地球自转的地理意义(第1课时)导学案

湖南省安仁一中高中地理 地球自转的地理意义 导学案2 湘教版必修1编写：高一地理备

课前预习学案

预习目标

弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。知道时区的划分，会判断地表水平运动物体的偏移方向。

预习内容

二、地球自转的地理意义（一）产生昼夜交替 （二）产生时差

1、原因：由于地球自西向东自转，使得_______地区见到日出的时刻有早有晚，相对位置_______的地点比位置_______的地点的时刻早。

2、地方时：①含义：因_______不同而出现的不同时刻。 ②时差：经度每隔15°的地方时相差_______。

3、区时：①区时规定：每个时区_______的地方时，即为该时区区时。

②北京时间：

的区时，即东八区中央经线 的地方时。

③区时换算：每往东1个时区，区时_______（加、减1小时），往西相反。

④国际日期变更线：自西向东跨越国际日期变更线时，日期_______1天，反之，___天。

（三）使地表水平运动物体方向发生偏转

1、偏转原因：地球自转产生________________。

2、偏转规律：北半球向 偏转，南半球向 偏转，赤道上 偏。

课内探究学案

学习目标

1.弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。

2.理解地方时与经度的关系；知道时区的划分，能够利用已知条件计算地方时和经度，以及区时的简单计算；会判断地表水平运动物体的偏移方向。

学习重、难点：地方时和区时的计算

学习过程

二、地球自转的地理意义 （二）产生时差

探究1 地方时

理解地方时的产生，完成下列要求： （1）什么叫地方时？为什么在同一时刻、地球上不同的地方，时间可能不一样？地方时应如何计算？

（2）先在地球仪上找出北京和纽约。烟花三月旅游节期间，扬州玩具厂的工作人员下午2点上班后要给美国纽约的客商打电话，以落实玩具出口合同，这个时间与客商联系合适吗？你认为什么时候与客商通电话比较合理？

1 第一章 地球的运动

第二节 地球运动的地理意义

第一课时 自转的地理意义

本节内容可以划分成两个部分。一、昼夜交替与时差：本部分从昼夜交替现象导入，然后将地方时、区时和国际日期变更线内容引入；二、沿地表水平运动物体的运动方向的偏转：教材阐述了地转偏向力的原因和规律。

1. 综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。

2. 地理实践力：认识地球自转引起的地理现象，指导人们的生产生活。

3. 人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。

1. 晨昏线及相关概念。（重点）

2. 地方时和区时。（难点）

3. 国际日期变更线。（难点）

教师准备：课件、教材、PPT翻页笔、粉笔等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

主要环节与时间 教师（讲解、提问、演示）活动 学生活动

新课导入

时间：2分钟左右 请同学们思考： 回忆、思考、积极 2 2007年2月，美国空军F-22战斗机群飞离夏威夷群岛，前往日本，进行首次海外之旅。刚开始切正常。然而，当战斗机机群经过180°经线附近海域上空时，一些战斗机的导航等多个电子系统出现故障，甚至完全失灵。这种当时世界上最先进的战斗机一下子变成了瞎子”。美国空军后来找到了这次行动中战斗机出现故障的原因，是电脑系统设计时忽略了一个重要的地理问题。

这批战斗机为什么在经过180°经线附近海域上空时会变成瞎子”？

其电子系统设计时忽略了哪一重要的地理问题？

板书：第二节 地球的自转的地理意义 回答

展示学习目标

学习目标

1. 综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。

2. 地理实践力：认识地球自转引起的地理现象，指导人们的生产生活。

3. 人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。 听讲、对重点内容做笔记

一、昼夜交替与时差

板书：一、昼夜交替

1.原因：

2.昼夜现象与昼夜交替：

预习教材内容，结合幻灯片： 思考、分组讨论、回答所提问题、总 3 【问题】

七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案

课 题： 地球的自转

课 型 ：新课

学习目标 ：

1、通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、时间

2、明白昼夜现象是怎样形成的

学习重难点 地球自转产生的现象

导学过程：

一、创设情境，导入新课

1 、提问：

（ 1 ）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？

（ 2 ）伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？

2 、你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？

（提示：当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？）

二、自主学习，合作探究

（一）、地球的自转

1.概念：地球绕着______不停地旋转。

2. 方向：自

向

。

3. 周期：约_____小时，也就是_____。

4. 产生的现象 同一地方产生 ，不同地方产生 。

（二）读地球上的昼夜示意图，回答问题：

（1）图中A、B两地处于白天的是_____。

（2）地球自转产生了___________现象，

自转方向是_______，在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向，在南极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。

2. 如果地球自转速度变慢或变快，即周期变长或变短，将会发生什么现象？

三、小结提纲，思维导图

方向：_______

产生现象：___________

周期：___ __

意义

四、反馈练习，巩固提升。

1. 地球上，太阳之所以东升西落，是因为（ ）

A.地球自转运动所致

B.地球公转运动所致

C.地轴与地球公转轨道面相互垂直

- 1 - 第三节 地球的运动第1课时 地球的自转

[学习目标]

1.运用地球仪演示地球自转运动，掌握地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。

2.结合实例，理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。

3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。

一、地球的自转

1．自转概况

(1)概念和方向：地球围绕地轴自①西向②东旋转，称为地球的自转。地球自转方向从北极上空看呈③逆时针旋转，从南极上空看呈④顺时针旋转。

(2)周期：地球自转一周所用的时间就是地球自转的周期。由于选取参照物不同自转周期不同，自转的真正周期是一个⑤恒星日，它是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔，地球自转了⑥360°，所用时间为23小时56分4秒；⑦太阳日是某地经线连续两次与日地中心连续相交的时间间隔，地球自转了360°59′，所用时间为⑧24小时。

(3)速度：自转角速度除⑨南北两极点外，其他各地○10相等，都为⑪15°/时；自转线速度则由于纬度的不同而有差异，从赤道向两极⑫递减。

2．自转的地理意义

(1)导致⑬昼夜交替现象，其周期为24小时，使各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。

(2)使地球上⑭水平运动的物体受到地球⑮自转偏向力的作用产生偏向。该力只作用于

⑯水平运动的物体，始终⑰垂直于物体的水平运动方向，并随着物体水平运动速度的增加而加大。北半球⑱向右偏，南半球⑲向左偏，沿⑳赤道运动的物体，不受地转偏向力的影响。

(3)为我们度量时间找到了一个很好的尺度。地球上不同经度的地方，有不同的当地时间。

二、地方时、区时、时区与日界线

1．地方时

以一个地方太阳升到最高时的时间为○21正午12时，将连续两个12时之间等分为○2224小时，这样形成的时间系统，称为地方时；经度每相差15°，地方时相差1个小时，每相差1°，地方时相差4分钟。

2．时区划分与区时换算