2.口耳目 (1)
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课题： 2.口耳目
备课教师： 王静 修改教师：
教学内容 人教版小学语文一年级上册识字一2.口耳目
教学目标
1．认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，
竖、撇、捺。
2．正确写出“十、木、禾”3个生字。
3．培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
教学重点 识字12个生字，会写3个生字
教学难点
“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的
点也容易忘记。
教学准备 教学课件、实物图片。
课时安排 二课时
第 一 课时
教学设计 教学效果
环节提示 教师指导 学生活动 课后反思
复习导入 1.课件出示生字。 2.导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（课件出示12个生字） 鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。 1.学生开火车认读
2.练习认读。
图文结
合，整体
感知
1.这些新朋友有趣吗？为什么？
2．了解学情，这么多的新朋友中，
有没有你已经认识的，你是怎么
认识它们的？
3．小朋友可真能干，会自己认字，
真了不起，这节课让我们把它们
牢牢记在脑子里，有信心吗？
学生自由观
察，各抒己
见。
揭示课题，教学 1．出示课题，教师范读，带读。 2．图字对照，认记“羊”字： （1）出示图片和字，学生看图说说，图上画着什么？（指导用上正确的量词一只） （2）比形认字比一比，引导学生看图画下面的古代象形字，和下1.学生试读，
跟读。齐读。
2.1）看图，练
习用上“一
只”。
2）比较认字。
面的现代字的不同之处。 （3）识记生字，交流学生的识字方法 （4）师生共同讨论学习“羊”的方法。 3．学习生字小组合作自己其余１１个生字，教师巡视，点拨指导。 4．汇报交流： （1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。 （2）师生之间、生生之间的补充交流。 （3）小老师没有教的字，教师重点指导。 （4）引导学生编顺口溜，记住难学的字： “鸟”小鸟不长眼睛看不见。 “兔”兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点 (5)学生看图说话。 3）互交流识
字方法。
4）看图说字
──比形认
字──识记
生字。
3.识字学生小
组合作。
4.交流汇报。
5.看图说话，
学生用上正
确的量词。
巩固生字 1．课件出示带拼音生字，用各种方式认记。 2．在哪里能找到我们今天学的新朋友。（找一找） 1.自读、互读、
点读、开火车
读、跟读。
2.找一找
第二课时
复习巩固 1．课件出示生字。 2．猜字谜，编字谜教师出谜面： 有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）东边升，西边落，看时圆，写时方（日） 3．加一加，变一变： 4.完成课后连一连，并说说你为什么这样连？ 1.学生自由练
读，开火车
读。
2学生猜谜
底.
3. 1)同桌相
互考一考。
(2)师生互相
考一考。
4.连一连
指导写出十禾木 １．认识新笔画“竖”：教师范写，介绍两种笔画。 (1)悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好） (2)垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木、禾”用重露竖。 2．书写“十”： 1.学生观察书
空。
2.书空、练习
(1)十有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖） (2)教师范写“竖”将“一”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。 3．认识新笔画“撇、捺”： (1)教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。 4．书写木、禾 (1)学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。 (2)教师范写两个字。 (3)学生分别描一个，写一个。 (4)评议再小结练习。 书写。
3. 学生在掌
上练习，感受
用力的轻重
变化。
板书设计：
2、口耳目
十 口 耳 目
木 羊 鸟 兔
禾 木 禾 竹
