临朐县职业教育中心学校专业理论课教案
教学设计思路本节课结合预设目标和学生学习重点难点，我采
用以下的教学设计：1、创设情境导入新课2、观
察比较归纳形成认识3、研究讨论提高认识4、
总结反思深化认识5、任务后延自主探究五个层
次的学法，它们环环相扣、层层深入，从而顺利
完成教学目标。
信息
化资
源利
用
借助多媒体课件、图片等资料进
行教学。
教学流程
教学任务内容
教学方法与
过程评价
信息化手段讲授内容、教师活动学习内容、学生活动
专业素养教育（5 分钟）一、创设问题情景导入、激发
兴趣诱发探究，导入：欣赏北
宋苏轼《潇湘竹石图》，提问
方式引入课题中国文人画。这
幅画中表现了什么内容？
二、讲授知识
文人画
文人画简单而言就是读书人画
的画。这种画主要用的是水
墨，多借山水花鸟以及梅兰竹
菊抒发个人理想抱负，追求笔
墨情趣和画中意境。讲究读万
卷书行万里路。
通过学习美术有关知识，赏析美
术作品，了解创作背景与动机，
积累审美经验，交流审美体验，
掌握美的欣赏原理，提升欣赏能
力。从把握形式美到体验内在
美，从领悟作者创意到理解艺术
特色，从感知精神内涵到享受艺
术与美的真谛，获得美的愉悦，
产生美的感动。
采用比较鉴
赏法，提问
法，讨论
法、观察
法，结合学
生回答的情
况，教师进
行必要的讲
解。
借助多媒
体课件、展示
图片
一、唐代大诗人王维是文人画的鼻祖，他对山水画的影响非常大，使用淡墨画山水，形成了独特风格，诗中有画，画中有诗。欣赏王维《伏生授经图卷》
二、宋元
1、文人画从北宋中后期奠定了坚实的理论基础，这个时期院体画家特别重视对物的细致入微的观察和绘画。强调描绘技巧以外的自我表现，追求“寓意于物”的美学境界。寄兴抒怀，并在画幅上题字咏诗，开辟了书画题跋的新天地。
2、书法宋四家
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。苏轼在书法、绘画、诗词、散文各方面均有很高的造诣。擅长画竹木怪石。他倡导文人画，提出了“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。提出问题让学生讨论思考并提问学生最后作简单小结。
围绕什么问题去观看？看后学生了解些什么？
出示任务并分析（10分钟）
欣赏《潇湘竹石图》
采用长卷式构图，展现了
湖南省零陵县西潇、湘水合流
处与洞庭远远相接的苍茫景
色。高度概括的画面充满了张
力，层次感极强。这是以竹石
寄托文人情怀的文人画经典作
品。
学生讨论思考
教师最后进
行评议、交
流
借助多媒体课
件、展示图片
小组探究
任务实施
（15 分钟）
1、开阔视野，综合欣赏：
（选择放映）欣赏《鹊华
秋色图》
《鹊华秋色图》描绘的是济
南东北华不注山和鹊山一带秋
景，画境清旷恬淡，表现出恬静
而悠闲的田园风味。作品采用平
远构图，再以多种色彩调合渲
染，虚实相生，笔法潇酒，富有
节奏感。
在教师的引
导下，借助
多媒体技
术，创设生
活化的教学
情境，通过
开放性问题
的设置和比
较分析来启
发学生掌握
欣赏的方
借助多媒体课
件、展示图片
无论何种艺术形式，所反映和表现的都是现代社会变化给人们带来的社会心理特征，都是艺术家对艺术表现形式的探索。反映这个时代人们极其复杂而丰富的思想感情，作品映射社会和人生。法，使学生能够自主体会美术的文化价值，提高审美能力。
2、体验活动。选一幅你最喜欢的绘画作品，说一说你喜欢的理由。教师要随机性的启发，引导学生
表现作品的能力，尽量让所有学
生都参与教学之中，发挥学生的
想象力、创造力，表现力。
通过讨论，
代表阐述，
让各组间彼
此碰撞、分
享对作品的
第一次丰富
的显性认
识，在这过
程中一开始
回答正确的
学生起到了
学习引领的
作用。
借助多媒体课
件、展示图片
3.学生展示：（自评、互评、师评）
学生可能会不愿对作品进行
评述，教师要随机性的启发，引
导其语言表述评作品的能力，尽
量让所有学生都参与教学之中，
发挥学生的想象力、创造力，表
现力。
适当运
用启发式教
学和相互讨
论的方式来
促进学生的
思考
借助多媒
体课件、展示
图片
成果展
示教师点拨（10 分钟）1．欣赏《春山瑞松图》
《春山瑞松图》描绘的是云
烟涌动的山林景色，画中山石树
木的造型秀稚温和，山石以“米
点皴法”画出，清峻柔丽，使景
物开阔、平静而凄迷，显示出春
日润湿而有生趣的意境。
结合学
生回答的情
况，教师进
行必要的讲
解。
检测反
馈，学生反思（ 5 分钟）
讨论:1、文人画的特点是
什么？2、宋元文人画与
明清文人画的区别是什么？
口头评价、教师评价、学生
自评、互评等。
结合学
生回答的情
况，教师进
行适当总结
综合评价
学生们通过合作学习，并
经过总结，认识提高，应该初
步具有了独立探究的能力和掌
握了一定的方法。结合课本完
全可以在课堂剩余的时间和课
后做进一步的探究。将美术语
言运用于研究性学习之中;真正
进一步学会自主学习。提高美
术素养，养成对美术终身爱好
的情感，实现情感目标的预
设。
中国传统绘画，特别是文人
画，讲究写意。它以形写神、形
神兼备，强调气韵生动、意境深
远。