0.眼睛和眼镜

近视眼的矫正
眼 睛 和 眼 镜 _课件完 美版2
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教师点拨
❖ （1）近视眼晶状体折光能力过强，成像于视网膜前，利用 凹透镜对光的发散作用，在眼睛的前方戴一个凹透镜使远 处的物体正好成像在视网膜上。如果戴的眼镜对光的发散 作用没有使像刚好成在视网膜上，也就不能达到矫正视力 的效果。因此，近视患者要佩戴度数合适的近视眼镜，不 是随便找个凹透镜就可以矫正近视眼的视力。
❖ A．将光屏适当远离凸透镜 ❖ B．将蜡烛适当远离凸透镜 ❖ C．将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜 ❖ D．同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜
眼 睛 和 眼 镜 _课件完 美版2
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学习指导三:远视眼特点及矫正 1 自主预习 2 小组讨论 3 教师点拨
4 跟踪练习
能力越
［选填“强”或“弱”）］，光屏不动，观
察光屏上像的情况为
，如果需要光屏上的
像重新清晰起来，则需将光屏向
（
“靠近凸透镜”或“远离凸透镜”）的方向移动才可以。
❖ （2）在上述情况中，如果不移动光屏，而是改为在凸透 镜前插上一种透镜，则应该插 （选填“凸透镜”或“ 凹透镜”），光屏上的像也可以重新变清晰。
察光屏上像的情况为
，如果需要光屏上的
像重新清晰起来，则需将光屏向
（
“靠近凸透镜”或“远离凸透镜”）的方向移动才可以。
❖ （2）在上述情况中，如果不移动光屏，而是改为在凸透 镜前插上一种透镜，则应该插 （选填“凸透镜”或“ 凹透镜”），光屏上的像也可以重新变清晰。
远视眼的矫正
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教师点拨
❖ （1）外界的物体在人的视网膜上所成的是倒立 的像，而人看到的却是正立的像，是由于人和人 脑中的视觉神经的自动调整作用所致。

其中，焦距 f 必须用m作单位。 如果某人的老花镜为500度，则镜 片的焦距为0.2 m。
眼睛的保健 除去一些先天因素和年龄因素，视 力的好坏与后天的用眼习惯有很大关系。 眼睛一旦受损，很难恢复如初，需要用 心爱护，让“心灵的窗口”永远明亮。 不要在光线太强或太弱的地方看书 不要长时间阅读或看电视 不要躺着看书 不要在走路时看书 看书时要保持书本与眼睛距离25 cm 左右
晶状体太__， 折光能力太__像成 在视网膜__.
在眼睛前放一 在眼睛前放一 凹 个__透镜 个_______.
1、眼球的结构： 2、正常的眼睛： 近点 ——10cm 远点 ——无限远 明视距离 ——25cm
近视眼及矫正
远视眼及矫正
眼镜的度数
我们常常听说500度的老花镜， 300度的老花镜，“度”是什么含义呢？ 对老花镜而言 1 眼镜的度数= f 100
当晶状体变得最扁平时，眼睛能看 清最远点，正常眼睛的远点在无穷远处。 当晶状体变得最凸起时, 眼睛能看 清最近点, 正常眼睛的近点离眼睛大约 10 cm。
看远处，睫状体放松， 看近处，睫状体收缩， 晶状体变得扁平 晶状体变得凸起
第四节
眼睛和眼镜
晶状体太厚, 强 折光能力太__,像 前 成在视网膜__.
照相机 角膜 晶状体 眼球好像一架______.____、_____ 玻璃体 和______共同作用相当于照相机的可变 焦距 视网膜 ____镜头,它把来自物体的光会聚在____ 上,形成物体的像;视网膜相当于照相机 底片 的____,视网膜上的视神经细胞受到光的 刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看 晶状体 到了物体.睫状体可以改变_____的形状, 相当于改变了凸透镜的 焦距 。
人眼看物体和_____成像的原理一 样。物体在视网膜上成的是____、____ 的___像。 近视眼看远处的物体时，成像在 视网膜的 ，可以用____透镜矫正； 远视眼看近处的物体时，成像在视网膜 的 ，可以用______透镜矫正。

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【B层 能力提升】 9.(多选)在学习了透镜知识后,小灿想知道他的近视眼镜和爷爷的老花镜有何不 同。他认真研究并得出了以下结论,你认为他的这些结论中正确的是 ( B、D ) A.近视眼镜可以用来做放大镜 B.老花镜可以用来做放大镜 C.近视眼镜在阳光下可以点燃白纸 D.老花镜在阳光下可以点燃白纸
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易错点 混淆近视眼和远视眼的成因 8. (实践应用)如图所示,小明物理课学了视力矫正后,在家里做了以下探究活动,将 凸透镜看作眼睛的晶状体,光屏看作眼睛的视网膜,烛焰看作被眼睛观察的物体, 把父亲戴的一副眼镜给“眼睛”戴上,光屏上出现烛焰清晰的像,而拿走眼镜则烛焰 的像变得模糊,将光屏靠近凸透镜移动像又变得清晰,则小明的父亲是 ( A ) A.近视眼,戴的是凹透镜 B.近视眼,戴的是凸透镜 C.远视眼,戴的是凹透镜 D.远视眼,戴的是凸透镜
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(2)向水凸透镜内___注__入____(选填“注入”或“吸取”)适量的水来模拟近视眼,发现 光屏上原来清晰的像变模糊了,若将光屏向___左____移动适当距离,再次得到清晰 的像,说明近视眼将远处的物体成像在视网膜___前____(选填“前”或“后”)方。 (3)在上述(2)操作的基础上,张老师取下自己戴的眼镜放于蜡烛和凸透镜之间,光 屏上的像又变得模糊,小明同学发现当光屏向左移动适当距离后像又清晰,由此 可知,张老师所戴的眼镜是___凸____透镜,张老师的眼睛属于___远__视____眼(选填 “近视”或“远视”)。 【点思路】根据像距与物距的大小关系判断成像的特点。向水凸透镜内注水可 使水凸透镜变厚,抽水可使水凸透镜变薄。根据像的位置变化判断眼镜对光线 的作用,根据其判断出眼镜的种类。
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(1)我们观察物体时,物体在视网膜上能成___倒__立__、__缩__小____的实像。 (2)如图甲所示,调节蜡烛到合适的高度后,移动蜡烛的位置,模型上成清晰的像,此 时,像的位置在___一__倍__与__二__倍__焦__距____之间。 (3)如图乙所示,给模型换上一块焦距小的凸透镜,像变模糊了。移动蜡烛,直到成 清晰的像,发现蜡烛的位置离凸透镜近了。这表明焦距小的凸透镜厚度大,对光 的___会__聚__(或__折__射__)___作用强。此时,若蜡烛远离凸透镜,像的位置会___靠__近____凸 透镜,模型上的像就不清晰了。 (4)小冰分析,当晶状体变厚时,远处物体成像在视网膜前方,所以就只能看清 ___近__处____的物体。 (5)为了保护视力,你应该___注__意__保__持__看__书__写__字__的__距__离____。(写出一点)

《眼睛和眼镜》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对眼睛和眼镜的兴趣和关注。

2. 帮助学生了解眼睛的基本结构和功能。

教学内容：1. 介绍眼睛的基本结构和功能。

2. 讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

教学活动：1. 引导学生观察自己的眼睛，并分享他们对眼睛的了解。

2. 教师讲解眼睛的基本结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体等。

3. 学生小组讨论眼睛的重要性和保护眼睛的方法。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。

第二章：眼睛的构造和功能教学目标：1. 帮助学生了解眼睛的构造和功能。

2. 培养学生的观察和思考能力。

教学内容：1. 介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 解释眼睛的功能，包括光线聚焦、图像传递等。

教学活动：1. 教师展示眼睛的模型或图片，引导学生观察和描述眼睛的构造。

2. 教师讲解眼睛的功能，并使用实例或动画进行解释。

3. 学生进行小组讨论，探讨眼睛的构造和功能之间的关系。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。

2. 学生小组讨论的展示。

第三章：眼睛的疾病和问题教学目标：1. 帮助学生了解常见的眼睛疾病和问题。

2. 培养学生对眼睛健康的关注和预防意识。

教学内容：1. 介绍常见的眼睛疾病和问题，如近视、远视、散光、白内障等。

2. 分析眼睛疾病和问题的成因和影响。

教学活动：1. 教师讲解常见的眼睛疾病和问题，并分享相关案例。

2. 学生进行小组讨论，探讨如何预防和保护眼睛健康。

3. 教师提供一些建议和技巧，如正确的用眼习惯、定期检查眼睛等。

评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。

2. 学生小组讨论的展示。

第四章：眼镜的种类和选择教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的眼镜和其作用。

2. 培养学生对眼镜选择和佩戴的重视。

教学内容：1. 介绍不同种类的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。

2. 解释眼镜的作用和正确佩戴的方法。

教学活动：1. 教师展示不同种类的眼镜，并讲解其作用和适用人群。