问银河课件演示文稿长春版

《问银河》说课稿

一、说教材：

《问银河》是小学长春版第三册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发很多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.整首诗不但表达了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯.

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度实行考虑，确定了以下知识、水平、情感目标：

1、理解14个生字，会写“问、洞”。

2、初步理解课文内容，知道小作者向银河提出了哪些问题。

3、准确、流利地朗读课文，启发学生大胆想象，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

本课的教学重、难点：理解课文中的12个生字。结合课文内容，大胆展开想像。

二、设计理念及教学方法：

树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。语文教学得法于课内，延伸于课外。诗歌教学的目的不但是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。由此制定了以下教法：

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要注重学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以，将教学方法确定为促动学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”

三、说教学过程：

（一）、激趣导入

同学们，你们喜欢看星星吗？在夏日晴朗的夜空中，你们都看到了什么？许很多多星星聚在一起，一闪一闪的，形成一条银白色的光带，这条光带就像一条流淌在天空中发光的大河，这就是——银河!(多媒体课件展示美丽银河)有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，充满了好奇，于是提出了很多有趣的问题。这些问题连在一起，就变成了今天我们要学习的儿歌（板书：《问银河》）齐读课题。我们来看“问”、 “银”：大家一起来拼读。用什么好办法记住它们，能组个词么？ （二）、新授

1 我到了南极

教学目标：

1.学会本课7个生字，会认8个生字。

2.学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

3.读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

4.学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

教学重点：

1.学会本课7个生字，会认8个生字。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

教学难点：

1.有感情朗读课文，学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，学会本课3个生字，会认8个生字，认识生字新词。

2.理解课文内容，体会重点段的思想感情。

3.学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重点：

1.学会本课3个生字，会认8个生字。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1.学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会重点段的思想感情。

教具准备：

1.生字卡片、地图

教学过程：

一、导入。 2 1.（出示地图），在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么？你印象中南极是什么样的？想去吗？有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极，今天我们就听她讲讲南极的故事吧！

2.板书课题，指名朗读，全班齐读。

二、初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

小学语文长春版教材二年级上册

《问银河》教学设计

一、《问银河》说课设计理念与特色

这是一首儿童诗歌，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。本节课的教学目标是学会13个要求会认的生字，能有感情地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯，激发学生对宇宙奥秘探索的欲望。

二年级儿童识字已经有了一定的基础，所以我通过让学生预习引导学生自主识字，初读课文再次感知生字，在阅读中形成意识表象。之后让学生把自己的理解的生字教给其他学生，并交流积累的生词。为了避免识字过程的枯燥无味，每个生字识记的统一格式化。在识字过程中，对于小虾、泥鳅、小鲤鱼、田螺、地壳等词结合图片识记生字，生词。通过形象真实的图片协助儿童理解字意，让学生在视觉感知中形象记忆生字。引发学生的识记兴趣，活跃课堂气氛，符合儿童注意力短暂的生理特点。利用个人展示读，领读，小组比赛读，齐读，回文读等多种方式读反复重现生字，生词，强化记忆。通过四字词语的扩展，积累词汇，再次巩固对生字的识记。强调“银”字读音，用“请问”，把生字具体使用到生活中，体现识字有源于生活的理念。并且注意潜能生识记水平的进步和提升，激发学生识记热情和兴趣。对于课前预习识字不多的孩子，识字再实行检查，并以生字星星给予鼓励，让孩子体会到识字的乐趣和成功感，引导学生下一次更积极努力的学习。

儿童诗歌易于“读”，采用个人展示读、齐读、师生分任务读，配乐读，不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。所以我在教学的过程中，首先充分利用多媒体手段实行教学，通过让学生观看直观的图象、，理解课文中一些难懂的事物、感受银河的神秘。激发学生读的兴趣，读的形式多样，读得扎实。这样，学生不但在富有童趣的朗读中快乐地学习，而且能在自己语言基础上展开想象力，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。最后利用神五和神七发射成功的事实激发学生对宇宙的向往，引导学生努力学习，长大以后实现自己的太空梦，播种理想的种子，激发学生探索宇宙奥秘的欲望。

《问银河》说课稿

一、说教材

的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。

这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。

（二）教学目标

根据大纲要求和本单元的训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标的要求拟定以下目标：

1、能准确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内有5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

（三）教学重点难点分析

本文题目是《问银河》，银河自古以来横亘天际，充满了神奇、奥秘。儿童们仰望银河，自然会引起无穷联想，所以孩子们提出的这个系列问题便是文章的关键和重点，而孩子们又怎会一问即罢呢，他们热爱大自然的感情以及探索银河奥秘的兴趣和志向是本文的又一重点，也是难点。

二、说教法 新课程要求我们全面提升学生的语文素养，培养学生合作探究以及创新的精神，努力建设开放而有活力的课堂。所以教学时，我结合二年级学生实际采取引导法，以课文题目为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究和体验，最后结合实际实行拓展延伸，体现语文课的开放性和语文课与社会自然相结合的特点。

三、说学法

在引导学生的过程中，要以学生的读为本，让学生读出对大自然的好奇，以及探究大自然的欲望。通过多种形式的读能够激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破、图文的结合，读中悟情。另外可让学生通过想一想、问一问、编一编等形式，在教师的引导下动脑、、动口、动情。通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

四、说教学过程

（一）激趣导入

小朋友们，夏天来了，你们在晴朗的夜晚仰望天空会看到些什么？（月亮和星星）（边说边课件出示月亮、很多的星星）这么多的星星在天空中组成了一条银光闪闪的绸带，远远望去，就像一条潺潺流动的河，人们就给它取了一个美丽的名字——银河（板书：银河）。-有两位小朋友也同你们一样，在夏夜看银河，看着看着，他们觉得有很多问题想问银河，这节课，我们就来看看他们问了些什么？（板书：问）在读准词语的基础上学习其中的生字“问”。采用组词、记一记的方式来理解“问”，记住“问”，又通过同桌互相提问题来理解“问”的含义。