《水文与水资源学》课程教学大纲

《水文学》课程教学大纲英文名称：Hydrology课程编码：203207课程类型：通修课程学时：32 学分：2适用对象：工科专业本科生先修课程：高等数学（Ⅰ)、概率论、水力学、供水水文地质学使用教材及参考书：《水文学》中国建工出版社,2006；《水文学习题》西安建筑科技大学印；《水文水资源分析研究》东南大学出版社，2003；《水文学的概率统计基础》水利电力出版社，1981一、本课程的性质、目的和任务1。

本课程的性质水文学是研究水文现象的变化规律及其在工程上应用的科学，是给水排水工程专业的一门重要的专业基础课程。

2．本课程的目的设置本课程的目的在于使学生通过本课程的各个教学环节，掌握水文现象及其变化规律的基本概念、基本理论和基本计算方法,为学习给水排水专业课程及培养在给水排水工程领域从事技术工作的适应能力和创新能力打下坚实的基础。

3。

本课程的任务本课程的任务是结合专业需要,应使学生了解水文现象的基本特点,掌握水文学的基本理论，学会水文分析计算的方法,熟悉水文资料的搜集、整理与应用，以完成专业培养计划要求的有关基本业务训练，为后续专业课程的学习和以后从事专业工作解决水文问题打下良好的基础。

二、本课程的教学内容及要求第一章绪论内容及要求：理解并掌握水文现象及水分循环的概念、组成及分类；了解水文学的分类及与本课程的内容；了解水文学与给水排水工程的关系；理解并掌握水文现象的特点与研究方法.重点：水文现象及水分循环的概念，水文现象的四种运动形式。

难点：水文现象的特性与研究方法。

第二章水文学一般概念与水文测验内容及要求：1.理解并掌握河流与流域的概念；了解河网、干流及支流的概念与分级；了解河床基本特征（包括各种断面的划分与特性,及了解各断面、各参数的作用）；理解河流的分段及每段的河流特性；理解并掌握流域和分水线的概念、分类,并能够通过练习独立绘制流域的分水线、计算流域的面积;2.掌握河川径流的概念及表示河川径流特征表示参数的概念和计算公式;3。

兰州大学地理学基地课程教学大纲《水文学与水资源》教学大纲（实习大纲附后）一、说明（一）课程性质地理科学系地理科学专业（地理学基地班）主干课、专业基础课。

（二）教学目的本课程着重阐述水文科学的基础知识和基本理论，使学生认识水是自然界中最活跃的因子之一，它不但与自然地理各要素有相互联系和相互制约的关系，而且广泛深入地球表层的岩石圈、大气圈和生物圈，积极参与地球上各种物理、化学及生物过程，对地理环境、生态系统产生重大影响。

水又是生命活动的物质基础，是人类赖以生存、发展的最宝贵的自然资源之一。

通过本课程的教学，使学生增强水资源开发利用和保护的一般知识。

通过该课程的学习可为从事地理学学习和研究工作的同学奠定良好的专业知识基础，有助于培养学生系统全面的思维方式和学习、研究方法。

同时，本课程重视水文科学新理论、新技术的探索和应用，并结合具体案例，培养学生从事科学研究和解决实际问题的能力。

（三）教学内容本课程注重反映现代水文科学和水资源学的最新成果，参考地理科学专业已有的教材和相关学科的水文学教材组织和安排教学内容。

主要内容由四部分组成。

第一部分概论，阐述水文科学的性质、研究内容和方法。

第二部分水文循环机理及过程，主要阐述水文循环基本过程、影响因素，各种过程的物理机制和分析计算方法，水量平衡原理以及水文循环的作用、效应等。

第三部分地球表层水的组成及其运动，分别阐述陆地表层水、海洋、地下水的组成、性质和运动变化规律，并阐明亚系统之间和亚系统内的子系统之间相互转化的关系。

第四部分水资源学，讨论水资源利用和水资源价值，重点阐述水资源的评价与规划和水环境保护问题，最后结合本地区的水资源开发利用的实际，探讨了3s技术在水文科学中的应用，以及水文科学的前沿领域。

同时，结合水文科学实践性强的特点，包括了课程实验和课间实习内容，加深对所学知识的理解和掌握。

（四）教学时数（宋体小四加粗）总计72学时，其中讲授54学时，实验、实习18学时。

教学大纲水文与水资源学• Hydrology and Water Resources课程目的与任务“水文与水资源学”是高等院校地理科学专业的一门专业基础课程。

它是研究地球上水的性质、分布、运动变化规律及其与地理环境、人类社会之间相互关系的科学。

自然界的水总是以一定的水体形态存在的，如江河、湖泊、海洋、地下水等，这些水体就成为水文学的主要研究对象。

作为水文学核心内容的水循环是地球上最基本的物质大循环和最活跃的自然现象，它深刻地影响到全球地理环境，影响生态平衡，影响水资源的开发利用。

在当今出现世界性水资源严重危机的情况下，掌握水文科学的基本规律尤为重要。

课程主要任务：水文与水资源学是一门重要的专业基础课，课程的理论性强，同时又是一门实践性较强的学科。

本课程教学的主要任务是：1）较系统地学习水文科学的基本理论、基本知识和基本研究方法以及水资源开发利用和保护的有关知识；2）了解和关注当前水文学和水资源研究的热点问题。

3）使学生认识到水是参与地球发展和地壳演化最积极的因素之一，与自然地理各要素（气候、地质地貌、植被、土壤等）之间有着密切的联系，对地理环境和生态系统都有重大的影响。

课程核心目的：通过本课程的学习，使学生掌握水文学的基本概念、基本理论和研究方法以及水资源开发利用和保护的一般知识，为后续课程如土壤地理、生物地理、环境科学等专业课的学习和中学地理教学以及从事相关专业的工作及研究提供必要的基础知识。

课程内容简介本课程注重水文学与水资源有关基本概念和基本理论的学习，课堂教学54学时。

内容包括绪论（水文学的研究对象、研究方法、水文现象的基本特点）；水资源的概念、现状及其开发利用的有关知识；水文循环及水量平衡；水文循环具体过程的分析和人类活动对水循环的影响；自然界各种水体（河流、湖泊、冰川、地下水、海洋）的运动变化规律；水文测验及水文统计方法；水质与水环境保护等。

各章节都注意关注学科发展的新成就和当前热点问题。

《水文学》课程教学大纲课程编号：031301005课程名称：地理水文学英文名称：Geographical Hydrology课程性质：专业基础课程总学时：36课时学分：2适用对象：地理科学专业本科生先修课程：地图学地球概论气象气候学一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用地理水文学是地理学、水文学的分支，在地理科学中属于自然地理学的范畴。

作为师范类地理科学来说，是一门基础课，是高师地理科学专业的必修课程。

（二）教学基本要求本课程采取室内理论学习与室外野外实践相结合的办法。

室内通过学习学生应该掌握的基本理论：水循环和水量平衡的基本理论；地球水圈内、各水体的性质、组成、分布、运动状态；人与水环境的关系。

基本技能要求学生：能够分析水文学的各种图表；运用公式计算水文学数据；能够进行地理水文学野外调查、测算与分析。

教学实践需要野外典型的观察点；水文站；水利工程等。

（三）教学方法与手段方法：以讲授为主，辅之以直观法和练习法手段：传统手段（四）实践环节属于自然地理野外综合实践课，共14天。

课程野外实践主要内容：在水文观测站的河流断面上进行河流水情要素的测定与计算；野外地理水文调查；水利工程的水文学原理分析。

（五）教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授习题野外小计绪论水文学的研究对象，研究重点，研究方法等2 2 采用传统板书形式第一章地球上的水循环 4 4 第二章陆地表面水的组成与性质、分布、运动14 14 第三章海洋水的性质、组成与运动8 8 第四章地下水的性质、类型及运动 6 6 第五章人类活动与水环境 2 2合计36 14天36课时＋14天备注：若遇法定假日可作相应的调整。

（六）课程与其他课程的联系地理水文学与气象气候学、地质地貌学、土壤学有很多的联系。

（七）教材与主要参考书教材：《水文学》黄锡荃主编. 高等教育出版社. 1985.主要参考书：《自然地理学》刘南威主编. 科学出版社. 2002.《自然地理学》（第三版）伍光和主编. 高等教育出版社.《现代自然地理学》王建主编. 高等教育出版社. 2001二、教学内容纲要（注：以下“△”表示重点内容，“○”表示难点内容，“△○”表示既是重点又是难点内容）绪论一、教学基本要求了解水文现象、水文学的基本概念；水文学的研究对象、研究内容、研究方法；水文学体系；水文学的发展史等。

水文与水资源专业课程
1. 课程概述，水文与水资源专业课程涵盖了水文学和水资源学
的基本概念、原理和方法，以及相关的领域知识。

学生将学习水文
循环、水资源评价、水资源规划与管理等方面的内容。

2. 课程设置，水文与水资源专业课程通常包括基础课程和专业
选修课程。

基础课程包括水文学、水资源学、水文测量与数据分析等，为学生打下坚实的理论基础。

专业选修课程则根据学生的兴趣
和发展方向，涵盖水资源管理、水环境保护、水灾害与防治等领域。

3. 理论与实践结合，水文与水资源专业课程注重理论与实践相
结合。

学生将通过实验课、实地考察和实习等方式，掌握水文与水
资源领域的实际操作技能。

例如，学生可能参与水文观测、水资源
调查、水质监测等实践活动，从而加深对课程内容的理解和应用。

4. 跨学科性质，水文与水资源专业课程具有跨学科性质，涉及
地理学、环境科学、土木工程等多个学科的知识。

学生需要综合运
用各学科的理论和方法，解决水文与水资源领域的复杂问题。

5. 研究方向和深化课程，水文与水资源专业课程还为学生提供
了选择特定研究方向和深化课程的机会。

学生可以选择深入研究水资源规划与管理、水环境模拟与预测、水灾害风险评估等领域，以提升自己的专业能力和研究水平。

总的来说，水文与水资源专业课程通过理论与实践相结合、跨学科知识的融合，培养学生在水文与水资源领域的专业能力和创新思维。

这些课程为学生未来从事水资源管理、环境保护、工程设计等领域的工作提供了坚实的基础。

水力学研究所本科生课程教学大纲西安理工大学水电学院水力学研究所二零零五年七月前言水力学研究所主要承担全校本科生的《水力学》及《水力学实验》、《工程流体力学》及《工程流体力学实验》、《流体力学基础》、《河流动力学》、《岩土渗流基础》、《治河防洪工程》、《港口航道工程》等课程的教学任务。

《水力学》（或《工程流体力学》、《流体力学基础》）课程是水利类、土木类、热能及动力工程类、市政及环境工程类等专业的一门重要的专业技术基础课。

我校《水力学》课程面向水利水电学院各专业（水利水电工程建筑、给排水、热能及动力工程、土木工程、工程管理、水文及水资源工程、环境工程），理学院理论力学专业，高等技术学院水利水电工程专业大专班，每年涉及20余个本科班级。

教学大纲是课程教学的指导性文件。

近年来，为了适应我校教学改革的总体要求，各专业《水力学》课程的学时都有所减少。

为此，1994~2003年期间我们先后两次修订和编写各专业的水力学教学大纲及实验教学大纲，以进一步规范本科生《水力学》课程的教学。

本次在2003年版本的基础上，针对2005级本科教学计划中相关课程的学时情况，重新对我所开设的《水力学》等课程的教学大纲进行了修订，并增补了《河流动力学》、《岩土渗流基础》、《治河防洪工程》、《港口航道工程》等课程的教学大纲。

参加本大纲修订和编写的主要人员是王新宏、孙建、魏炳乾、张志昌、张宗孝、魏文礼、谭立新、王颖、邵建斌、牛争鸣、陈刚。

水文及水资源工程《水力学》教学大纲（72学时，其中实验8学时)一、课程内容0 绪论水力学定义、任务、研究方法；学习水力学的意义；水力学的发展简史1 液体的主要物理性质1.1液体的基本特征及连续介质的假说基本特征；易流性；压缩性；连续介质的假说1.2 液体密度和容重1.3 粘滞性液体的粘滞性；牛顿内摩擦定律1.4液体的压缩性和膨胀性压缩系数与弹性系数，量纲，单位；膨胀系数，量纲，单位；不可压缩液体1.5液体表面张力液体表面张力；表面张力系数，量纲，单位；毛细现象1.6液体相变液体汽化；蒸发；沸腾1.7作用在液体上的力表面力；质量力；总质量力；单位质量力2 水静力学2.1 静水压强及其性质静水压强定义；静水压强特性2.2液体平衡微分方程欧拉平衡微分方程；欧拉平衡微分方程综合表达式；等压面2.3重力作用下的液体平衡水静力学基本方程2.4几种质量力共同作用下的液体平衡旋转容器中液体的相对平衡；直线匀加速运动容器中液体的相对平衡；相对平衡与重力作用下的液体平衡比较；静水压强分布规律比较2.5 压强的量测绝对压强、相对压强、真空度；液体压强的表示法；水静力学基本方程的物理意义和几何意义；液体压强的量测2.6作用于平面上的静水压力大小；方向；压力中心2.7作用于曲面上的静水压力水平分力；铅垂分力，压力体；总压力；压力中心3 水动力学3.1描述液体运动的两种方法拉格朗日法；欧拉法；欧拉变数；时变加速度；位变加速度3.2恒定流与非恒定流3.3迹线与流线迹线；流线：定义、微分方程、流线性质3.4质点与控制体概念质点；控制体3.5一元流动法元流；总流；过水断面；流量与断面平均流速3.6恒定元流和总流的连续方程元流连续方程；总流连续方程4 水动力学的基本原理4.1 理想液体运动的微分方程欧拉运动方程；欧拉运动方程与欧拉平衡方程比较4.2 理想液体的伯诺里方程理想液体元流的伯诺里方程；方程表示式；物理意义和几何意义；质量力、重力共同作用下的伯诺里方程积分4.3 实际液体恒定元流的能量方程4.4 均匀流与非均匀流均匀流定义；均匀流过水断面动水压强特征4.5 实际液体恒定总流的能量方程总流的能量方程一般表示式；应用条件；几何意义和物理意义；能量方程应用4.6 恒定总流的动量方程动量方程表达式：动量方程应用：射流冲击垂直固体边壁、分岔流动、平面弯管流动、立面弯管流动4.7 因次分析因次、基本因次、诱导因次、无因次；因次和谐原理；因次分析的兀定理及其应用5 流动形态与水头损失5.1水头损失及其分类水流阻力及其分类；沿程阻力；局部阻力；过水断面的水力要素；湿周；水力半径5.2均匀流沿程水头损失与水流阻力的关系均匀流沿程水头损失与水流阻力的关系；达西公式5.3 流动的两种形态雷诺实验；两种流动形态：层流、紊流；水流雷诺数、临界雷诺数、下临界雷诺数、上临界雷诺数；水头损失与流速的实验关系曲线5.4 层流运动圆管层流运动；流速分布规律；水头损失与断面平均流速的关系；沿程阻力系数5.5 紊流运动紊流的产生机理；紊流运动要素的时均法；脉动现象、瞬时值、时均值、脉动值紊流附加切应力；紊流结构；粘性底层；过渡区；紊流核心区；紊流过水断面的流速分布；流速分布的对数规律；流速分布的指数规律5.6 紊流的沿程水头损失尼古拉兹实验；沿程水头损失的一般规律：沿程阻力系数与雷诺数，粗糙度关系；紊流沿程水头损失系数的总公式；莫迪图；沿程水头损失系数的经验公式；谢才公式及其谢才系数曼宁公式5.7 局部水头损失管道突然扩大的局部水头损失；局部水头损失的一般表达；局部阻力系数6 有压管中的恒定流6.1 概述长管与短管；简单管道与复杂管道；自由出流与淹没出流6.2 简单管道的水力计算简单管道的水力计算；自由出流；淹没出流；测压管水头线、总水头线绘制6.3 虹吸管及水泵的水力计算虹吸管；水泵：管径、最大允许安装高度、扬程、装机容量6.4 串联管道的水力计算6.5 并联管道的水力计算8 明渠中的恒定流8.1概念底坡；明渠的横断面8.2均匀流均匀流特性及产生条件；均匀流水力计算；基本公式；计算类型；水力最佳断面；渠道允许流速；复式断面明渠水力计算8.3明渠的三种流态急流、缓流和临界流；微小波速；佛劳德数；断面比能、临界水深；临界底坡8.4水跃水跃现象；水跃方程；平底矩形断面明渠的水跃共轭水深计算；平底矩形断面明渠的水跃长度；平底矩形断面明渠的能量损失；水跃方程验证8.5非均匀渐变流明渠恒定非均匀流基本方程；棱柱体明渠水深沿程变化的微分方程8.6非均匀渐变流水面曲线的变化分析棱柱体明渠水面曲线的分析8.7非均匀渐变流水面曲线的计算水面线逐段试算法9 堰流及闸孔出流9.1 堰的分类堰流与闸孔出流界限；薄壁堰；实用堰；宽顶堰9.2 堰流基本公式矩形薄壁堰；三角形薄壁堰9.4 实用堰曲线型剖面实用堰；折线型实用堰9.5 宽顶堰宽顶堰流态；流量计算9.6 闸孔出流宽顶堰上的闸孔出流；曲线型实用堰上的闸孔出流14 恒定平面势流14.1 恒定流平面势流的流速势及流函数流函数；流速势；流函数和流速势函数的相互关系14.3 流网法流网特性15 渗流15.1 渗流的基本概念水在土壤中的存在形式；土壤的渗流特性；渗流模型15.2 渗流的基本定律--达西定律达西定律；内容；适用条件；渗流流态判别；渗透系数及其确定方法15.4地下河槽中恒定均匀渗流和非均匀渐变渗流非均匀渐变渗流、浸润线18 相似原理及模型试验基础18.2 相似的概念几何相似；运动相似；动力相似；边界条件及初始条件相似18.3 相似准则重力相似准则；阻力相似准则；粘性阻力相似准则；紊流阻力相似准则18.4 水力模型试验种类及模型设计水力模型试验种类；水力模型设计二、教学大纲说明1 课程性质与任务水力学是水利类专业的一门主要技术基础课，其任务是使学生掌握水流运动的一般规律和有关的概念，基本理论、分析方法、水力计算和一定的实验技能；为学习专业课，从事专业工作和进行科学研究打基础。

水文预报水文与水资源工程第四版课程设计
1. 简介
水文预报是指通过对雨量、水位、径流等水文数据进行分析、计算和推算，预测未来一段时期内水文变化趋势和水资源可用量。

水文与水资源工程作为一门交叉学科，是研究水文学和水利工程学在工程实践中的应用。

本文将为大家介绍水文预报水文与水资源工程第四版课程设计。

2. 课程设计内容
该课程设计主要包括以下几个小节：
2.1 实验设计
该实验主要以水文数据采集与分析为主线，通过设置不同实验条件以及对分析结果进行对比，让学生在实践中探讨水文学的基本理论，并且加深对水文数据分析方法的理解。

2.2 课题研究
通过提供不同的水文预报课题，让学生自行整理和分析水文数据，并结合实际工程应用场景，提出合适的水文预报方案。

在这个过程中，学生需要全方位的了解水文与水资源工程学在工程实践中的应用，提高应用能力。

2.3 报告撰写
通过深入分析和研究水文数据以及制定合适的水文预报方案，学生需要将分析与验证的过程结合在一起，完成相应的实验报告，让学生切身体验学术论文写作的过程，并且加强了对自己理解的确认。

3. 设计目标
本课程设计以在更为现实场景下的水文预报应用实践环节为主线，帮助学生掌握水文学基本理论以及相关数据处理方法，完成团队协作的课题研究和报告撰写能力的提升，为未来水文与水资源工程的学习与研究奠定良好基础。

4. 总结
水文预报水文与水资源工程第四版课程设计充分结合理论与实践，旨在提高学生的水文预报研究思路和实践能力，让学生将理论知识与实际应用相结合，开阔思路，拓展视野。

同时，本课程也涵盖了多样性、交互性和独立思考性等多个教育特性。

课程名称：水文与水资源学授课对象：本科生授课学时：2学时授课教师：[教师姓名]授课日期：[日期]一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握水文与水资源学的基本概念、基本原理和基本方法。

（2）了解水资源的形成、分布、利用和保护的基本知识。

（3）熟悉水资源评价、规划、管理等方面的基本理论和实践。

2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

（2）提高学生的科学研究和创新能力。

（3）增强学生的团队合作和沟通能力。

3. 素质目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱水利事业的精神。

（2）提高学生的社会责任感和职业道德。

（3）培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二、教学内容1. 水文与水资源学的基本概念2. 水资源的形成与分布3. 水资源评价与规划4. 水资源管理与保护5. 水文模型与模拟6. 水灾害防治三、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解水文与水资源学的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握水资源评价、规划、管理等方面的知识。

3. 讨论法：组织学生围绕水资源热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

4. 实验法：指导学生进行水文测验实验，提高学生的实践操作能力。

四、教学过程第一课时1. 导入：简要介绍水文与水资源学的研究背景和意义。

2. 讲解：水文与水资源学的基本概念、基本原理和方法。

3. 案例分析：以我国某地区水资源评价为例，分析水资源评价的基本步骤和方法。

第二课时1. 讲解：水资源的形成与分布。

2. 案例分析：以我国某地区水资源规划为例，分析水资源规划的基本原则和步骤。

3. 讨论法：组织学生围绕水资源保护与管理问题进行讨论。

五、课后作业1. 阅读教材相关章节，了解水资源评价、规划、管理等方面的知识。

2. 查阅资料，撰写一篇关于水资源保护与管理的论文。

六、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂参与、讨论表现等。

2. 作业完成情况：包括作业质量、按时完成等。

《水文与水资源管理》课程教学大纲（HYDROLOGYANDWATERRESOURCESMANAGEMENT）学时数：48,其中：实验学时4,课外学时0学分数：3课程类别：必修课适用专业：资源环境与城乡规划管理本科专业执笔者：黄德斌高级工程师审核人：编写日期：2013年9月一、课程简介《水文与水资源管理》这门课程系统阐明了水循环各要素和各种水体水文现象的物理机制、时空分布及其相互关系。

主要内容有：水文学基础知识；水循环及水量平衡的基本理论与计算方法；陆地表面水、海洋及地下水诸水体水循环具体过程分析；水污染特征以及评价、保护的基本方法；水资源保护管理与开发利用；人类活动对水环境的影响。

二、课程的性质、目的和任务《水文与水资源管理》是资源环境与城乡规划管理本科专业学生的一门必修的学科基础课程。

本课程的教学目的和任务是使学生掌握一定的水文与水资源管理的基础知识，初步懂得水文现象观测方法和水文资料的分析处理过程，并通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力和自学能力，提高学生的观察能力和运用所学理论解释自然中有关现象和问题的能力，为水资源利用和规划、管理服务，也为进一步学习本专业其他课程服务。

三、课程教学的基本要求（一）要求学生了解并掌握水的分子结构、形态组成及其转化，水及各种水体的物理、化学性质、水及水资源的空间分布；（二）理解并掌握水文循环及水量平衡的基本理论，明确水量平衡原理及其在水资源估算中的应用，理解水文循环的作用、效应等；理解并掌握陆地表面水、地下水和海洋的组成与运动；（三）了解并掌握人类活动对水文循环的影响，对水质、水环境的影响；了解水资源科学利用的原则、方法，掌握如何使水、自然环境和人类社会处于协调状态的有关原理。

本课程总学时为48学时，在第三学期完成。

四、教学手段与方法理论教学为主，以教材为基础，补充国内外最新研究成果，推荐一批参考书供学生课外阅读，拓展学生视野；以实验教学、课堂讨论、课后作业为辅，加强学生对所学知识的理解和掌握。