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小学生综合素质评价表评价评价内容学生家长教师要素自评意见评价对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
道热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
德遵守小学生日常行为规范和《守则》。
品质珍视集体荣誉，维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
公牢记“八荣八耻” ，有爱国主义和集体主义民观念。
谦恭礼让，为人正直。
素举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆养提出新奇独特的见解。
能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
学习能力交流与合作运动与健康有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。
积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。
每天睡眠不少于 10 小时。
良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
学习语文成绩数学英语说明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
小学生综合素质评价表学姓性学年校名别期级班级自小教家综项目评价基本标准我评师评长组评价合价价评价热爱祖国认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。
知规范：《小学生日常行遵纪守法为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。
课堂上注意听讲，多想、勤奋学习多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。
行待人接物讲礼貌，不随地为文明礼貌吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。
与在校做好值日工作，爱护习关心集体公物，在家里学做简单的家务。
惯合理花钱，学会储蓄，爱评勤劳俭朴惜物品，不浪费，生活学会自理。
价标热爱体育运动，养成体育参加锻炼锻炼身体的好习惯，有一定的准运动技能和强健的体魄。
社会公德公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。
与邻居、同伴和睦相处，团结友爱主动关心他人，帮助有困难的同学。
小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀（A)、良好（B)、及格（C）、待及格（D）等級評價。
2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了！☆☆☆”“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏!★”評價。
3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。
4、每學期進行兩次（期中、期末）評比並存入學生個人成長檔案袋。
小學生綜合素質測評表
（低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分，計算總分以後確定等級。
90分以上為特優,80—89分優秀，70-79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質測評表
（中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。
2、先分項評分,計算總分以後確定等級。
90分以上為特優，80—89分優秀，70—79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。
小學生綜合素質測評表
（高段5—6年級）
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分，計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀，70—79分
為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級：。
小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A ）、良好（B ）、及格（C ）、待及格（D ）等级评价。
2
、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。
4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。
小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校 学生 测评教师 等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。
徐祠小学学生综合素质评价表评价要素评价内容学生自评家长意见教师评价道德品质对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
珍视集体荣誉，维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
思想素养牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义观念。
谦恭礼让，为人正直。
举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。
学习能力有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。
运动与健康积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。
每天睡眠不少于10小时。
体育锻炼不少于1小时。
良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
审美与表现衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。
对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、总评：合格、不合格。
姓名：_________ 年级：时间： 7月2日。
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。
2、先分项评分，计算总分以后确定等级。
90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。
姓名：班级：学籍号：。
金晖小学小学生综合素质评价表学生姓名：班级：评价要素评价内容学生自评家长意见教师评价道德品质对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
关心集体，乐于帮助他人，富有爱心；遵守小学生日常行为规范和《守则》。
能服从集体决定；不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享珍视集体荣誉，维护集体利益。
没有欺骗他人的言行；勇于践行自己的诺言；积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
崇尚科学，信仰真理；明辨善恶，有正义感公民素养牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义观念。
谦恭礼让，为人正直。
拥有民族自尊心、自豪感；尊敬国旗、国徽，热爱国歌；礼貌待人，语言、行为文明；遵守公共秩序；举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。
自觉维护公共利益；对他人的违法行为能够做到及时报告；爱护公共设施；无不良嗜好。
学习能力能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务；有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
学习专注，对自己的学习行为负责。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。
能充分地认识自己的优势和不足；尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。
尊重并理解他人的观点和处境能明确地表达自己的思想；能善于运用各种方法与人沟通。
能与他人一起确定目标，并努力去实现目标尊重对方，耐心倾听对方的观点；虚心接受他人的忠告和建议。
运动与健康积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。
每天睡眠不少于10小时。
经常保持积极乐观的情绪状态；能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。
良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食做事能坚持到底，不半途而废；有良好的卫生习惯；合理安排课余生活；经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
小学生综合素质评价表 2010----2011学年第一学期
学生姓名： 班级： 班主任： 评价 要素 评 价 内 容 学生 自评 家长 意见 教师 评价
道 德 品 质
对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。 热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。 遵守小学生日常行为规范和《守则》。 珍视集体荣誉，维护集体利益。 积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。 公 民 素 养
牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义观念。谦恭礼让，为人正直。 举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。
学 习 能 力
能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。 具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流 与 合作
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。 尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。
运动 与 健康 积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。每天睡眠不少于10小时。 良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食 经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。
学习 成绩 语 文 数 学
英 语 说 明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 小学生综合素质评价表 学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小 订阅
小学生综合素质评价表
学校 姓名 性别 学期 年级班级
项目 评价基本标准 自我 评价 小组评价 教师 评价 家长 评价
综
合
行 为 与 习 惯 评 价 标 准
热爱祖国 认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。
遵纪守法
知规范：《小学生日常行为
规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。
勤奋学习
课堂上注意听讲，多想、多
问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。
文明礼貌
待人接物讲礼貌，不随地吐
痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。
关心集体 在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。
勤劳俭朴 合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，生活学会自理。
参加锻炼
热爱体育运动，养成体育锻
炼身体的好习惯，有一定的运动技能和强健的体魄。
社会公德 公共场所中行为规范，即行为美、语言美、心灵美。
团结友爱 与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。
勇于实践 积极广泛地参加各种公益劳
动和社会实践活动，了解家乡的 变化。 科 学 文 化 素 质
考试科目 语文 阅读、口语交际、习作（写话）、基础知识 数学 实践操作、计算、应用题、概念 英语 单词、听、说、读、写
科学 基础知识、实践或制作
品德 基础知识、思想认识
考查科目 音乐 器乐或舞蹈、唱歌或视唱 美术 工艺、绘画、美术字 书法 读写姿势、作品 体育 运动能力、技能技巧。
电脑 基础知识、操作
实践 动脑动手能力、作品独自完成。
地方
情感与态度评价标准
独立性 认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。 坚韧性 有始有终，持之以恒，正确对待挫折。 和谐性 团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。 创造性 认真制作小发明或完成小实验。 个性特长素质（获奖情况）
班级 学校级 市县级 省、国家级
老师，您眼中的我 老师，请您听我说 家长寄语
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。
2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。
3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。 4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。 贵州省小学生综合素质测评表 （低段1—2年级） 学校 学生 测评教师 等级 测评形式 测评内容 评价标准及办法 分值 评分
填写一份表格 基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨 填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和评分意见评定。
10
展示一项特长 唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器…… 侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。 10
进行一项运动 《国家学生体质健康标准》评价项目 根据评价标准评分 10
朗读一篇作品 选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段 朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗读要求和评分意见评定。 15
设计一张贺卡 节日、生日、特定纪念日……
所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。
15
介绍一次活动 游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈、运动会…… 自然大方，口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，按学生表现情况评定。 20
解决一个问题 猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解……
正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。 20
说明：1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。 贵州省小学生综合素质测评表 （中段3—4年级） 学校 学生 测评教师 等级
测评形式 测评要求 评价标准及办法 分值 评分
特长展示 在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。 考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。 10
体育运动 《国家学生体质健康标准》评价项目 根据评价标准评分 10
制作贺卡 乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；其余学校学生手工制作。 考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。
20
制定计划 制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。
考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。 20
实践探究 操作并描述一个探究活动或实验的全过程。
考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、
创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。 20
综合运用 出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。
考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。 20
说明：1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。 贵州省小学生综合素质测评表 （高段5—6年级） 学校 学生 测评教师 等级
测评形式 测评要求 评价标准及办法 分值 评分
作文朗读 现场作文（片段），并朗读，回答评委的现场提问。 作文符合习作要求，朗读正确、流利，有感情，侧重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能力，按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。 15
特长展示 在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。 考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。 10
体育运动 《国家学生体质健康标准》评价项目 根据评价标准评分 15
制作贺卡 乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；其余学校学生手工制作。
考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。 15
制定计划 制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。
考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。 15
实践探究 操作并描述一个探究活动或实验的全过程。 考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。 15
综合运用 出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。 考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。 15
说明：1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
