四年级语文上册-《语文园地四》说课稿（部编版）一、说教材本单元语文园地共安排了四个板块，包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”。
1．交流平台。
“交流平台”围绕“神话的特点”展开交流。
通过回顾本单元四篇课文的学习，梳理了神话的特点：充满神奇的想象、人物个性鲜明、表达了古人对世界的认识。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对神话的阅读感受，总结对神话特点的认识，进一步激发学生阅读神话的兴趣。
2．识字加油站本次“识字加油站”内容与花有关，分为两类：一是关于花的词汇，二是花的名称。
引导学生自主识记生字，提高独立识字能力。
3．词句段运用。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一题引导学生积累表现高超本领的词语，所呈现的词语都可以与神话或其他作品中的人物联系起来，使学生进一步感受神话人物个性鲜明的特点，同时发展学生的联想能力。
第二题引导学生再读本单元课文中想象神奇的句子，并交流从其他神话故事中读到的感到神奇的地方，进一步感受神话想象神奇的特点。
4．日积月累。
“日积月累”安排的是唐代诗人李商隐的《嫦娥》。
诗的前两句通过对室内外景物的描写，渲染出凄清孤独的环境氛围：精致华贵的屏风上投下深深的暗影，天上银河渐渐淡去，晨星低垂。
其中，“晓星沉”表明了时间是在将要破晓之际，而“长河渐落”的“渐”，则暗示了时间的推移和流逝，点出了嫦娥是独对孤灯、彻夜未眠，寂寞清冷的意绪扑面而来。
后两句揣度嫦娥应该后悔当初偷吃了能够飞升的灵药，导致现在只能夜夜幽居，独对碧海青天。
“夜夜心”，道尽了嫦娥孤独寂寞的境况。
二、说教学目标1．结合单元学习内容和课外阅读内容，交流神话故事的感受。
2．结合生活经验、图片，认识“圃、卉”等生字，正确认读“花圃、花卉”等词语。
3．培养学生的想象力，交流神话故事神奇的想象。
4．朗读、背诵古诗《嫦娥》。
三、说教学重难点教学重点：1．结合单元学习内容和课外阅读内容，交流神话故事的感受。
