家长学校促进班级工作开展的案例
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家长学校促进班级工作开展的案例
班里一个小孩的妈妈跟老师抱怨“儿子从上小学到现在,几乎隔三差五学校会布置一些家庭小手工,或者是收集一些瓶瓶罐罐之类。手工的话名义上是什么家长协助宝宝做水果娃娃蔬菜娃娃之类,说是一起完成,这么大的孩子肯定是在边上看着家长完成,最多是帮你拿个东西或者收拾一下桌子而已,这其实是给家长布置的作业吧。说实在话,我在这方面简直就是个白痴,每次都要花费大量的时间和经历,而孩子真正参与的很少。感觉没什么意义,对我们来说也是个麻烦”。
听了这位妈妈的抱怨后,我有意询问了另外几位家长,发现都有这样的想法。给孩子布置手工作业,本意是为了锻炼孩子的动手能力,促进亲子互动,但却无意中成了家长们的负担和麻烦。这对今后班级工作的开展很不利。于是,针对这种情况和现象,我设计了一节关于亲子手工的意义的家长学校教案。
教案内容包括以下方面:
一、亲子手工对孩子成长的意义和作用;
二、亲子手工对家长的意义;
三、亲子手工对良好亲子关系建立的意义;
四、亲子手工中,孩子和家长的分工。
从这四个方面,来跟家长沟通亲子手工的重要性,尽可能让家长理解亲子手工并乐意享受亲子手工的时光。关于这个教案,我也进行了一系列的准备,设计了一个简单的调查问卷,内容包括:“您认为亲子手工是个麻烦吗?在亲子手工中,您遇到了哪些问题?您和孩子
有分工吗,还是自己‘包办’?孩子喜欢吗?孩子参与的多吗?”等一些问题。通过简单的问卷调查,我更多地了解到家长们的想法和困惑,并针对性地做出了一些准备。对于这节家长学校的课程,也有了更好的把握。
通过开展家长学校活动,老师与家长交流彼此的想法和建议,家长对于亲子手工有了更多的理解和支持,对于之后班级工作的开展有很大的促进作用。亲子手工,也成为了家长与孩子非常喜欢的“任务和作业”,家长和孩子乐在其中。
家长资源在小学教育中非常重要,家长学校的开展,让老师和家长能更好的沟通、理解,相互支持。学生的成长必须有家长的充分参与,让家长与学生的教学资源有机地融为一体,淋漓尽致地发挥他们的作用,共同为孩子们的成长保驾护航。