三年级下册语文书第六单元作文（精选81篇）写作文要考虑作者的主观条件。
这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情。
下面小编为大家带来三年级下册语文书第六单元作文，仅供参考，希望能够帮到大家。
三年级下册语文书第六单元作文篇1我们每个同学都有属于自己的铅笔盒。
刚买回来时他非常漂亮，可不到一个学期，就面目全非，脏了，盒顶裂了，盒盖没了。
我们只好”啪‘‘地把它扔进垃圾箱里，之后又拉着爸爸妈妈去书店买新的，这样会花去父母很多钱。
我想发明出一种既漂亮又经济耐用的文具盒。
这种文具盒首先是漂亮而耐用。
不管用多少时间还会和刚买会那样美丽如新。
盒盖的图案可以自由换动有动物，植物，山水，动漫人物等，一天一个样，这样就不会对文具和产生厌倦了。
打开盒盖，左边是一台多功能计算机，右边是一直卡通多功能电子表，这样我们就不用戴手表了。
这种文具盒还有一种功能，就是防摔，无论摔多少，漆都不会掉。
这种文具盒是分层的，一共有四层：第一层是一面镜子，也许会有人问，要镜子干嘛?我来告诉你吧，要镜子是为了检查你的小手干不干净。
镜子的两边有两个小灯，一个是红灯一个是绿灯。
如果通过绿灯亮起;不通过，红灯亮起，必须去洗手，不然就拿不到笔。
第二层是放其他文具的，如固体胶，颜料等。
第三层是笔一类的文具摆放区。
第四层吗，就更好了，是一个音乐盒，里面储存这好几种音乐，比如：儿童音乐，流行音乐等。
每当写作业感到疲劳时，打开它你便能听到优美悦耳的音乐，让你陶醉其中。
我相信，随着科学技术的发展，在不远的将来一定会有这种文具盒。
三年级下册语文书第六单元作文篇2随着科技日新月异的发展和人类的创新，我相信在未来的三十世纪一定是非常的高科技，那么，就让我们一起去到未来的三十世纪吧！我乘着一架高科技的飞机来到了未来的三十世纪。
我决定先来大街上看一看，大街上依然那么热闹，可我却惊奇地发现每一个人都是光着脚走路的，我问了一位大叔，才知道原来在地下有一种高科技的无敌吸尘器，如果地上有一丁点儿灰尘，无敌吸尘器就会一下把它们全部迅速消灭。
三年级下册语文教案习作6 苏教版 教学重点： 能发表自己的看法，并把它写下来。 教学难点： 努力使别人同意自己的观点，有理有据有情地表达自己的观点。 课前预备：配套光盘 教学时刻：三课时 教学过程： 第一课时【70】
一 师生谈话，引出话题 1、（CAI：青蛙捉害虫的情形。）师：谁能用一两句话说说谁在干什么？看谁说的准确、可爱。 2、学生依照课件内容说话。 二 情境启思，例文引路 1、 让学生观看图画（几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难突然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓如何样了？ 2、 引导学生想象：蜻蜓会说什么？ 提供提示语：蜻蜓有的失望地说： 有的愤慨地说： 有的不解地说： 有的痛楚地说： 3、 看到如此的情形，你们有什么方法呢？让学生发表自己的看法。 （1） 说给小组里的同伴听。 （2） 指名发表看法。 4、 读例文，再交流。 （1） 学生自由读。 （2） 指明朗读。 （3） 师生交流：夏志成同学发表了如何样的看法，有什么值得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？（引导学生辨证地读例文。） 三 看图，指导表达自己的看法。 1、 CAI：一个老头叫卖青蛙。 2、 请学生就这幅图谈谈自己的看法。 （1） 给学生时刻，让他们构思，形成观点。 （2） 学生畅所欲言，发表个人的看法。（或声讨或倡议） 3、 将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们周围，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生交流、评议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大伙儿认同。） 4、 师：假如把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，确实是一篇你的小评论文章了。大伙儿快试试吧，争取让你的看法被大伙儿同意，为社会新风做一份努力。 5、 学生再次整理思路，预备成文。 第二课时【71】
一 学生完成初稿，教师巡视，个别指导。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。二 指名读自己的习作，集体评议： 1、 观点是否鲜亮、正确。 2、 把自己的见解说清晰没有，有没有凭据。 3、 有没有独到的见解。 三 学生依照评议修改自己的初稿。 1、 好朋友之间互改。 2、 自己修改。 第三课时 一 教师评讲习作初稿，结合学生习作提出共性问题。 二 学生自己修改习作，定稿。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三 抄写习作。
习作6（课型：新授设计：授课时间：月日）修订栏教学目标：1.想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
2.故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
教学重点：学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
教学难点：养成认真修改的好习惯教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。
这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦。
二、谈论做梦1.请同学们分组讨论，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来。
2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。
被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
3.教师评价。
三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……这些美好的梦表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。
四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。
2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。
那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。
大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。
教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
（2）大胆想象。
“梦想”是对暂时还没有实现的愿望的一种美好追求既然是写“梦想”，那就要做到两个字“大胆”。
有许多东西，过去并不存在，现在都有了，这是科学家们大胆想象和创造发明的结果；有许多东西，现在并不存在，但是，只要我们学会用科学发明、科学创造的眼光预测未来，可以相信，它们在未来也一定会出现的。
习作6第一课时教学目标1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。
2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。
3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。
这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。
二、谈论做梦1.请同学们自由组合，分成若干个小组。
在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。
2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。
被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。
3.教师评价。
三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。
2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。
如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。
四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。
2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。
那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。
大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。
教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。
