短时记忆的信息提取 1

斯滕伯格—《短时记忆信息提取实验》

学号：220103369

姓名：欧植恒

实验背景：

短时记忆信息提取在近几十年内始终是认知心理学研究的重要课题之一。短时记忆是指记忆信息保持的时间在一分钟以内，一般认为约为15~30秒，甚至更短时间的记忆。所谓信息提取，又称检索，指把储存在假定的记忆系统中的特定信息取出来以便使用。短时记忆中的信息提取，包括了把短时记忆中的刺激信息项目回忆起来，或者是当该刺激信息项目再次呈现时能够再认的过程。

由于短时记忆中所存储的信息容量并不是很大，因此，有时看来在短时记忆中对信息的提取是比较容易简单的。但是，大量的研究表明，情况并非如此。实际上，对短时记忆中刺激信息的提取过程是相当复杂的。在短时记忆领域中信息提取研究的开先河者是心理学家斯滕伯格。也正是他的研究，为本领域的深化奠基了基础。

实验目的：

斯滕伯格的研究目的在于检验短时记忆中，信息提取的方式究竟是从头到尾一个项目接一个项目的检索，还是一检索到检测项就自行终止。

实验猜想：

斯滕伯格预测，短时记忆中对被试项目的提取有三种可能的方式：

（1）平行扫描，指同时对短时记忆中保存的所有项目进行提取。如果是这样，无论短时记忆中保存的项目有多少，体取的时间都应该是一样的。

（2）自动停止系列扫描，指对项目逐个进行提取，一旦找到目标项目就停止查找。如果是这样，那么短时记忆中保存的项目越多，反应时间就会越长。另外，由于找到目标项的搜索（肯定判断）不需要再对剩余项目进行检索，因此其反应时间要比找不到目标项目的搜索（否定判断）反应时短。

（3）完全系列扫描。指对全部项目进行完全的检索，然后作出判断。在这种提取方式下，反应时间仍将是项目长度的函数，但由于肯定判断和否定判断都要对全部项目进行搜索，因此它们应该具有同样的反应时间。

他认为，短时记忆中对刺激信息的加工处理是以完全系列扫描的方式进行的。

实验方法：

向被试者逐一呈现1～6个由数字0～9组成的数字串（每个数字呈现时间为1.2秒），要求被试识记，这几个数字被称为“识记组”。识记组中的数字及数字串的长度是随机变化的，且每一识记组中的数字没有重复。刺激呈现后2秒，再呈现一个数字（探测项），要求被试对本数字进行再认，并尽可能迅速地判断它是否曾在识记组中呈现过，按键作出是或否的反应，计时也随即停止，这样就可以确定被试者能否提取以及所需要的时间（反应时间）。肯定和否定探测项出现的概率也相同。

短时记忆的提取方式

短时记忆的提取指的是把短时记忆中的刺激信息回忆出来，或当该刺激再现时能够再认，你知道短时记忆提取的方式是什么吗?下面由店铺给你带来关于短时记忆的提取方式，希望对你有帮助!

方式1.Sternberg的搜索模型

Sternberg(1969)运用反应时法进行研究。实验中向被试呈现在短时记忆容量以内的、不同长度的一系列刺激项目,称记忆集合(memory

set),接着呈现一个检索项目,让被试报告这个检索项目是否包含在记忆集合中,以反应时作指标分析短时记忆提取的特点。Sternberg提出同步平行扫描(parallel scanning)假说和系列扫描(serial scanning)假说。如果平时扫描说成立,那么记忆集合的大小不会对检索时间产生什么影响;如果系列扫描说成立,则记忆集合越大,检索时间越长,即反应时是记忆集合大小的函数。实验结果显示,反应时随识记项目的增加而增加,成一条直线,因此他认为短时记忆信息的提取是系列扫描。

接着需要讨论的问题是被试在进行系列扫描时,是从头到尾对记忆集中的全部项目都检查一遍即系列全扫描(exhaustive)?还是遇到检验项目就终止扫描即自我终止扫描(self-terminat-ing)?Sternberg的实验结果支持了系列全扫描方式,即被试在发现检验项目后仍然继续把剩余的项目和检验项目进行比较。Sternberg解释是由于比较过程和决策过程是分不开的,比较过程进行得很快而决策过程费时长,为提高工作效率,与其比较一次作一次判断不如全部检查完毕作一次性判断更经济。

Sternberg的研究方法、研究结果及其相应的解释都引起心理学研究者的极大兴趣,引起人们更广泛的研究。

方式2.直通模型

直通模型认为,信息的提取不是通过比较或搜索,而是直接通往所要提取的项目短时记忆中的位置,进行直接提取(Wickelgren,1973;Eysen-ck,1977),按照该理论模型,短时记忆中的各个项目均有一定的熟悉值或痕迹强度,同时每个人有着自己的内部判断标准。当探测项目熟悉值高于这一判断标准时,便作出“是”的反应,否则作出“否”的反应。并且熟悉值越偏离这个标准,则反应度越快。直通模型无法解释反应时为什么会随记忆项目数的增加而线性增加。

短时记忆的提取方式有哪些

短时记忆是指人们在接收到信息后能够在短暂的时间内进行存储和处理的能力。它是长期记忆的前置条件，并且在日常生活和学习中占据着重要地位。然而，由于短时记忆容量有限，我们需要运用一些策略来提取、存储和加工这些信息。本文将探讨一些常见的短时记忆提取方式。

首先，重复是一种简单而有效的提取方式。将信息反复复述，有助于加深印象并延长信息在短时记忆中的保存时间。这种方式被广泛应用于日常生活中，如学习单词时的反复默写和句子背诵。然而，重复并不适用于所有类型的信息，对于较为复杂的信息，需要进一步运用其他提取方式。

另一种常见的提取方式是区分与联系。当我们接收到多个类似的信息时，在进行提取时，可以通过区分相似之处和联系不同之处的方法来加深记忆。例如，在学习一组人名时，我们可以将他们按照性别、职业、年龄等分类，或者记住他们之间的关系，如“他是她的哥哥”等。通过这种方式，我们可以更好地辨别和提取信息。

另外，组块化也是一种有效的提取方式。组块化指的是将一系列有关联的信息以更大的单元进行记忆，从而增加记忆效果。比如在学习一个长数字序列时，我们可以将其分成几个更小的单元，每个单元由几个数字组成，然后逐个记忆这些单元。这样一来，我们不仅减轻了记忆负担，还更容易提取和重现以前的记忆。 另外一种提取方式是通过图像化来提高记忆效果。短时记忆在儿童中特别突出，而儿童对于图像的记忆能力相对较强。因此，将信息转化为生动的图像可以增强短时记忆的提取效果。例如，当我们需要记住一组无序的单词时，可以将每个单词与一个形象生动的图像联系起来，通过图像记忆来提取和重现信息。

此外，场景重构也是一种有效的短时记忆提取方式。场景重构指的是通过将信息放置在特定的场景或环境中，来增强记忆的提取效果。例如，在学习外语单词时，可以将这些单词放置在一幅具有鲜明特色的场景中，通过场景的重组来提取和记忆这些单词。这种方式能够通过联想的形式，帮助我们更好地提取和记忆信息。

短时记忆的信息提取

心理111 110724106 李昱

摘 要 为了了解和验证短时记忆的信息提取过程，以北林心理系5名同学作为被试。后并采用EXCEL数据分析软件进行检验分析。研究发现：著名的短时记忆信息提取实验要求先集中记忆的短时记忆方式，若采取高强度的复述策略会导致结果的不一样，在不断复述的情况下，当刺激与默记内容不一致时，反应速度快于刺激与默记内容一致时。

关键词 系列位置效应 短时记忆广度 数字记忆

1 前言

将短时记忆中的项目回忆出来，或者当该项目再度呈现时能够再认，都是短时记忆的信息提取。Sternberg最早研究这个问题，即著名的短时记忆信息提取实验。这个实验解决了两个重要问题，即短时记忆信息提取是系列扫描的，并且是从头至尾扫描的。

虽然这个理论现在仍有很大争论，但它具有开创性的意义。这个实验发展出了一个新的实验法─相加因素法。其逻辑是：如果两个因素是相互制约的，则它们属于同一阶段；如果两个因素的效应分别独立，则它们属于不同的加工阶段。

2 研究方法

2.1 研究被试

北京林业大学大二学生54名，平均年龄19岁，视力或矫正视力正常，无色盲或色弱。

2.2 研究工具

教学软件Psy key 短时记忆的信息提取部分和SPSS13.0软件。

2.3 研究设计

自变量：数字个数 有无靶子

因变量：结果（被试判断的正确性）、反应时

操作变量：被试精神状态 实验室环境 对仪器的熟悉度 数字字体大小

实验设计：6×2即数字有6种，目标状态为有无2种。

2.4 研究程序

本实验模仿Sternberg的短时记忆信息提取实验，了解短时记忆的信息提取过程。

实验给被试呈现一列数字（记忆集），相继呈现，每个呈现1.2s，全部数字（1个到6个）呈现完后，过2s，伴随一声长音，又出现一个数字，并开始记时，要求被试判断它是否是刚才识记过的，并按键反应。