高考数学考场考试策略建议
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是用 最佳 状态 来 收获 丰硕 果 实 的黄 金 季 节 了 ( 最
后剩 1 分 钟检 查 与实施 “ O 分段 得 分” . 践表 明 , )实 满 分卷是 极少 数 , 大部 分 考 生 都 只能 拿 下 部 分 绝 题 目或 题 目的部分 得分 , 因此 , 行“ 执 四先 四后 ” 及
经验 表 明 ,过 电影”的成功 顺利 , 问互答 的 “ 互 愉快 轻松 , 仅能 够 转移 临考 前 的恐惧 , 且有 利 不 而 于进 人最 佳竞 技状 态.
二 、 速 摸清 “ 迅 题情 ” 刚拿 到试 卷 , 般 心情 比较 紧张 , 一 不应 匆匆 作 答 , 先从 头 到 尾 、 面反 面 通 览全 卷 , 量从 卷 可 正 尽
题 没时 间做 ”的有 效措 施 , 从 根 本 上 防止 了“ 也 漏
做 题” .
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氨 瞄场指导
四先 四后 , 要结 合实 际 , 因人而 异 , 要 防止 “ 高 1 对 于会 做 的题 目, 解 决 “ 而不 对 , 而 . 要 会 对 不全 ” 个老 大难 问题 , 的考 生拿 到题 目明 明会 这 有
刺 激 大 脑 兴 奋 , 使 人 顺 利 的进 人 境 界 、 开 联 会 展
想、 促进 转化 、 拾级 登高 .
3 先高 ( ) . 分 后低 ( )特 别 是 在 考试 的后 半 分 .
段时间, 要注 意 时间效 益 , 比如 :
()两 道都会 做 的题 目, 先做 高 分题 , 1 应 后做
三、 四先 四后
在通览 全 卷 , 并作 了简 单 题 的 第 一 遍解 答 之 后 , 绪趋 于 稳 定 , 脑 趋 于 亢 奋 , 后 的 时 间就 情 大 此
标. 次 取决 于临 场 的发挥 . 面笔 者结 合数 学 学 再 下
科的 特点 和高考 数学 的评 分标 准从 9个 方 面谈 谈 高考 数学 的应 试技 巧. 提前 进入 “ 色” 角
一
、
下 面还要 谈 到 的 “ 段 得 分 ”的 技 术 措 施 是 明智 分
晚 上 睡足 8个 小 时 , 餐 建 议 以清淡 饮 食 为 早 主. 清单 带 齐 用 具 , 按 提前 半 小 时 到达 考 区 , 方 一 面可 以消 除新 异 刺 激 , 稳定 情 绪 , 容进 场 ; 一 从 另
者 , 要惊慌 失措 , 牢记 :我 易人 易 , 不 要 “ 不可 大意 ; 霸
4 .互 问互 答一 些不 太复 杂的 问题.
我难人难, 决不畏难. 可实施先熟后生的策略, ” 就 I
是说 , 先做 那些 内容掌 握 比较 到家 、 型结 构 比较 题
熟悉 的题 目, 心 理学 的 观点 看来 , 些题 目容 易 从 这
方 面也 留有 时间提前 进 人“ 色” 角 —— 让 大脑开 始
的, 四先四后是 : t l 1 .先易后难. 就是说 , 先做简单题 , 再做复杂 掌 l
题, 先做A类题, 再做B类题, 当进行第二遍解答 : l 时( 通览并顺手解答算第一遍)就无须拘泥于从 珏 , I
简单 的数 学活 动 , 进入单 一 的数学情 境 , : 如 1 .清 点用具 是否 齐全 ; 2 .把 一些 基本 数 据 、 常用 公 式 、 重要 定 理 “ 过
低分 题 , 以减 少 时间不 足造 成 的失分 ; ( )到 了最 后 l 2 O分钟 , 也应 对 那 些拿 不 下 来
面 上获 取最 多 的信 息 , 实 施 正 确 的 解 题 策 略作 为
全 面 的调查 .
1 利 解答 那 些 一 眼 看 得 出结 论 的 简单 选 .顺
择或 填空 题 ( 旦解 出 , 绪立 即稳 定) 一 情 .
过 电影 ” ; 3 .最 后看 一 眼难记 易忘 的结论 ;
前 后 顺 ,根 自 的 际跳 啃 动 ◆ 到 的 序应 据 己 实 ,过 不 的霉
题 目, 易到难 . 从 Jl l I
2 先熟后 生. . 通览 全卷 , 既可 能看 到较 多 的有
利条件, 也可能看到较多的不利因素, 特别是对后 l
以避免 “ 兴奋 灶”过 急 、 频和 过 陡的跳 跃. 过
2 .对不 能 立 即作 答 的 题 目, 一 面 通 览 , 可 一
面粗 略分 为 A、 B两 类 , A类是 指题 型 比较 熟悉 , 估
计 上手 比较 容易 的题 目; B类 是 指题 型 比较 陌生 ,
自我感 觉 比较 困难 的 题 目. 通览 全 卷是 克服 “ 面难 题 做不 出来 , 面易 前 后
的题 目先 就高分 题 实 施 “ 段得 分 ” 以增 加 在 时 分 , 间不 足前 提下 的得分 . 4 .先 同后 异. 是 说 , 考 虑 先 做 同 学 科 同 就 可 类 型的题 目, 样 思维 比较 集 中 , 这 知识 或方法 的沟
通 比较 容易 , 有利 于提 高单 位 时 间的效 益. 一般 来 说, 高考 解题必 须进 行“ 兴奋 灶”的转 移 , 思考 必须 进 行代 数学科 与 几 何 学 科 的 相 互 换 位 , 须 进 行 必 从这一 章节 到那一 章 节 的 跳跃 , 先 同后 异 ”可 而“
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南 亳 数 考 场 考 试 策 略 建 议
( 江省衢 州 市航 埠 高级 中学 3 4 1 ) 何 豪明 浙 2 0 4
高考数 学要 取得 好 成 绩 , 先 要 有 扎实 的基 首 础知 识 , 熟练 的 基 本 技 能 和 在 长 年 累 月 的刻 苦 钻 研 中培 养起 来 的数 学 能 力 . 次 要 有 低 档题 不 丢 其 分, 中档 题 少 丢 分 , 档 题 拿 点 分 的整 体 解 题 目 高