最基本的化工原料，如乙烯和苯。
并且通过介绍生活中常见的乙烯产品和苯产品在工农业生产、日常生活、能源、药物等方而都占有重要的地位，激发学生学习有机化学的兴趣。
接着，通过探究实验，发现乙烯与乙烷具有不同的化学性质，引发学生思考乙烯可能具有的结构，使学生容易体会到分子结构与性质的辨证关系。
再从乙烯分子的组成推导岀它的电子式，再由电子式写出结构式，并从乙烯分子中含有碳碳双键，引出不饱和炷与烯炷的概念，乙烯是最简单的烯烧。
结合前而的实验及科学家们的研究结果，说明乙烯的双键中有一个容易断裂，它的化学性质比烷坯活泼，容易跟其他原子或原子团结合，进而又介绍另一种重要的有机反应类型一一加成反应。
最后，通过“实践活动”香蕉的催熟，让学生再次感受到化学就在我们身边，进一步使学生认识到学习化学的重要性。
学完本肖内容，有助于学生对“结构与性质”关系的进一步深化认识，同时也为今后有机化学的深入学习奠左坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标通过讨论和归纳，认识乙烯的用途及在化工生产中的重要作用：通过实验探究，了解乙烯的分子结构、重要的化学性质和加成反应，培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力：2、过程与方法目标通过实验探究乙烯的主要化学性质，使学生学会科学的探究方法。
3、情感态度与价值观目标通过乙烯的结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点：通过对乙烯用途的教学，使学生认识到科学在人类社会进步中的作用。
（三）重点、难点分析重点：1、乙烯的化学性质；2、加成反应：分析：1、乙烯是最简单的烯炷，学好了乙烯的化学性质，有助于推断出英它烯炷的化学性质：2、加成反应是有机化学中的一类非常重要的反应，学会了加成反应，使我们今后有机合成的学习更加容易。
乙烯的性质说课稿
信息化教学设计（乙烯的性质）
课题名称乙烯的化学性质
教学内容分析1.上节课学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识；
2.乙烯的加成反应是重点，应该从生活实际出发，让学生认识到乙烯加成反应的广泛应用，再学习它的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用；
3.本节内容强调从生活实际出发，提高学生的教学参与度，给学生适当的动手实验、表达和交流的机会；
4.注意不要随意扩充内容和难度，人为增加学生的学习障碍，强调知识与应用的融合，以具体典型物质的主要性质为主。
教学对象分析1.上节课学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识；
2.学生在高中阶段第一次接触有机化学，对有机化学有着一定的兴趣，在教学中，我们应该引导学生这种兴趣，培养他们学习有机化学的兴趣，而不应增大学习难度；
3.学生对有机化学的学习规律还不是很了解，教师在教学中，应该渗透“结构决定性质”这种思想，使学生初步掌握学习有机化学的方法。
《乙烯》说课稿一、教材分析(一)教材内容及地位本节课是人教版高中化学必修2第三单元第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时――乙烯。
本节内容是继烷烃之后，继续向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，在教材中占据了重要的地位。
教材先介绍煤和石油的主要用途：除了可以为人们提供常用的多种燃料，还可以从中获得大量的最基本的化工原料，如乙烯和苯。
并且通过介绍生活中常见的乙烯产品和苯产品在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位，激发学生学习有机化学的兴趣。
接着，通过探究实验，发现乙烯与乙烷具有不同的化学性质，引发学生思考乙烯可能具有的结构，使学生容易体会到分子结构与性质的辨证关系。
再从乙烯分子的组成推导出它的电子式，再由电子式写出结构式，并从乙烯分子中含有碳碳双键，引出不饱和烃与烯烃的概念，乙烯是最简单的烯烃。
结合前面的实验及科学家们的研究结果，说明乙烯的双键中有一个容易断裂，它的化学性质比烷烃活泼，容易跟其他原子或原子团结合，进而又介绍另一种重要的有机反应类型——加成反应。
最后，通过“实践活动”香蕉的催熟，让学生再次感受到化学就在我们身边，进一步使学生认识到学习化学的重要性。
学完本节内容，有助于学生对“结构与性质”关系的进一步深化认识，同时也为今后有机化学的深入学习奠定坚实的基础。
(二)教学目标1、知识与技能目标通过讨论和归纳，认识乙烯的用途及在化工生产中的重要作用；通过实验探究，了解乙烯的分子结构、重要的化学性质和加成反应，培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力；2、过程与方法目标通过实验探究乙烯的主要化学性质，使学生学会科学的探究方法。
3、情感态度与价值观目标通过乙烯的结构与性质的关系，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点；通过对乙烯用途的教学，使学生认识到科学在人类社会进步中的作用。
（三）重点、难点分析重点：1、乙烯的化学性质；2、加成反应；分析：1、乙烯是最简单的烯烃，学好了乙烯的化学性质，有助于推断出其它烯烃的化学性质；2、加成反应是有机化学中的一类非常重要的反应，学会了加成反应，使我们今后有机合成的学习更加容易。
乙烯的化学性质说课稿
乙烯的化学性质教学方案
课题乙烯的化学性质课型讲授演绎型
学生情况：学生还是处于刚接触有机反应的阶段，该课又引进新的概念加成反应，学生从接受到掌握本课程内容会有一定的困难。
若学生头脑中形成“结构决定性质，性质决定用途”的观念，会比较好掌握该课知识。
教学内容：乙烯的三种化学性质，氧化反应、加成反应、加聚反应，其中前面两种是重点掌握的内容。
了解的内容：乙烯的用途。
教学目标：
知识技能：初步掌握乙烯的化学性质和用途。
能力培养：培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。
科学思想：结合“结构决定性质，性质决定用途”的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育。
科学品质：通过化学方程式的书写，培养学生严谨认真的科学态度。
教学方法：利用多媒体设备演示乙烯的化学性质的实验，从现象中逐步引导学生学习乙烯的氧化、加成和聚合等性质，期间穿插问题与讨论，活跃学生的思维。
然后从性质引出用途，让学生了解到乙烯的用途广泛。
最后进行小结，以及做一些习题巩固所学知识。
教学媒体：多媒体教学设备、黑板。
