(北京大学)教育信息化建设情况汇报---参考

教育信息化建设情况汇报（北京大学）

一、一、前言

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是实现国民经济和社会信息化的基础和重要条件。高等学校作为推进教育信息化的主体，其自身的信息化水平已经成为衡量高等学校教学和科研综合实力以及现代化水平的重要指标。北京大学是中国高校信息化建设的开创者之一，九十年代以来，学校始终高度重视信息化建设工作，使得北京大学信息化的技术水平、管理水平、服务范围和服务能力得到了广泛提高。“十五”建设期间，在国家“211工程”的进一步支持下，北京大学信息化建设取得了很大的进展。校园网基础设施、校务管理系统、电子文献资源、教学科研资源等为教学、科研、管理和服务创造了一个良好的信息化环境，并已经成为全校师生学习、工作和生活不可或缺的一部分，产生了明显的效益，对北京大学“创建世界一流大学”战略的全面实施起到了重要的保障作用。现将“十五”“211工程”北京大学信息化建设的情况总结汇报如下。

二、二、教育信息化建设情况回顾

(一)（一） 硬件环境建设。

随着教学、科研和校务管理活动信息化程度的不断加深，北京大学校园网已成为支持校园信息化建设的重要基础设施，其服务范围业已覆盖整个燕园校区、医学部、万柳学生区、昌平校区、燕北园和西二旗教工宿舍等。与此同时，校园网的稳定性、可用性和整体性能也在逐年提升。

经“十五”期间的投资与建设，北京大学校园网已建成为国内高校规模最大的校园网络之一。目前，校园网通过两条千兆链路与中国教育和科研计算机网（CERNET）连接，校园网主干于2005年底升级为万兆链路，出口带宽从1千兆升级到2千兆，部分拥挤的千兆汇聚链路升级到万兆。网络已通达学校各个角落，校本部信息点数量达到48,000个，共220多栋教学楼、办公楼、学生宿舍、教工宿舍实现了光纤互连。联网计算机的数量已超过4.9万台，高峰时同时在线的计算机达到2.5万台。

2002年5月北京大学在国内大学中率先启动了覆盖整个校园的无线网络工程建设，这标志着北京大学网络建设在与国际接轨的道路上迈出了重要一步。校园网中已部署400多个无线接入点，无线信号覆盖校园各个教学、科研和办公场所，教师和学生已开始享受无线网络给教学、科研、管理和服务所带来的便利。

北京大学建立了校园网络管理与安全保障体系，以主动防御为目标，自主研发与采用先进技术相结合，从多个层次多个角度部署安全策略和安全系统，不断加强校园网的管理、监控和安全服务能力，减少了校园网中病毒传播和安全事件的发生，有效提高了网络系统的安全性和稳定性。

经过“十五”期间的投资建设，北京大学信息网络更为先进、快速、安全和可靠，信息资源更为丰富，应用更为深入和广泛。这为学校的教学、科研、管理和服务营造了一个良好的信息化环境，成为全校师生学习、工作和生活不可或缺的一部分。

(二)（二） 教育管理信息平台。

信息化推动了北京大学校务管理手段的现代化，促进了行政效率、管理与服务水平的提高。北京大学自1992年开始了网络环境下“北京大学管理信息系统”的研制工作，在“十五”之前已完成和部署了十多个校务管理系统，几乎覆盖全校各部门的业务应用。“十五”期间，随着计算机及网络技术不断发展，人们对信息化建设认识的不断提高，北京大学对原有的管理信息系统进行了升级，并在此基础上进一步开发部署了新的应用系统，一批典型的、跨部门协作的管理信息系统相继投入运行，北京大学的电子校务不断发展。

研究生招生网于2002年开始正式运行，该系统促进北京大学研究生招生工作实现了跨越式发展，并通过了教育部组织的专家鉴定，鉴定委员会专家一致认为该系统的“整体水平已处于国内高校同类系统的领先地位”，系统开发运行以来，直接推动了全国硕士生网上报名方式的实施，为全国研究生教育的信息化建设做出贡献。新生入学系统实现了对新生报到时各种信息的实时处理，将校内十余个部门的数据进行有效的共享和集成，使新生报到的管理有了一个较大的飞跃，充分体现了协同办公的思想与理念。统一的用户管理平台和身份认证系统，实现了校园网用户的单一帐号管理、身份认证和授权管理功能。综合信息服务系统以多个部门的应用系统为依托，向全校师生提供大量实时信息服务，不同用户登录系统后，拥有个性化的服务功能。校园卡应用系统充分利用了智能卡片技术，以存储卡片为信息载体，将各项管理工作和信息服务直接延伸并细化到了每个人，给大家提供“一卡在手，走遍校园”的便利。 随着信息量的不断丰富，数据的安全保障要求也上升到一个新的高度。在“十五”期间，北京大学适时启动了信息网络数据中心建设，建成了以计算中心和图书馆为核心的信息数据安全保护体系，实现了关键业务7x24小时不间断运行，以保障在最坏情况下北京大学信息化的关键数据不丢失，在最短的时间内能够恢复相应的业务，并且能够通过数据中心强大的数据管理和备份功能给学校的重要数据提供多级备份和多重保护，为北京大学的信息化建设保驾护航。

(三)（三） 教育资源共享平台。

信息资源是校园信息化的基础，是教学科研的强有力支撑。近十年来，北京大学文献资源建设硕果累累，在建设世界一流大学过程中发挥了巨大的作用。北京大学图书馆不仅在国内高校中以馆藏最丰富著称，还以先进的现代化信息服务体系享誉海内外。目前，图书馆各种数字资源学科门类基本齐全，引进的国内外学术电子资源已达近500个数据库，网上全文期刊达48,000多种，各类电子图书和学位论文等近15万册，在国内高校中位居前列；资源的访问量飞速增长，已达到1000多万次检索/年，1000多万篇全文下载/年，包括主页在内的点击率已突破1.5亿次/年。已进行数字扫描加工的古文献、民国图书、学位论文、教学参考书和民国旧报刊等印刷型资源超过2TB。拥有近15个TB的本地数字资源，并且每年以7-8TB的速度增长，三年后将超过30个TB。

图书馆装备了国际领先水平的Unicorn集成软件系统，利用互联网建立起了多层次、立体化的远程虚拟服务平台。读者可以在图书馆主页上进行馆藏目录查询、网上预约续借、馆际互借与原文传递、数据库检索、电子期刊和图书阅览及多媒体视频点播等，使用学科资源导航、统一认证、网上咨询、网络培训、课题咨询、新书导读和报纸热点等新型网络服务，利用先进的网络全文传递系统从欧美和港台等地迅速获得大陆所稀缺的文献资源。

中国高等教育文献保障系统（CALIS）管理中心及其文理文献信息中心、医学文献信息中心、中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）以及教育部高等学校图书情报工作指导委员会都设在北京大学图书馆，它正成为中国高等教育文献资源共享的重要枢纽。

(四)（四） 远程教育平台。

为迎接信息时代的挑战，更好地整合北京大学的优质教育资源，北京大学于1998年初开始筹建现代远程教育，1999年开始招生，并于2005年3月成立了网络教育学院。远程教育发展与现代通讯技术、网络技术、计算机技术的发展密不可分。北京大学远程教育的技术支持模式也随着最新技术的发展而不断做出调整，有两个发展阶段：

1、数字卫星与网络相结合。北京大学现代远程教育开办之初，网络发展情况不理想，因而采用了数字卫星与网络相结合的技术传输与支持方案。利用教育电视台提供的卫星通道，从北京大学向教学中心传输课件，同时利用卫星进行单向实时视频答疑，利用会议电视系统进行双向实时音视频教学。在学校设立了WWW、FTP、VOD、Email、语音答疑等服务器为教学活动提供支持。

2、网络应用。近年来，随着网络基础建设的发展，网络环境的不断改善，办学规模的扩大，北京大学远程教育的技术模式逐步转变为了以网络应用为基础，以各种技术手段相配合的技术模式。北京大学网络教育学院实施了网络作业系统、实时语音答疑系统、实时网络视频会议系统、课件点播系统、课程论坛、数字图书馆、机考系统、网页客服系统等一系列网络应用，为学生的学习提供多方面的技术支持。另外，通过开发基于C/S架构的管理信息系统和基于B/S架构的网络教务管理平台，提供了包括招生、学籍、教务、财务等环节的管理应用，涵盖了从报名、录取到新生注册、缴费，从学生选课、选考试、免修、异动申请到考试安排、成绩管理，从在校生管理到毕业生审查等各个方面的全方位的咨询、指导、助学服务、管理、技术支持等环节。

(五)（五） 教育教学应用平台。

在2001年教育部颁布的《教育信息化十五年发展纲要》以及《教育振兴行动计划》的推动下，信息化促使北京大学的教育观念和教学模式发生了新的转变，网络教学逐渐成为常规的教学手段，北京大学图书馆、现代教育技术中心等单位开发了若干教育教学应用平台。

在“211”经费的支持下，北京大学形成了如下独具特色的教学信息化平台和教学资源库：“北京大学数字图书馆示范系统”在数字资源采集、整理与保存的基础上，形成了季羡林、侯仁之等著名教授主讲的中华文化系列讲座视频库；现代教育技术中心研制了“北京大学教育资源库系统”、国内规模最大并提供视频服务的大学课程在线和国家教学名师课、国家级精品课2300小时的视频课件；医学部在全国率先实行通过了ISO 9001认证质量管理体系的医学网络教育。

2004年，北京大学借助“211”科研经费，开发了网络教学平台。教师利用平台可以备课、网上授课、管理学生、布置批改作业；学生利用平台可以预习、复习、提交作业、参与课程论坛讨论。目前平台上有课程437门，注册教师248人，涉及院系28个，累计注册学生17217人。平台的应用使课程的讲授、组织和课程资源的建设发生了质的飞跃。

为了配合公共英语教学改革的需要，北京大学还专门定制了公共英语网络教学平台，设计了适合公共英语教学的网络教学模式，提供了多媒体教学手段，建设了大量的英语网上教学资源。自2003年运行以来，累积学生用户已经达到4万多人次，当前英语教师用户64名，累计学生在网上完成测验36万多个。该平台的应用使得北大的公共英语教学在减少学时的情况下保持了高水平的教学质量，成为国家精品课程。

(六)（六） 培养信息化人才队伍。

在“十五”期间，北京大学信息化人才队伍不断壮大，管理机制不断完善，形成以信息化建设与管理办公室、计算中心、数字图书馆和现代教育技术中心为主体的信息化建设骨干队伍。

北京大学于2005年11月22日正式发文成立“北京大学信息化建设协调小组”，作为北京大学信息化建设的决策机构。北京大学于2005年11月22日正式发文成立“北京大学信息化建设与管理办公室”，该办公室为独立建制的正处级管理部门，编制10人，作为“北京大学信息化建设协调小组”的常设机构。该办公室的职责是：制定整个学校信息化建设的长期规划和阶段性规划并领导和监督规划的执行；控制学校信息化建设经费的分配与使用；负责学校的主页建设（学校的形象建设）；负责学校信息化建设的政策、法规、规章制度和各种标准的制定；对学校信息化建设的项目具有审批权并对各个项目进行中期监督和项目验收；具备有效协调的能力，能够协调校内外与信息化建设有关的各项事务，能组织召开学校信息化建设方面的工作会议。北京大学于2006年11月27日正式成立“北京大学信息化建设专家委员会”，该委员会的职责是：对学校信息化建设规划提出意见和建议，供学校领导决策时参考；对学校信息化建设重大项目的立项和验收进行评审；对学校信息化建设提供日常的咨询和建议。