幼儿园特色创建之我见
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幼儿园特色创建之我见
当前,随着幼儿教育改革的推进,幼儿园之间的竞争日趋激烈,
特别是近两年省优质园的创建对特色的特别要求,这些压力让各幼
儿园在特色路上不断摸索,但我在参与省、市优质园的验收过程中
看到的现象却很不容乐观。作为一个在园长岗位工作五年的幼教管
理者,我亲历了对特色从无知到不断形成特色这样一个过程,我对
特色的理解逐渐清晰,基于自己的感受,我愿与同行们共同分享:
一、理解特色内涵
其实,我也经历了这样一个错误的认识误区。几年前,我园准
备创建优质园时,考虑到我们幼儿园刚刚成立,究竟如何定位特色,
自己很茫然,按照自己的理解,就是充分挖掘地方特色融入园本课
程,可是,我园地处县城,孩子们接触的都是坚硬的楼房,乡土资
源离我们较远,怎么办?按照参加园长培训的专家的说法:特色就
是人有我优,人优我特,人特我精,但看看周围每一个幼儿园都已
经有自己的特色了,怎样才能找到与众不同的特色之路呢?苦思冥
想后,大家决定利用我们城市的特色——意杨之乡,充分挖掘杨树
资源,从环境布置开始做起,并且把杨树的生长过程及它的用途都
展示出来,但我一直有些惴惴不安。一所真正的特色幼儿园,幼儿
园领导班子要着眼于幼儿园的全局工作,并通过制订科学、合理、
高效的创建特色行动方案,建立动态控制创建特色的全过程,才能
取得教育的最佳境界和效益,办出幼儿园的特色来。具体包括:
1.把握方向,构建自己的特色理论
幼儿园教育是基础教育的基础。应以全面提高幼儿的身心素质
为根本目的,幼儿园特色建设自然不能偏离这一指导思想。机械训
练、过早定向培养,以及缺乏科学支撑的所谓实验都是与这一思想
相悖的。因此,幼儿园在创建特色的过程中,应以《幼儿园教育指
导纲要(试行)》的精神为指导,这是构建特色幼儿园的方向。
2.认清自己,准确定位
在创建特色的过程中,必须从幼儿园的环境、师资队伍、设施
设备、幼儿园历史、信誉度等方面入手,分析自己方方面面的情况。
如,分析师资队伍就可以分析本领导班子和教师有哪些优势与不
足。一般来说,幼儿园所期望的特色,若与领导班子和大部分教师
的专业能力、专长取向一致或相近,那么创建特色的工作就容易见
到成效。在现代教育发展共性与幼儿园个性之间寻找结合点,找到
幼儿园的特色立足点。
二、多种渠道入手,精心打造特色园所
幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来的,它融化在幼
儿园上下的一举一动、一言一行之中,体现在教育教学每个环节中。
幼儿园必须注重向内挖潜,提高办园质量,同时幼儿园要善于从社
会的角度设身处地地思考,与家长一起,共同促进儿童富有个性的
发展。以我园探寻早期阅读特色之路为例,谈谈具体做法。
1.特色氛围营造,弥漫书香气息
自从我园把早期阅读定位为我园特色,幼儿园开展“早期阅读”
活动一年多来,老师清醒地认识到,阅读活动必须融合在幼儿的生
活、游戏、学习中,让阅读融于幼儿的一日生活中。因此,我园在
走廊环境创设方面,特别融入了“书香”气息,老师把亲手绘制的
故事绘本一幅幅悬挂在走廊上,形成独特的“走廊文化”,楼梯拐
角、转角处放置很多精美的或购买的文学绘本,不仅为孩子们日常
阅读提供视觉冲击,也可让家长在接送孩子时徜徉在精彩的阅读世
界里,享受亲子阅读带来的快乐。
2.精选阅读材料,形成阅读课程
如何选择合适的阅读材料,也是我们思考的问题,一般情况下,
围绕这几个原则进行选择:阅读材料必须是健康向上的、阅读材料
必须是图文并茂的、阅读材料必须是符合幼儿年龄特点的,现在我
们幼儿园选择了情景阅读作为我们的特色课程。
3.在一日活动中渗透阅读教育
我们将阅读渗透于一日生活的各个环节之中,让阅读自然而然
地成为幼儿每天必不可少的活动内容。尽量为幼儿提供时间和机
会,引导和鼓励幼儿进行阅读交流活动。把幼儿的日常生活与阅读
活动相结合,让幼儿充分享受书面语言,在潜移默化中通过不断的
感知内化积累初步的阅读经验,培养阅读兴趣。
4.开展多种活动,拓宽早期阅读渠道
围绕特色,开展多种形式的活动,如,聘请专家培训讲座、开
展图书贸易、家长亲子阅读摄影、童话剧表演等系列活动来支撑阅
读活动,通过活动的开展,早期阅读魅力明显在孩子们身上彰显。
办出特色对于幼儿园可谓是一项庞大的系统工程,其创建策略
自然涉及诸多方面,除上述策略外,还有如社会舆论、宽松的政策、
物质设备等也有重要影响。唯有创建特色,成就特色,才能更充分
地体现幼儿园自身的价值,并在竞争中立于不败之地。
(作者单位 江苏省泗阳县众兴实验小学幼儿园)