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二年级下册数学教案总复习整理与复习万以内数的认识｜西师大版教案：二年级下册数学教案总复习整理与复习万以内数的认识｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章“万以内数的认识”这一部分。
具体包括：1. 数的读法和写法；2. 数的大小比较；3. 数的组成和分解；4. 数的进位和退位；5. 数的四则运算。
二、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数；2. 让学生能够理解数的组成和分解，能够进行简单的数的进位和退位运算；3. 培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的进位和退位运算，以及四则运算的运算规律；2. 教学重点：数的读写方法，数的组成和分解，数的进位和退位运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的事物，找出含有数字的事物，并读出这些数字。
2. 数的读写方法：通过PPT展示数的读写方法，让学生跟随PPT一起读写万以内的数，并注意数的读法和写法的规则。
3. 数的大小比较：让学生练习比较万以内的数的大小，通过实际操作，让学生理解数的大小比较的原理。
4. 数的组成和分解：通过PPT展示数的组成和分解的方法，让学生跟随PPT一起进行数的组成和分解的练习，并让学生尝试自己进行数的组成和分解。
5. 数的进位和退位：通过PPT展示数的进位和退位的原理，让学生跟随PPT一起进行数的进位和退位的练习，并让学生尝试自己进行数的进位和退位。
6. 数的四则运算：通过PPT展示数的四则运算的原理，让学生跟随PPT一起进行数的四则运算的练习，并让学生尝试自己进行数的四则运算。
六、板书设计板书设计如下：万以内数的认识1. 数的读写方法规则：2. 数的大小比较原理：3. 数的组成和分解方法：4. 数的进位和退位原理：5. 数的四则运算原理：七、作业设计1. 作业题目：(1) 读写练习：读写十个万以内的数，并写出它们的读法。
《万以内数的认识读数写数》教学设计万以内数的认识，有助于使学生经理数数的过程体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
使学生学会描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看底啊事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。
【知识与能力目标】使学生通过联系实际等活动，初步了解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
【过程与方法目标】经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对万以内数的认识，发展数的观念，提高应用意识。
【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
【教学重点】掌握万以内输的写法读法，并能正确进行万以内数的读写。
【教学难点】中间和末尾有零的万以内数的读写。
收集一些生活中的数据资料、数位顺序表、课件。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程一、兴趣导入同学们，爱看电视么？这个点是谁看过？（幸运五十二）今天我们也来赛一赛，好吗？二、幸运第一关我们上节课已经学习了数位顺序表，请你们按数位顺序给他们排排队。
请问：各位的计数单位是（）,那么，十位呢？百位、千位和万位你们都能说出来么？老师出示数位表。
下面一系列比赛都和万以内的数有关，我们要学会读和会写（板书）三、幸运第二关：猜价格智能狗1.它的价位是一个三位数，跟3、5、0这三个数字有关系，请你猜猜这只小狗可能会是多少钱？把你所想到的答案，全部都写出来。
写完自己的答案之后试着读一读，知名发言。
板书：350、305、530、503.统计全写出来的同学（表扬）齐读2.三位数的读法咱们都学会了，那你们是怎么读的呢？（从高位读起，百位上是几就读几百，百位上是5呢？.............）四、自己制作计数器1.提出问题：刚刚我们记性了计数的学习，现在老师拿出来了一些珠子，这些珠子肯定没有2356颗，那你们有没有什么办法用16颗珠子表示2356呢？师引导：吧2颗珠子放在计数器上，怎样能用2表示2千？2放在哪就能表示2千？2.让学生在计数器上画珠子3.表示一万用这么少的珠子就能表示出这么大的数，是不是以后遇到多大的数你都能用很少的珠子表示出来呢？那么我想表示一万，你能表示出来吗？用几颗珠子来表示呢？五、练习一个一个数，从九千九百八十八起数到一万。
1.5 整理与复习教学内容：P12—P21，整理与复习，练习四1、2、3、4、5和思考题，万以内数的组成、读法、写法、大小比较、较大数的估计。
教学提示：在整理复习活动中，要鼓励学生根据自己已有的知识去经历自主整理的过程，用他们自己理解的方式去探索和重建数学知识。
让学生对知识点进行归类，梳理，构建知识网络图，培养学生分析，推理，判断等方面的能力，养成合作的意识和勇于探索，善于反思的品质。
教学目标：1、知识与能力：（1）进一步熟练掌握万以内数的数数方法，能熟练、灵活地数万以内的数。
（2）熟练掌握数的组成，能熟练地读数和写数。
（3）熟练掌握万以内数的大小比较的方法，会比较数的大小。
（4）熟练掌握较大数估计的基本方法，并能解决一些简单的实际问题，培养初步的估计意识。
2、过程与方法：通过回忆、整理、复习和练习，沟通知识的内在联系，形成知识网络。
使学生形成一定的技能。
3、情感态度与价值观：经历整理的过程，尝试整理的方法，体验整理的优越。
重点、难点：重点：进一步掌握万以内数的计数单位，能熟练地读、写万以内的数，以及万以内数的组成，会比较数的大小。
运用较大数估计的基本方法解决简单实际问题。
难点：通过回忆、整理、复习和练习，沟通知识的内在联系，形成知识网络。
使学生形成一定的技能。
教学准备：教师准备：多媒体课件、单元知识网络图。
学生准备：图片、卡片、彩笔等。
教学过程：一、揭示课题：整理复习1、自主回忆、知识再现请学生回忆本单元主要学习了哪些内容？实在想不起来可以看看课本。
2、小组合作、构建网络（1）同学们，刚才大家对本单元的知识进行了放电影，相信大家通过放电影对本单元的知识有了深刻的印象，下面请大家以小组为单位用你喜欢的方式对本单元的知识，进行汇总和整理。
（2）学生小组知识汇总。
（可以用图表式、大括号式、知识树式等方式）（3）教师巡视指导。
一注意学生对知识汇总的指导，尽量做到不重复、不缺漏；二是注重对知识网络构建的指导，注意要美观、要全面。
1.2.2 读 数 教学内容： 教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。 教学提示： 万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。 教学目标： 1、知识与技能： 借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。 2、过程与方法： 会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。 3、情感、态度与价值观： 通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。 重点、难点： 重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。 难点： 正确读中间、末尾有零的数。 教学准备： 教具：竖式计数器、多媒体课件。 学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。 教学过程： 一、新课导入： 1、学生汇报课前收集的数据资料情况。 学生自由汇报课前收集的数据资料。一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元…… 2、观察这些数据，复习数的组成。 让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。 【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。首先，课 堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。】 二、探究新知： 1、教学列4：读没有零的数 （1）课件出示题目，让学生在计数器上拨出这两个横线上的数，再读出这两个数给同桌听。
第1单元万以内数的认识■教材分析本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数的认识”教学十分重要的一段，也是学生数概念形成和发展的关键阶段。
在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和生产劳动的认识。
在本单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数描述、交流学校生活或社会生活里的事件与现象，他们的数感会有明显的发展。
我国的计数，习惯把数位分成个级、万级、亿级，每一级都是四个数位，每一级上的数都是万以内的数。
读、写多位数一般都分解成两个或三个万以内数在不同数级上进行读、写。
从这点来说，本单元对以后教学多位数有十分重要的基础作用。
学生在100以内数的基础上认识万以内的数，是一次较大的跨越：他们需要认识较大的计数单位“千”和“万”以及相应的数位，需要学会读数和写数的基本方法以及数中间或末尾有0时的读写规则，需要依据数的组成比较数的大小，需要从数与数之间的联系得出求近似数的方法。
本单元导学内容分以下五个部分：1、数数。
通过数小棒和小正方体的活动，帮助学生建立起一千根小棒和一千个小正方体的模型，使学生对一千有初步的直观感受，并认识计数单位“千”、“万”，发展学生的数感。
2、写数读数。
通过“试一试”、“写一写”、“读一读”等操作、表达、思考活动，激发学生读数、写数的兴趣，了解万以内数的顺序，会数、读写万以内的数。
3、大小比较。
通过“比一比”、“议一议”、“估一估”等活动让学生掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
4、较大数的估计。
通过“猜一猜”、“估一估”、“量一量”等活动，让学生进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
5、整理与复习。
通过引导学生回忆本单元学习的内容及谈收获、存在问题，以及通过必要的练习，让学生复习、巩固所学的知识，加深对所学知识的理解。
■教学目标1、知识与技能：（1）认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
