高考作文教学模式的构想
巍山一中石利华
作文教学是高中语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的重要载体。伴随语文教学改革，无数教育专家、学者和在教学第一线的语文教师积极探索，大胆创新，认真实践，取得了许多成功经验。但是，作文又是语文综合素质中要求最高、最灵活、最具创造性的部分。所以，直到进入高中新课程改革的今天，作文教学仍未形成一种普遍认可的科学的教学体系或教学模式。作文教学依旧停留在一种随意和无序状态：教师各自为阵，各搞各的一套；学生被动学习，教师怎么安排就怎么写。这种状态必然导致作文教学的思路混乱和效率低下。
作为一名高中语文教师，通过近十年的探索和实践，我主张用“构建一座房子”的思路来构建高中作文教学模式：依照标准，高一准备各种材料——积累知识、感受生活，高二进行设计施工——写作构思、熟悉套路，高三进行装修美化——表达训练、突出文采。
一、依照标准，准确把握高考作文教学的方向。一座外表美观、设计合理、安全实用、装饰和谐的房子首先要达到建筑业的有关标准。同样，一篇好的作文也要符合素质教育的要求和新课程改革的方向。高中作文教学的“国家标准”表现在两方面：
1、《普通高中语文课程标准(实验)》：学会观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感；观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作，在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发；进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式；能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
2、高考作文评分标准
基础等级：符合题意，中心突出，内容充实，感情真切，结构严谨，语言流畅，字体工整，符合文题要求。
发展等级：深刻透彻；生动形象；有文采；有创新。
“基础等级”的要求就是我们熟悉的平时作文训练的基本要求，也可称为共性标准。“发展等级”的要求，是在前者的基础上对考生作文的较高层次要求，实际上是对学生的个性要求。
高中作文教学应实现新课程标准和高考评分标准的高度统一和
融合，既体现新课程的理念，又体现高中教育要通过高考向高等学校输送人才的要求。
二、按“建房”步骤，分三步实施高中作文教学
（一）高一年级：准备建房材料——广泛阅读，自由写作，感受生活，积累素材
“巧妇难为无米之炊。”建房离不开材料，写作离不开知识素材和
生活素材。高一年级，应尝试从三条途径积累写作素材：
1、广泛阅读。教师督促并指导学生在课余时间广泛阅读文学作品、报刊杂志，收听收看广播、电视，通过网络去接触各种文学文本，了解各种信息，培养良好的读书习惯。要求学生每天读1句精彩的话，每周读2篇以上课外文章，每月读1本有一定分量的课外书，每节课利用3－5分钟，让学生介绍自己最感兴趣的作家、作品、情节、人物，交流阅读感受。
2、自由写作。安排不限主题、不限文体、不限内容、不限字数的作文训练，培养学生良好的写作兴趣和习惯，可采用如下方式：*每日一句，强调坚持并形成习惯。
*日记，记录心路历程，突出真实性。
*周记，根据个人特长和兴趣自主写作，强调有感而发，有创意。
*读书笔记，强调读写结合，可概括内容，可记录好词好句，可抒写读后感想。
3、关注现实，了解时代，感受生活。生活是作文的源泉。作文要有真情，必须关注生活；作文要有内容，必须去感受生活；作文要有价值，必须再现生活。教师要积极鼓励学生投入生活，观察生活，感受生活。要利用课余时间和节假日，广泛参加社会实践，记忆生活中的美景，回味生活中的感动，珍藏父母亲友的叮咛…..当学生有了一颗对社会敏感的心，他也就有了一双透视社会明亮的眼睛。
（二）高二年级：规划设计，施工建设——合理构思，掌握套路写法。
将无序的材料变成独立的房子，需要科学的设计和建设；将纷繁复杂的素材和心理感受变成一篇完整的作文，需要精心的构思和有效的写作方法。高二年级，应通过作文训练、教师讲解归纳、学生自我感悟总结等方式，重点掌握以下三类文体的构思及写作方法：
1、议论文的构思和写作要点
*以理服人。理是议论文的灵魂，既要懂得辩证法的一般原理，也要学会体悟生活的哲理、道理。
*论证思路和结构是成文的关键，结构是思路的外在表现。重点掌握几种种结构：横向的总分式，纵向的递进式，纵横两种结构的综合运用，启感类议论文“引－议－联－结”的结构方式。
*能熟练运用摆事实、讲道理、正反对比、比喻等常见而实用的论证方法和类比、假设、因果等推理方法。
*论据的要求：典型、充分、新颖。
*发展辨正思维：联系的观点、全面的观点、发展的观点、历史的观点。
2、记叙文的构思和写作要点
*以情动人。情是记叙文的灵魂。人与人之间的亲情、友情、爱情，人对自然的关爱之情，人对生命的敬重之情，都是永不退色的主题。
*基本要素和结构：时间、地点、人物、起因、经过、结果；
开端、发展、高潮、结局。
*细节描写是关键。认真进行肖像、语言、动作、心理、景物
等方面的细节描写训练。
*行文曲折回环，引人入胜。曲径通幽，曲折生姿。可尝试运用设置悬念、埋设伏笔、层层铺垫、编排误会、预扬先抑等手法。
*恰当剪裁，点面结合；综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式。
*培养形象思维：联想和想像。
3、说明文和其他创新文体的构思和写作要点
（三）高三年级：房子的装修美化——文采训练，让作文“靓”起来。高三年级各科都进行全面复习，综合训练，力求突破。我认为，作文的突破点就是语言的美化，让作文“靓”起来。特级教师王大绩曾说：“高考作文是舞台上的时装，短暂的展示却要给人美好而深刻的印象。”可见，高考作文除了新颖的设计，丰富的内容，合理的结构外，还应该有流利的表达，绚丽的词句，出众的文采。文采训练可从以下几个方面进行：
1、熟悉中学语文常用的修辞方法，并能灵活运用。
2、了解各种句式的用法，重点熟悉长句和短句、整句和散句的表达效果，并进行反复中心句、比喻句、对称句、排比句、假设句、因果句、条件句、转折句、呼应句等句型的练习。
3、进行经常性的仿写训练，这是文采训练的主要方法。
4、进行引用、借用、化用古今诗文、名言名句、经典语句、时尚流行语的训练，使作文语言典雅，意蕴丰富，多次多彩，令人回味。
5、练习审题并拟写新颖的标题，让作文有拥有美丽的眼睛。
