小学语文观摩课《曹冲称象》听课随感及评课稿资料

小学语文曹冲称象教学反思（通用5篇）小学语文曹冲称象教学反思篇1通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感觉自己得到了锻炼和提高。

尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步，现反思总结得与失，以便指导以后的教学。

首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，最后制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法。

在引课上，我采用了以前学过的《盲人摸象》，这样就使大象的样子很清晰的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的`高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的兴趣。

在突破难点上，我采用的是通过学生默读、勾画描写称象动作的词语、交流汇报和课件展示的方式来理解称象的步骤，体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。

其次，在字词教学上，我采用了通过字义识字、换偏旁识字、结合具体情景识字，多种识字方法调动学生识字的兴趣和热情，同时积累识字的方法，为以后读书识字打好基础。

第三，在学习了曹冲称象的方法后，我扩展了如果是你，怎样称象的问题。

没想到学生们提出了用人代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方案，发散了学生思维，不把曹冲当做神仙而不敢去突破，树立了学生的信心。

我认为本节课中处理不当的环节有：在学生勾画称象的动词时，没有给学生足够的时间交流，一来是自己着急了，二来怕学生们说不好，所以想降低学生的难度直接播放了课件。

另外在教学“称”和“秤”时应该再次比较一下两个字的区别，这样在以后的读课文过程中就不会有学生误解了。

还有在学习曹操和曹冲时，做一下简介会更好。

总之，通过这节课使我认识到，要想讲一节成功的课除了需要精心备课之外，更需要一个教师多方面的素质，只有在实践中不断的摸索与积累、改进与创新，才能成为一个优秀的教师。

小学语文曹冲称象教学反思篇2《曹冲称象》是一篇老课文了，学过__的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。

我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。

【导语】《曹冲称象》⼀⽂中，⼩⼩年纪的曹冲想出了⽤船代替⼤秤，⽤⽯块和⼤象的平衡，简单的称出了⼤象的重量。

由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩⼦。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》原⽂ 古时候有个叫曹操的⼈。

别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。

⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。

官员们⼀边看⼀边议论：“这么⼤的象，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。

”有的说：“有了⼤秤也不⾏啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”曹操听了直摇头。

曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。

再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。

然后称⼀称船上的⽯头。

⽯头有多重，⼤象就有多重。

” 曹操微笑着点⼀点头。

他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》教案 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。

会写6个⽣字。

2、正确、流利的朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键： 1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分： 两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、初读课⽂，整体感知，理解课⽂内容。

教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。

⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。

2、指名读课⽂。

曹冲称象观课报告本文是对曹冲称象观课的总结和感悟，通过对课堂内容的回顾和思考，来提高我们对古代故事的理解和认识。

课堂回顾本次课程主要讲解的是《曹冲称象》这个故事。

故事的主人公是曹冲，他是曹操的孙子，很有天赋，但又比较任性和自负。

曹操为了让曹冲懂得自己的不足，带着他去看大象，并要他猜出大象的重量。

曹冲凭着自己的想象和猜测，给出了多种不同的答案。

曹操再次让曹冲下定决心，认真观察大象，最终找到了一个比较准确的方法，成功称出了大象的重量。

通过这个故事，我们可以看出曹冲在思维方面的创造力和想象力，但也看到了他的盲点和局限。

同时，曹操也通过故事向曹冲输送了一些成长的意义，让曹冲感悟到了“心中有数”的重要性。

思考与感悟通过观看这节课，我不禁想到了自己的成长历程。

曹冲的经历与我有些相似，也曾有过自以为是和不愿学习的时候。

但在这个过程中，曹操给曹冲指明了正确的方向，让他明白了学习的意义和方法。

在我个人看来，成长并不仅仅是知识的积累和技能的提升，更是一种心态和态度的转变。

在成长的过程中，我们需要不断调整自己思维方式，从不同的角度去看待问题，不断发掘自己的潜力和改进自己的不足。

同时，我也了解到在这个过程中，正确的引导和指导是至关重要的。

就像曹操对曹冲那样，我们也需要一个有智慧和思路的引领者，他们会为我们解析难题，给出正确的价值观和方法，帮助我们成长和进步。

结语通过这节课的学习，我深刻地感受到了故事的魅力和意义。

故事不仅可以帮助我们更好地了解历史和文化，更是一种教育方式和生活态度。

希望我们可以在今后的学习和生活中，不断挖掘和发掘更多有意义的故事，更好地理解我们的历史和文化背景，同时也能够为我们的成长和进步带来更多的帮助和启示。

谢谢老师的讲解！。

曹冲称象听课心得体会近日，我有幸参加了一场由著名心理学家曹冲老师主讲的“称象听课”活动。

曹冲老师向我们阐述了他个人研究的心理学理论，并借助象的形象来讲解了心理学在人际关系和沟通中的应用。

通过这次听课，我深受启发，对于人际关系和自身成长有了更深刻的认识和理解。

首先，曹冲老师通过象的形象给我们加深了对于自我的认识。

他以曹冲称象的故事为例，引发了我对于自我认知的思考。

在故事中，曹冲稚嫩的年纪却能从他人的眼中发现自己的可爱之处，进而改进自己的形象。

这让我意识到，在日常生活中，我们也应该常常反思自己，关注他人对我们的评价，从而不断完善自己。

只有正确认识自己，我们才能更好地与他人进行交流和合作。

其次，曹冲老师通过“象打筏子”的故事，向我们阐述了沟通的重要性。

故事围绕曹冲与庞统坐筏子的情景展开，庞统因为喜欢保护大象，而曹冲出于好奇喜欢和大象互动。

尽管两人对大象的认知不同，但他们通过沟通和协商，找到了共同的兴趣和目标，最终取得了成功。

这个故事告诉我，在人际交往中，沟通是非常重要的，只有通过有效的沟通才能达成双方的认知一致，进而建立起良好的合作关系。

此外，在听课过程中，曹冲老师还提到了情商与人际关系的关系。

他以象的特性为例，讲解了情商的重要性。

象是一种情感丰富且理解力强的动物，曹冲希望我们能从大象身上学到情感的表达和理解，以提高我们的情商。

曹冲老师强调了情商的重要性，他认为我们应该关注自己的情绪，并学会更好地与他人沟通和理解。

只有通过情商的提高，我们才能更好地处理人际关系，并在生活和工作中取得更好的成就。

最后，在本次听课过程中，我还学到了如何正确理解他人。

曹冲老师以象的记忆力为例，鼓励我们懂得倾听他人的需求和意见，通过理解对方来建立和谐的人际关系。

他强调了尊重他人的重要性，并鼓励我们换位思考，从对方的角度出发来观察和解读问题。

通过这种方式，我们能更好地理解他人的需要和期望，建立更加和谐的合作关系。

综上所述，通过曹冲称象听课，我对于人际关系和自身成长有了更深入的认识和理解。