网络技术在地理教学中的应用现状分析

网络技术在地理教学中的应用现状分析
[摘要]
:本文从网络技术在地理教学中应用学生现状以及教师现状分析了网络

技术在地理教学中的应用现状。从现状分析中可以看出，地理教师在教学中利用
网络取得了较大的进步，但是还存在一定的问题。为了进一步优化地理教学，充
分体现地理网络环境的价值，必须对现有的地理教学方法进行优化。
[关键词]：
网络技术，地理教学，应用现状

为了掌握网络技术在地理教学中的应用现状，进行了系统的调查研究，并根
据调查访谈的数据以及结果分析，研究报告总结如下。
一、网络技术在地理教学中应用学生现状分析
（一）学生信息素养以及对网络技术接受情况
最对于学生获取地理信息的方式调查结果中，有45%的学生通过网络获取地
理信息，有35%的学生从书籍获取地理信息，还有部分同学从报刊杂志、电视或
其他方式获取地理信息，但是这部分人群相对不多，占比较小。从调查与访谈当
中了解到，学生获取地理信息的渠道较广，主要通过网络、图书馆查阅资料获取
地理资源，同时，对于从电视等其他途径获取地理信息的情况不多，这表明学生
更乐于从网络获取地理信息，具有较强的现代信息获取意识。
在对于学生信息技术级别能力的调查当中，数据显示，85%的学生都能够较
好的使用Word软件，有87%的学生能够收发邮件，有75%的学生能够获取网络信
息，有58%的学生能够熟练的下载信息。总体来看，学生的网络信息检索能力有
了较大的提升，学生的整体信息能力不断增强。
在对于学生是否喜欢教师用网络信息技术辅助教学的调查当中，有88%的学
生喜欢教师使用网络信息技术辅助教学，认为网络信息技术辅助教学能够不断丰
富教学内容，使得教学形式更加多样化，不断提高课堂效率，提醒学生的学习兴
趣。调查当中只有4%的学生表示不喜欢，他们认为使用网络信息技术辅助教学
不利于传统知识的教授，不利于将来的高考。也有8%的学生持中立态度，他们
认为如果教师选择的内容与形式好可以促进教学，反之，就会影响教学，所以使
不使用无所谓。但是，从总体来看，大部分学生喜欢教师利用信息技术的开展教
学。
（二）网络技术环境下学生的学习情况
新课程改革大潮下，地理课题教学学习方式发生了很大的变化，其要求学生
自主、合作、探究中学到知识。学生自主、合作、探究的学习方式有助于学生对
知识的理解掌握，而且对学生的全面发展也具有重大的意义。从调查情况来看，
有65%的学生乐于自主、合作、探究的学习方式，也有35%的学生，认为自主、
合作、探究的学习方式不如传统的学习方式简单，反而更加浪费时间，不利于考
试。从目前地理课堂当中学生对小组合作的喜好调查来看，有70%的学生喜欢小
组合作讨论，有15%的学生认为，年龄大了，小组讨论的热情低了，怕回答讨论
错误，同学笑话。也有15%的学生对于小组合作学习持中立态度。总之，有绝大
部分学生喜欢小组合作学习的形式，教师在网络环境下的地理课堂教学中应该注
意多让学生自己交流讨论来解决地理问题，培养学生的自主、合作、探巧的精神。
（三）网络环境下教学应用对学生学习的影响情况
网络信息技术使地理教学内容的展现丰富多样，能增加教学容量，提高课堂
效率，使教学资源的来源和途径增加，能创设良好真实的学习情境。网络环境下
教学应用对学生学习的影响情况不如乐观。对于网络环境下教学应用有65%的学
生认为使用网络技术进行教学，能够帮助学生更好的理解所学内容，网络环境下
的现代地理教学是有效的。有23%的学生认为一般，效果不明显，也有10%的学
生认为传统教学比网络信息技术教学能更好的突破难点知识。也就是说目前的网
络技术环境下的地理教学吸引着大多数学生，并产生了积极的影响。对于学习效
率的问题，数据调查显示，78%的学生认为网络技术环境下的地理教学能够恰当
地运用信息技术辅助地理教学可化难为易、变静为动、形象直观，突破教材中的
难点，从而提高教学质量。12%的学生认为使网络信息技术进行教学，与常规教
学差异不大。有10%的学生认为，使用信息技术进行教学比未使用时自己的自主
性较差，效果不好。也就是说，大多数学生觉得在网络信息技术环境下地理教学
是有效的。
二、网络技术在地理教学中应用教师现状分析
（一）教师教学中基本的信息素养
提高教师的信息技术水平是实现信息技术与谏程整合的保证，只有提高教师
的信息技术的意识，掌握了信息技术的应用能为，才能有效地进行课程整合。调
查结果显示，有95%的教师能够下载信息，收发邮件，有65%的教师可做信息化
教案，有35%的教师能熟练使用Dreamweaver。总体来看，能做信息化教案的人
数相对较少，能熟练使用Dreamweaver的人数最少。在教师对网络信息技术教学
喜好的调查中，48%的教师喜欢用网络信息技术开展教学，36%的教师持中立态度，
16%的教师不喜欢用信息技术开展教学，认为比较费时间，效果不佳。但是，总
体上来看，地理教师对网络信息技术在课堂教学中的功能和作用总体上是认可和
接受的。
（二）教师使用信息技术教学的方法手段
通过对于教师在平时的教学中如何利用网络信息技术调查显示，75%的教师
利用PPT制作课件辅助教学，有55%的教师经常使用网络检索信息，有54%的教
师经常下载网络资源用于地理课堂教学。只有10%的教师使用Authorware、
Dreamweaver，有24%的教师使用过GIS、软件进行地理教学，教师使用GIS等软
件进行地理教学的人数比例还是比较少。通过对于教师使用网络信息技术教学对
学生的效果调查显示，78%的学生认为教师使用网络信息技术教学不错，但有12%
的学生认为方法手段不佳，使用意义不大。
总体而言，目前，网络地理信息技术应用于地理教学具有显著的优势，对目
前的地理教学方式的变革产生了巨大的作用，但是问题较多，需要不断的完善。
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