中学教科研工作计划

中学教科研工作计划 中学教科研工作计划 时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺收集整理的中学教科研工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 中学教科研工作计划1 一、指导思想： 以办人民满意的学校为宗旨，以提高教师教科研能力为切入点，促进教师队伍素质的全面提升。开发教育科研潜能，激活教研活力，将研、训、学融为一体。紧紧围绕我校“绿色教育”的办学理念，深化教学改革，全面提升教学质量，推进素质教育。 二、工作目标： 总目标：遵循科研兴师、教研兴教、科研兴校的学校发展规律，强化“教育科研是教育发展第一生产力”的意识，遵循教育科研规律，扎扎实实做好教学改革的每一个环节，提高教师教学活动的实效性，切实全面提高教育教学质量。打造一支业务精良、科研能力较强的教师队伍，为实现“绿色教育”奠定基础。 三、具体目标： （一）、聚焦真问题，开展真研究，深入推进课题研究。 1、深入推进“大课题引领，小专题切入——融合特色，立足学科——深研课堂，走向素养”的研究策略，围绕四项行动，聚焦基于学科核心素养培养的深度教学、深度学习中存在的真问题，开展“教-学-评一致性”研究，形成“问题课题化、课题课程化、课程序列化”的`研究模式。 2、以生命化课堂的研究为引领，继续深化课堂教学改革。课堂是教学的主阵地，对课堂教学的改革，是我们永恒追求的目标。自“十一五”开始，我们就聚焦课堂教学的改革，在生命化课堂的引领下，课堂教学发生了很大的变化，我们将随着时代的变化，与时俱进。“十三五”期间，我们在打造自主高效生命化课堂的基础上，继续对课堂教学进行研究，并把研究的重点放在信息技术环境下，课堂教学的改革。借助现代化技术手段，给学生创造更广阔的学习空间，提供更优质的学习资源，为自主高效的生命化课堂助一臂之力。 3、今年我们将以高阶思维和深度学习为我们的生命化课堂研究助力，提升学生素养。创新开展主题教研活动。继续以“同研一节课”活动为载体，使主题教研的内容围绕着重点课题深入展开，在实践中研究，在研究中实践。 （二）、坚定成果意识，强化成果的提炼推广。 1、每学期开展小课题成果评选活动，以评选促老师的研究，以评选促成果的推广。 （三）、深入推进优势学科建设。 在协作区优势学科建设的基础上，学校着力于学校优势学科的建设，让优势学科建设成为学校的一大亮点。学校优势学科建设以“系统思考、统筹规划—整体推进、重点突破—总结反思、呈现成果”为的基本思路。 四、保障措施： 1、加大教科研管理力度。牢固树立“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的意识。逐步完善网格化教育科研组织管理。加强理论学习，提升教师的理论素养，切实发挥教育科研先导和驱动作用。加大“生命化课堂”的研究力度，以生命化课堂”引领教科研工作。 2、加大教科研方面的资金投入。聘请专家进行科研方面的培训，在培训中改变教育理念，开阔视野。加大教师外出学习的投入，为教师提供更多的学习机会。及时推广优秀的科研成果，并对取得优秀科研成果的教师给予一定的奖励。 3、强化教育科研成果推广应用。通过课题交流会、课题成果推广会、现场会等对已取得的优秀科研成果大力推广。典型带动，全面推广，点面结合，培养我校的科研专家，促进全体教师科研水平的提高。 中学教科研工作计划2 一、指导思想 本学期的高中地理教研工作，仍将以新课程理念为核心，全面实施素质教育，全面提高教学质量，扎实做好教科教研常规工作，坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研工作方向，设计、组织好各项地理教研活动。提高教师实施新课程的理念的能力，推进课堂效率的提高。研究新课程理念下的，研究课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高。争取获得优秀教研组。 二、任课安排 高一年：刘美华 高二年：李静波 高三年：韩雪 三、具体工作 1、抓好各项地理教研的常规工作 (1)认真参加市、区教研室组织的每次教研活动，认真学习。并努力争取在我校进行地理教研活动的机会，为我校年轻教师的发展搭建舞台。认真落实学校每三周一次的教研组活动的要求，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展教研活动。以教研促教学，以教学促创新，以创新提高教学质量。 (2)高一年级重视地理基础知识教学，作好协调工作，研究如何在不占用学生课外时间的前提下，提高学生学习地理的兴趣，提高地理课的课堂教学效率。(执行人：刘美华) (3)高二年级重点做好初中地理基础知识的复习工作，同时，完成选修2、5的教学工作，加强集体备课力度，尤其做好教材重、难点的处理及学法指导。(执行人：李静波) (4)高三年级开始正式迎接高考了，高三地理备课组将努力做好地理一轮复习工作。认真分析20xx年的`《考试说明》及12-xx年各地的高考试卷，认真研究的高二第二学期期末试卷。研究如何提高复习题课和讲评课效率问题。认真做好高三的几次基础测考和统一教研研讨工作。争取在最后的高考中取得优异的成绩。(韩雪) 2、深入开展教学研究，提高教学质量和效益 (1)坚持集体备课制度 坚持每周一次的集体备课制度。每次轮流由一个教师作为主备课人，认真挖掘教材，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。在共同研究后再进行修改，实施于课堂，确保提高课堂效率。 (2)加强组内听课制度的管理 为了真正促进组内教研，加强听课是最有效的措施。备课组每位成员每学年至少开设一节公开课，各备课组事先安排好各组员开设组内公开课的时间、地点和内容。组内开设公开课时，除了同一备课组成员外，其余备课组老师也尽量参加。并且做到有听必有评，加强对课堂教学有关问题的研究，切实提高教研组老师尤其是年轻老师的教学水平。对每一次的组内公开课都进行认真记录。 4、加强课题和研究性学习的研究 “教师不仅要有较高的教学能力，还要有较高的科研能力”，这是学校对我们提出的要求。我组成员将积极参与课题的研究。按课题进程和计划，开展课题研究，准备阶段性总结，上好实验课，在平时的常态课中要有课题的研究意识。扎实有效地开展“研究性学习”，结合高一高二年级实际的教学情况开展的研究性学习，确定地理学科开展研究性学习的内容，相关活动的具体做法，进度计划和工作分工。给予学生进行研究性学习活动的相关指导。 总之，地理教研组要抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能。 中学教科研工作计划3 一、指导思想 本学期以“二期课改推进”为契机，以新《纲要》为工作指南，以建设“学习型学校”为建设目标，以“知识型师资队伍建设”为抓手，以“关注学生差异发展”为研究方向，继续努力实施和推广主体教育研究，真正达到“以教学带动科研，以科研促进教学”的目标。 二、工作目标 1、搞好三年加强初中建设工程学校课题研究的总结与资料汇编工作。 2、做好我校“主体教育”课题成果的推广研究工作。 3、重点落实关于“二期课改”两项区级科研课题的研究。 4、抓好各项校级课题研究常规管理与指导工作。 5、落实《宛平中学学法指导教学个案集》与《宛平中学教育科研精粹集》2份刊物的资料收集工作。 三、主要工作 （一）搞好三年加强初中建设工程学校课题研究的总结与资料汇编工作 1、撰写三年加强初中建设工程学校发展报告。 2、收集学校关于主体型课堂教学研究、主体德育研究、学校管理研究、后勤保障研究、师资队伍建设研究、信息化建设研究的相关论文及案例资料收集整理、修改与定稿工作。 （二）我校“主体教育”课题成果的推广研究工作 1、推广“主体教育”课题成果研究，本学期推广研究的'工作重点落实于学生差异发展的关注，结合二期课改，具体实施“课堂和谐式管理研究”的相关主课题。以两个次级项目“主体型多元化课堂教学策略研究”和“中小学教学衔接个案研究”为具体实施项目，六年级重点推广落实目标-分层-导学教学，七、八年级重抓学生的课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结的习惯养成，并在两个年级中推广、实施学生自我学业档案记录本。 2、在具体推广、实施目标-分层-导学教学和学生自我学业档案记录本时，要加强过程管理和对各年级任课教师的研究指导工作。 3、六年级的中小学衔接研究工作在上学期个体辅导研究工作的基础上，结合二期课改，将进一步具体实施课堂的目标-分层-导学教学，要求全体教师在教案设计中能有分层思想的体现，本学期主要着重于课堂练习与提问的分层设计，并将最终通过教案和六年级课堂调研确保分层-导学教学的落实；同时，将通过建立六年级二期课改教学资源库和六年级二期课改教学研讨活动确保二期课改与分层-导学理念在课堂实践中相互整合的具体贯彻与体现。 4、本学期将以“推进二期课改，构建主体型课堂”为主题，开展一系列的教学研究课和教学评比课，通过课堂载体，探讨主体型课堂的教学策略研究。 5、抓实七、八年级的学生自我学业档案记录本工作，理顺教师的工作思路，力求通过教师的监督逐步落实学生学习的七个习惯养成。 （三）积极实施“二期课改”两项区级教师个人申报课题的研究工作 1、加强对参与两项课题研究教师的指导工作，使其能掌握课题研究的方法。 2、定时召开两项课题研究的小组成员阶段会议，交流阶段工作和研究成果。 3、组织好课题研究课的教学研讨工作。 4、做好课题研究的教学设计、案例分析、课堂实录、教学课件、研究论文等资料收集工作。 （四）各项校级课题研究常规管理与指导工作 1、抓好学科带头人与其他各类校级课题研究的具体实施工作，加强对参与课题研究教师的研究方法指导。 2、各学科带头人结合教研组活动，每月至少开展一次专题交流与探讨，期末进行课题组活动记录检查。 （五）落实两份学校刊物的资料收集工作 收集20xx学年的教学案例和科研论文，为《宛平中学学法指导教学个案集》与《宛平中学教育科研精粹集》2份刊物做好资料收集与汇编工作。 四、工作日程安排 二、三月份： 1．制定教科研工作计划。 2．召开学科带头人与课题组长会议，交流本学期课题实施阶段计划。 3．召开六、七、八年级任课教师会议，布置目标-分层-导学与学生自我学业档案记录本和建立教学资源库工作。 4、借“骏马奖”、“耕耘奖”教学评比，探讨主体型课堂教学策略的构建与实施。 5、开‘二期课改’两项区级教师个人申报课题的教师研讨会，讨