示范专业建设实施方案
目录
一、校企合作平台建设实施方案 (1)
二、专业定位和人才培养模式改革实施方案 (5)
三、课程体系构建与教学方法改革实施方案 (10)
四、师资队伍建设实施方案 (31)
五、实训基地内涵建设实施方案 (37)
六、社会服务与对外交流能力建设实施方案 (40)
校企合作平台建设实施方案
按照《长春市中等职业教育改革发展行动计划（2011-2013）》文件精神，结合长春市《职业院校示范专业建设项目实施方案》和《长春市第七中等专业学校示范专业项目建设实施方案》，以组建幼儿教师培养联合体为载体，定期开展校企合作活动，建设就业资源库，建立校企合作办学的长效机制，推动学前教育专业建设的体制、机制和模式的综合改革创新。
一、校企合作的内容和形式
开展校企合作，建立校企合作平台，不仅有利于企业了解学校，也有利于学校深入企业，进一步促进学校与用人单位的沟通和交流，提升双方互信的积极性与合作效益，促进校企合作的长效机制。
校企合作单位：部分幼儿园或幼儿教育机构
校企合作内容：学生实习实训、就业能力培训、教学技能拓展。
校企合作形式：建立学前教师培养联合体
二、校企合作平台建设的目标和任务
1、建立校企合作的长效机制
建立校企合作制度保障体系，制定《专业指导委员会管理办法》，和《专业教师企业实践管理办法》，初步形成校企合作办学的长效机制。
2、成立由专家、学校和合作企业共同组成的“学前教育专业建设指导委员会”，负责校企合作的指导工作，组织制定《专业指导委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度，加强机制建设。
3、组建“幼儿教师培养联合体”，制定组建方案和章程，设置专业建设办公室，逐步吸纳一批有实力的幼儿教育机构，建设资源库，搭建校企合作平台。
4、定期召开校企合作年会，设计学前教育专业的建设规划，完善合作的内容及合作的形式，研究完善校企共建的“模块化”课程体系和“专业发展性的学业评价、职业规范性的实习评价、选择与发展的德育评价”相结合的质量评价体系。
5、根据专业发展的形势以及社会对学前教师的需求，不断完善人才培养方案，并通过年会或办公室运行，建立校企“互聘共培”的教师培养机制，提高培养质量。
三、实施步骤
第一阶段：筹备阶段（2011年8月—12月）
主要工作任务：1、根据专业建设的总体方案，制定校企合作平台建设实施方案；
2、初步制定幼儿教师培养联合体组建方案和章程，规划联合体的工作任务；
3、成立校企合作平台建设领导小组。
第二阶段：实施阶段（2012年3月——2013年10月）
2012年主要工作安排：
1、筹备组建“幼儿教师培养联合体”，联系合作办学用人单位；
2、召开“幼儿教师培养联合体”第一次会议，确立合作目标；
3、成立“学前教育专业建设指导委员会”，设置办公室，组织制定《专业指导委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度；
4、开展实习指导，开展顶岗实习工作；
5、组织制定人才培养方案；
6、建设学生就业单位资源库；
7、开展就业咨询和就业指导活动。
2013年主要工作安排：
1、召开“幼儿教师培养联合体”第二次会议；
2、完善各项制度，形成机制，完善人才培养方案；
3、开展实习指导，开展顶岗实习工作；
4、继续建设学生就业单位资源库；
5、开展校企合作活动。
第三阶段：总结阶段（2013年10—11月）
按照总体方案要求，总结校企合作工作，构建校企合作长期平台，接受验收。
四、校企合作平台建设的保障措施
1、组织保障。校企合作平台建设要在学校师范专业建设领导小组的指导下开展工作，并建立校企合作工作领导组织，合理配备工作人员，明确责任和任务，确保各项工作能按计划落实。
2、制度保障。校企合作平台建设要建立一系列合作双方认可的制度和机制，着重制定好《校企合作委员会管理办法》和《专业教师企业实践管理办法》等制度，从而明确双方的权利和义务，保障合作的效果。
3、经费保障。校企合作平台建设要有充分的运行经费，学校要确保经费的专款专用，保障各项合作活动的顺利开展。
4、机制保障。校企合作单位双方要签订保障性协议，并进行挂牌，学校要保证合作企业用人的优先权，企业要保障优势教育资源的共享，双方要建立定期联系，及时公布合作信息，实现合作双赢。
五、校企合作平台建设领导小组
组长：黄仁新
副组长：崔金花
组员：李丽梅卜月明赵晶
闫立平刘丽威徐丽晶
专业定位和人才培养模式改革实施方案
长春市第七中等专业学校
二○一二年三月一日
专业定位和人才培养模式改革实施方案
学前教育专业的定位是培养具备基本的科学与文化素养、扎实的学前教育专业知识，有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力，胜任学前教育、保育、管理的综合性能力幼教人才，在人才培养过程中逐步形成并完善人才培养模式和教学模式及评价模式。
一、专业定位和人才培养模式改革目标和任务
目标：
1．专业核心能力
了解教育的基本理论与方针政策，掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织幼儿进行教育教学活动的技术能力。
2．专业岗位知识要求
（1）掌握我国教育制度、法律法规、方针政策；了解幼儿教育理论的发展动态，熟悉幼儿园工作流程。
（2）掌握扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和幼儿教育专业知识，及艺术学科。
（3）具备基础的计算机和英语知识及书法技能。
3．专业岗位技能要求
（1）具有从事幼儿教育和保育工作必备的基本技能；具有开展各种幼儿教育教学活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能；
