关于《会计电算化》课程教改思路
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的重担 。学知识、 掌握技能、 考取各方面 的资质都是为 了未来的 高职 学生的职 业综合能力 院校应 多安排 高职 生在 校 内实 习、
就 业 ， 职 学 生 的 第 三 年 是 人 生 的 关 键 时 期 ， 时 候 如 果把 握 实 训 的教 学 ， 高 这 以及 各 项 专 业 知 识 的 大 赛 活 动 ， 励 学 生 积 极 参 鼓
相关 的资料 、 文献 ， 进一步丰富 自己的知识。同时也要考取一些 证、 普通话证书、 职业资质证书等 。 这学年取得的知识和各方面
目标确定 、 实施策略和反馈评估这 五个环节让 高职 生制定 出一 目标要 明确 、 有可行性 ， 各项计划要完整 ， 有可操作性 。二是通
必备 的资质证书， 如英语等级证书、 计算机等级证书 、 汽车驾驶 份详 细的规划 ， 要求方案 应做到 ： 项分析要 具体、 各 客观 ， 各项 的证 书会 给他们的就业 提升竞争力 的。因此 ， 二年级是 高职期 过专业课的学习提高职业素质。高职生在学习专业 课的时候逐 间关键 的一年 ， 这学期一定要 刻苦 学 习专业 知识、 掌握专 业技 步了解本 专业 的历史 、 状 、 现 发展 前景 ， 业需 掌握 的职业 道 专
出 了更 高 的 要求 。
会 计 电算 化 管理 是 会 计 管 理 工 作 中 的 一 项 重 要 内容 ， 会 是 计 工 作 现 代 化 的 重 要 标 志 。大 部 分 的现 代 企 业 都 已经 实 现 了会
二、 关于会计 电算化的教学现状及存在 的问题 （） １考证 的内容陈 旧。会计电算化考证分 ２个部分， 一部 分
合； 深化 能力本位 项 目化改造 ， 以项 目任 务教 学模 式实现 良性互动； 强化会 计电算化 在就业实践性的应 用； 考试要更贴近企业 实际 的改革措施 ， 来促进会计 电算化 的发展 。
【 关键词】 会计 电算化 ； 教改； 思路
一
、
会 计 电算 化 的 重要 性 及 发 展 现 状
能 ， 要 取 得 一 些 技 能 资质 。三年 级 是 高 职 学 生 实 习 、 工 作 时 德， 还 找 专业知识和专业技 能， 自己的职 业综合素 质得到 了提高 。 使 期 。 这 一 年 高 职 学 生 不 但 要 掌握 专业 技 能 ， 要 肩 负着 找 工 作 （） 还 ３ 在实践 中认识职业环境 。一是通过实习、 实训、 践来培养 实
计 工作 的 电算 化 。那 么 对 人 才 的要 求也 更 高 ， 于 会 计 人 员 必 是理 论 ， 有 一 部 分 是 实 际 操 作 。在 理论 部 分 涉 及 到字 的规 律。这些 内 须 精 通 用 友 或者 金 蝶 软 件 才 能更 好 的适 应 工 作 。会 计 电算 化 是 机 的知识 以及输入法方面 的，
了机 会就会找 到一份理想的职业 ， 会改变 一生 的命运 。
五、 高职 学 生 职 业 生 涯规 划 的途 径
加社会实践活 动 ， 培养他们 的团队、 诚信 、 创新 、 敬业等 职业精
神 。 是通 过 毕业 实 习 、 二 毕业 设计 感 受 职 业 生涯 。 高职 生经 过两
高职学生的职业生涯规划 以职业道德 为前 提 ， 应用职业生 年半的在校学 习、 训练后 ， 就要去企业实 习了， 的学生在 高职 有 涯 规 划 的 理 论 知 识 ， 观地 来 完 成 。（） 养 职 业 道 德 意 识 。一 学 习期 间 就 参 加 了某 方 面 的工 作 ， 客 １培 这些 使他 们较 早 地 了解 了 工 是通过人 生观 、 价值观 的教育 ， 学生 明确所 在行 业的职业道 作 环 境 、 作 所 需 的 知 识 、 业 技 能 、 业 道 德 标 准 、 业 标 准 、 使 工 专 职 行 德。行有行规 、 家有家规、 国家有宪法， 教育 高职 学生遵 守 国家 企 业 文 化 、 企业 的 未 来 发 展 前 景 。 因此 高职 学 生 毕 业 参 加 工 作
的法 律、 规； 法 遵守所在企业、 行业 的职业道德 标准和各项规章 后很快地进入工作角色 ， 并会 安心 的工作， 钻研业务 ， 也一 定会
制度 ， 严格要求 自己、 提升 自己的职 业道德修养 。二是通过具体 在工作做 出优秀的成绩来。让我们 帮助好高职学生规划好职业 的案例教育高职学 生遵 守职业道德标准 。结合违背行 业标准 ， 工艺流程事例教育高职生 了解违背行业标准、 工艺流程 的严重
一
门结合基础会计、 管理学 、 财务会计、 计算机科学和信 息科学 容与会计 电算 化关联度 不大， 加重 了学生 的学 习负担 ， 考试 也 的交叉性学科 ， 已经成为本科 院校和 高职 高专经济 管理类专业 不能考出真正的会计操作水平。而且课本很 多打 印错误 ， 图和 的一 ｆ＇ －Ｒ干课程 。会计 电算化是 会计从业考 试的必考科 目之 操作步骤也不太一致。（） Ｊ ２ 课程时间设置不合理 。 一般广东大专
职业教 育
关于《 会计 电算化》 课程教 改思路
李 熙
广州 ５０５） １５ ０ （ 广州科技 职业技术 学院， 广东
【 摘
要】 计电算化是一 门 会 应用性强 ， 需要会计从 业证的学科 。 还 存在着考证的 内 陈旧， 时间设置不合理 ， 容 课程 财务软件 不
够完善 ， 方式传统的 问 ， 授课 题 最后提 出了应教育 学生树立正确的学习 目 ， 标 基础会 计手工实训 ， 基础会 计与会计 电算化课程 相 结
一
，
随着国家和 广东省会计 电算化应用 的发展 ，０ ２年广东开 院校是在大一的下学期开设会计 电算化 ， ２１ 而与之相关 的基础会
始 对 会 计 电算 化 考 试进 行 改 革 。 些 都 对 《 这 会计 电算 化》 程 提 计 ， 课 基础 会计实训却在 大一上学期。很 多时候需要用 到基础会
