“副校长”的四种角色定位
- 格式：pdf
- 大小：196.22 KB
- 文档页数：2
隧ｉ 想，理想需要坚守。执着追求的 拓创新。创新引来源头活水，进 务实工作，积极作为，不断开创
魑嚣 事业心，国家赋予的责任感，时 取推动事业发展。 新局面。副校长处在校长与教
｛ 代要求的使命感，是走向成功 做一名好校长不容易，争 职工之间，好似“中介”和“桥
．． ｛ 的前提。坚定不移的信念和坚 当一位名校长更不易。这既是 梁”，必须着力发挥联系、督办、
０ 七 — Ｉ妞 幽奴—ｈ古 旦千田相 由＾ ． ｂ ｆ氟．§季 面．基．軎枉 嗡解丘Ｈ ｂ ．；宋 日窟敛 ＊ｋ 周 由—结田 一—－ 丽碴
。 ｛ 机。插上双翼，每个人郡糈会买 侃过：”圉冢把噩个竽仅芡给 傲争取役长更大力度的芟
嚣。 ｉ 现梦想．创造奇迹。 你，要你用整颗心去做整个校 持．在执行校长办学思想与创
。 ； 奉献是责任。“天下兴亡， 长。”他以“捧着一颗心来，不带 新业务管理方式上寻找最佳结
铽 鳓 娥…黼ｍ 鞠ｍ 土者喜．，挚赫业喜五．，午． ｋ ｊ 苗土’’ 秉 嘉击Ｐ 仑ｊ＆臣７ △占杜｝至『１日Ｂ“ 亩Ｕ 辔１ ：
毫蛾ｌｌｌ ｉ 。…… …。…～ … … …… 一… … ’。……一一
ｌ 曲螗 羼｛ 至 苣币 ． 付 窟土”晌辨－ ｆ；自索 傩．南一生，旨 车，， 缶 自由穰穰箐．． ．旦一音
蹦 才能激发爱岗敬业，淡泊名利， 理想有抱负的校长，应该以陶 面要更多发挥非权力性影响， … ：
献身教育。甘为人梯的奉献精 先生的精神为指导，在追寻教 用自己的学识、能力、品行等赢
搿。 ｉ ＿｛ 神。 育梦想的道路上不畏艰难，坚 得认可、理解和支持，实现与下
｛“ 创新是动力。“与时俱进则 定前行，为实现我们的梦想而 级的感情共鸣、行动一致、目标 麓
兴。因循守旧则亡。”作为学校 奋力前行。 认同，进而实现唱配角与唱主
囊 囊 ＿ 的领航人
，校长要始终保持积 （蒋国和，南京航空航天大 角的和谐共振。
拳
… 建瓴的战田备税野，锐葸进垠，升 贯仕编辑：赵贾 工作的先行肴。”喊破嗓于，
●●－●，－ ●一‘‘●●１－●…、 如做出样子。”作为业务副校
ｉ 长．必须有勇气、有底气喊出
“向我看齐”。要在带头执教公
警 “副校长”的四种角色定位 蠢络教研、带头学习新兴教育技术、带头顺应新的教育形势，带
谢道权 萎 羹美喜
叠 誊蔓≤ Ｊ＾ Ｉ 、 Ｌ厶ｋ“Ｈ目古：＃ ＿￡
＆ ｌ 不干”守，ｒ艮Ｉ Ｉ ＇ 入肚林
ｊ 索、积极实践、屡创佳绩的实际
入戢州 灯此 、‘叹
＿ｍ露 ． Ｊ Ｌ，＾Ｌ士． 一－ｌ卫曲
三、锤炼本领，做教学教研
足－； 出 足．ｊ 业．ｊ 出 Ｉ Ｊ州 ｒ．＾Ｈ 罡ｔ ｅＬ谚 ． －ｒ ， ， － ＺＩ Ａ而 ｌ ［１甘．：妯岛肝 凸
兴研。作为分管教学教研工作 一、承上启下，做教学教研 学术权威的力量要超越行政权
萋 ｛占 Ｊ 盘直Ｉｌ摭
—ｌ 匿右 ｌ 臼荟ＩＩ １． 占 西ｊ ｄ 惫Ｌ亘ｌ１士 —ｌ 且．如占ｈ．ｈ兽 佑 ｔ、Ｉ 鬼匿Ｉｌ拙 。 ，、
｝ ‘ 一 —… ……、’ …… ｙ’一■ 一 ●一，…＇ —… ……／’ ，ｖ一■，ｖ …—… ……＇
ｉ ｌ 教学教研水平直接决定学校的 受校长委托分管教学教研工作 须有本领、有智慧带领大家“跟
｛
－ 办学品位和发展水平，必须主 的负责人，是领导者，又是被领 我干”。要牢固确立争做专家型
云卉幸日出击 ： 舂南 堂身｝碉｝Ｔ椎宙 量鲁．．娶 扛管嘉 ．兽妯符喜 、Ｉ 霹 静ｌ ． 日 录取向 上直
。 一 …’一 一 一 一…’’
譬 １ ．咀宦屠可口厶茸 ：‘ｈ— ． 甫 “ ，， 踣 ｍ 甘ｎ日正． 古． ，；ｋ 古簖岛丑±＝越争壬’ｌ ， 争Ｌ 幽
“ ，ｂ＿ｌ 八以刀王 量堆佣疋 Ｉ 用 平 滑，入 壹一回、但 丐， 廿夭芎Ｘ同付研冶 ，叨吊从
譬ｌ
学校及自身的教育教学行为。
要扎扎实实做好备、讲、改、辅、
研、考等各个环节的工作。扎根
于教育教学这方沃土。主动汲
取丰富营养。努力做学科教学、
教育科研、教育管理的行家里
手。不苛求必须数一数二．至少
在本学科同行中名列前茅。努
力成为一名优秀的引领者。
四、创设条件．做教学教研
工作的主推者。教学教研工作
的良好运转，必然依赖于良好
的支撑条件。作为业务副校长。
应该义不容辞积极创设条件。
点燃教师的工作激情。要搭建
业务平台。包括组织专题讲座、
业务沙龙、外出考察、技能竞
赛、论文评比等活动；要加强方
法指导，包括课题研究指导、论
文写作指导、课堂观察指导、教
在“学思行＂中 学反思指导等方面；要提供物
质保障．保障必要的教科研经
费、图书资料、配套设备及相应
的时间安排；要积极培育典型。
给予表现优异者更广泛的关
注，提供更优惠的条件，促进他
们加速成长。梯级培养更多的
名教师和带头人，以点带面打
造优秀的教师集体。
“副”校长千万不能当成
“负”校长。只要准确定位自身
角色。切实加强自身建设．发扬
埋头苦干、抬头巧干的作风．副
职照样可以大有作为。发挥助
手、能手和推手的重要作用．开
拓出一方属于自己的开阔天
空。
（谢道权，泰兴市教育局，
２２５４００）
责任编辑：赵赞
提升
语文教师的素养 经历能够有效提升的途径．乐
趣就在这途径中。
一、善于反思
工作十年以上的教师很容
易产生职业倦怠，每天讲解着
烂熟于胸的课本、埋首于永远
改不完的作业堆、穿梭在懵懵
懂懂的孩子中。似乎课堂是一
成不变的，不需要再去学习、思
考。殊不知这是思维定势和惰
性在作怪，我们凭着老经验、老
眼光去解析教材、传授知识。自
己觉得乏味，教学效果也甚微。
我们面对的是许多正在成长的
生命，每一个都是如此的不同。
每一天都有新的发展。时代在
进步，教学改革就践行在我们
一线教师的每一节课上，教师
的专业成长道路不会因教龄的
增长而停滞。所以同样的课文，
在不同的时间、面对不同的学
生所传达的信息、训练的能力、
利用的价值是迥然不同的，这
样教学工作就变得富有挑战
性、充满智慧性。
无论工作再忙．都应留些
空间思考：课前想得最多的是 ｌ
聂小娟
放矢地训练语文能力？课后自
我测评一番．这节课学生有了
多少收获？课上是否有无效劳
动、讲了废话？该如何改进？
教学反思是专业发展和自
我成长的核心因素。在“实践、
新课程改革给教师这个职 学科的繁琐，难以把握。课文要 内省、再实践、再内省”的反复 ＾
业带来越来越多的冲击与震 点众多，作文繁琐难改，考试内 过程中，教学能力才会逐步提
荡，强烈地呼唤教师的专业塑 容花样百出，甚至题在书外。我 高，课堂会变得越来越有效。
裳 嚣 ！ 二、研究考试 囊 一 曾经从小就爱语文。理想中语 一路走来．在语文教学这片天 ’ －
文教学就是在“语”与“情”灵动 地里。我愈发体会必须在学思 很多人看到“研究考试”这
辉映的韵味中享受精神世界的 行中提升，用专业素养来提高 几个字眼就立刻将其与应试教 ∞ ０
愉悦。然而真做了，才发现这ｆ７ 自己。形成语文专业素养必须 育划上等号．这未免武断。难道 ７７ ¨¨ ｔ
＿ 随
一 江巷叙 研乜
