本科教育学二考试模拟试卷一
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分）
1.“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。
A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法
2.能改变教育者观念的因素是（）。
A.政治经济制度
B.科学技术
C.生产力
D.文化
3.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精
神本质占优势的基础上”，这一观点是（）。
A.神学的
B.科学本位
C.社会本位
D.个人本位
4.学校进行德育的基本途径是（）。
A.政治课和其他学科教学
B.劳动
C.共青团活动
D.班主任工作
5.教师职业开始出现于（）。
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期
C.共青团活动
D.班主任工作
6.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。
A.内容
B.结构
C.层次
D.方法
7.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）。
A.锻炼法
B.陶冶法
C.榜样法
D.说服法
8.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。
A.教育目的
B.培养目标
C.规章制度
D.教学规则
9.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。
A.学不躐等
B.长善救失
C.学而时习之
D.不愤不启，不悱不发
10.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
11.课程论研究的是（）的问题。
A.为谁教
B.怎样教
C.教什么
D.教给谁
12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（）课程观的观点。
A.人文主义
B.科学主义
C.知识本信
D.能力本信
13.班级授课制的首行时代是（）。
A.15世纪末的欧洲
B.16世纪的欧洲
C.15世纪末的中国
D.16世纪的中国
14.做好班主任工作的前提和基础是（）。
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面教育力量
15.教学的根本目的是（）。
A.培养全面发展的人
B.使学生形成和发展智力、能力和体力
C.培养学生情感、态度、品德和个性心理品质
D.使学生掌握基础知识和基本技能
16.教师申诉制度是一项专门保护教师的（）的法律制度。
A.权益
B.权利
C.利益
D.权力
17.从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所
以学生文化具有（）。
A.思想性
B.甚补性
C.特殊性
D.变化性
18.教育可以推进科学的（）。
A.系统化
B.体制化
C.全面化
D.多样化
19.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。
A.《论语》
B.《春秋》
C.《学记》
D.《师说》
20.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分）
1.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有（）。
A.《教师资格条例》
B.《教育法》
C.《宪法》
D.《教师法》
E.《中小学教师继续教育规定》
2.教师良好的教育能力体现在（）。
A.较强的语言表达能力
B.知识广博
C.富有感情、有感染力
D.富有个性
E.改善实践
3.“课程是经验”的观点具有的特点是（）。
A.强调学习者是课程的主体及能动性
B.突出课程的综合性和整体性
C.课程从学习者角度出发和设计
D.课程联系学习者个人的经验
E.课程外在于学习者，凌驾于学习者之上
4.教学工作的基本程序包括（）。
A.备课
B.上课
C.作业的检查与批改
D.课外辅导
E.学业成绩的检查和评定
5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有（）。
A.教师的权威
B.教师的积极性和责任感
C.经济地位
D.政治地位
E.文化地位
6.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（）。
A.将课程分成小单元，及时激励
B.扩展评价范围，各显长项
C.重视对学习过程的检测
D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成就感
E.注重学生发展过程中的纵向评价
7.运用说服时要注意的要求有（）。
A.明确目的性
B.富有知识性、趣味性
C.注意时机
D.以诚待人
E.调动学生的主动性
8.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（）。
A.教师包班而不分科任教
B.因材施教
C.学生机会均等
D.责任明确
E.分层管理
9.重视科研对教学的影响有（）。
A.有助于在教学中倾注自己的感情
B.有助于对问题的深入分析
C.促使教师激励学生的探索精神
D.改善教师的教育教学工作
E.促使教师形成良好的品质
10.以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（）。
A.环境对个体发展的影响可能是消极的
B.人接受环境的影响不是消极被动的
C.人的发展完全由环境决定
D.环境为个体发展提供外在条件
E.环境对人的发展没有影响
三、填空题（在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分）
1.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的_______规律。
2.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的_______要与个体的_______之间的矛盾运动。
3.17世纪_______在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。
4.1989年联合国大会通过了确保儿童的社会权利不受侵犯的_______。
5.班集体的正常秩序包括必要的_______、共同的_______，以及一定的_______。
6.教科书的编写应按照不同学科的特点，体现_______与_______，强调内容的的_______。
7．杜威认为教学过程是“_______”的过程。它以新的_______和_______作为教学理论的基础。
8．_______管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
9.教师的言论、行为、为人处世的态度，会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用，这是因为学生具有_______特点。
10.马克思主义关于人的全面发展学说是建立在_______和_______学说的理论基础上的。
四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分）
1.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完依附于政治经济制度。（）
2.—节课既有检査复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。（）
3.考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。（）
4.教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是
