初中英语听说教学如何应对中考“人机对话”

撷英篇新课程改革的深入实施已有数年，初中英语教学也在新形势的影响下发生着变化。

2020年台州市英语中考将采用人机对话形式考查学生的口语和听力，这样就使英语教学更趋于实用性。

因此，如何破除“哑巴英语”的禁锢，提高学生的听说能力，让学生轻松应对中考人机对话有着重大意义。

本文对如何提高应对英语中考人机对话的能力提出了一些教学策略。

一、未雨绸缪，夯实听说基础荀子曰“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

”中考人机对话测试注重考查学生的能力，这就需要学生有全方位的知识积累。

而口语和听力教学是一个长期积累的过程，不是一朝一夕的事。

因此我们教师必须从学生的基础抓起，并常抓不懈。

1.利用早读，把好语音关首先，从七年级第一学期，就认真教好音标，严格把好音标关。

笔者通常利用早读，每天5~10分钟，教4个新音标，再复习前一天所学，直至学完。

并把音标挂图贴在墙上，让学生跟其天天见面，反复接触。

学好音标是学好英语的前提，语音基础打好了，对提高学生的听说水平会起到事半功倍的效果。

同时，利用早读，模仿跟读。

课文录音是非常纯正标准的美式英语，利用最原始的磁带让学生进行模仿和训练，培养学生的朗读技巧，诸如语句重音、连读、断句及语调等。

2.抓住课堂45分钟，营造英语听说的良好氛围每节课前3分钟，笔者都会安排1名同学到讲台上做daily speech。

话题都是精心选择，贴近学生实际生活，可以实实在在地进行表达的。

如七年级下册时笔者所选的话题有：My favorite animal，My favorite teacher，A busy weekend等。

在面对熟悉的话题时，学生有话可说，敢于表达。

例如，笔者在教Unit5Why do you like pandas？让学生以“My favorite animal”为话题进行一分钟演讲，并让学生以猜谜的形式进行猜测。

学生在接到任务后兴趣盎然，摩拳擦掌，并纷纷举手要上来描述自己最爱的动物，而其他同学也在很认真地根据描述去猜测。

听力口语人机对话训练专项计划初三学生进入中考复习阶段，距离人机对话考试还有一个半月的时间，课业负担较重。

英语听力口语训练既不能占用其他课时，也不能过多寄希望于学生课余时间，为了更好地应对人机对话考试，根据上级要求及本校实际情况，我们九年级备课组拟准备充分利用各种资源进行扎实有效的针对性复习训练。

一、学校召开英语听力人机对话专项调度会议，有班主任、英语老师、学习委员参加，做好规划，强调考试的重要性，引起大家的重视。

二、班主任及任课老师分班召开学生动员会，营造良好的学习氛围，提高学生的积极性。

三、针对原始的听力训练：原始听力训练不能间断。

网上搜索历年滨州考试真题以及模拟题，整理印刷，每周保证一次听力训练。

1. 从3月4日开始，每天坚持听一个练习。

听两次，第一次用纸写，第二遍写在书上。

学生错误多的题目，再重新听一遍。

2. 在做听力训练时，注重对学生的听力答题技巧的指导。

①巧妙预测，听前预读题干和选项，做到心中有数，有的放矢，缩小记忆范围，指导学生根据题干和选项，根据问题的逻辑关系巧妙进行预测；②顺序答题，短文后面的问题大多是按文章的先后顺序设计的，我们可以让学生在听的过程中按顺序逐步解决每一道题，避免张冠李戴；③边听边记，有针对性地对文章中涉及到的时间、地点、人物、数字、国籍、颜色、形状、尺码等细节性内容进行重点记忆，并与听力题目进行比对，以获取准确的信息；④抓住关键，指导学生听话听音、善于取舍，与题目无关的内容无需理解辨析，对关键句子或对话进行推测、分析、判断、预测，领会其含义；⑤大胆猜测，对于文章中没有听清楚的内容，让学生依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识、常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案；等等。

四、针对短文朗读的训练：1.从七年级上册第五单元到九年级全册，利用早读时间播放每一单元的重点课文（七年级到八年级上册是B部分2b，八年级下册和九年级是A部分3a和B部分2b）.让学生跟着录音大声朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。

人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议一、引言人工智能技术的快速发展正在对教育领域产生深远的影响。

在这种背景下，人机对话测试成为评估学生英语听说能力的一种重要方式。

本文将探讨如何在人机对话测试背景下进行初中英语听说教学，并提出相应的建议。

二、激发学生的学习兴趣1. 创设情境：在课堂上提供丰富多样的情境，如模拟商店、餐厅等场景，激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生感受到真实的语言环境。

三、提高学生的听力能力1. 听力训练：通过听音辨图、听力填空等方式，培养学生捕捉关键信息的能力。

2. 听力素材：选用有趣、生动的听力素材，激发学生的学习兴趣和动力。

四、加强学生的口语表达能力1. 对话角色扮演：设计真实对话情境，让学生分角色进行对话练习，提高口语表达能力。

2. 口语训练：开展口语练习活动，如话题演讲、口语对话等，增加学生口语输出的机会。

五、优化人机对话测试环节1. 设计合理的测试内容：根据学生的学习进度和能力水平，设计符合他们能够理解和回答的问题。

2. 控制测试难度：适当调整测试的难度，确保学生能够在测试中有所收获，提升学习兴趣和积极性。

六、开展有效的评估与反馈1. 及时反馈：对学生的测试结果及时进行评估和反馈，指导学生深入了解自己的不足和提升的方向。

2. 学习计划调整：根据评估和反馈结果，调整学生的学习计划，重点培养他们的听说能力。

七、培养学生的学习策略1. 学习目标设定：引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定相应的学习策略。

2. 学习资源利用：教授学生如何有效利用各种学习资源，如词典、语法参考书等，提高自主学习能力。

八、培养学生的自主学习意识1. 培养阅读习惯：引导学生阅读英语原版故事、文章等，培养他们的阅读兴趣和能力。

2. 学习交流分享：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升他们的学习信心和自主学习意识。

九、总结人机对话测试为初中英语听说教学提供了新的评估手段，教师应根据学生的具体情况，采取有效的教学方法和策略，提高学生的听说能力。

2.准确性(20%）单词级评估，单词的元音、辅音、重音是否准确；3.流利性（5%）句子级评估，包括语速、停顿、连贯（连读、失去爆破、同化）等；4.韵律性（5%）句子、段落级评估，包括意群的停顿（节奏）、重读弱读、语气语调等。

需要注意的是：中考英语人机对话考试对发音的评判是以标准发音模型为依据的，即先给出标准发音，再根据当地发音特点及测试要求适当放宽和收紧门限（幅度）。

也就是说只要发音在规定范围内就是合格的。

综上，学生们只要能将朗读短文和话题简述的内容完整地表达出来，就有可能得到70%的分数，即使发音不够标准，只要在规定的变化范围内仍然能够得到完整的分数。

（三）考试安排由于人机对话考试需要借助电脑和网络完成，受实际情况所限，所有的考生并不能同时参加考试，必须分时段、分批次进行。

每一小时为一个时段，全天共八个时段，每个时段又分两个批次，每个批次30分钟，实际考试只有22分钟，其中听力测试12分钟，口语测试10分钟。

其余时间用来进场、退场和考前准备。

每个考场内有A、B两套试卷，奇数座位A卷、偶数座位B卷，奇数、偶数间隔开。

每个时段都会换试卷，所以不同时段的学生会被分派到不同的试卷，同一时段也会被分派到不同的试卷。

所以每位考生都不知道自己将要朗读哪篇短文、简述哪个话题。

要想得高分，必须熟读、熟背《江苏省听力口语自动化考试纲要》（以下简称“《考试纲要》”）中的30篇短文和40篇话题范例。

不能抱有侥幸心理，只读或只背其中的某些篇目。

（四）考试流程由于每个班级在每个时段、每个批次都有学生考试，所以学生必须知道自己的考试时段和批次，在指定时间到达准备室、候考室和考场。

进入考场入座后根据监考老师的指令正确佩戴耳麦，确保麦克风戴在左侧嘴角略低处，距离嘴角约一指，绿点朝外。

口语答题时要注意：一定要看到麦克风和录音进度条后再答题，否则会出现漏录，影响完整性得分。

录音时音量要适中，否则会影响答题效果，影响评分。

正所谓“知己知彼，百战不殆”。

中考口语测试人机对话注意事项
中考口语测试人机对话注意事项
口语
1.考试时，语速不宜过快，在听录音回答问题时要注意句子是否完整，是否涵盖了主要的信息点，不要着急；
2.答题时保持中等音量以免因计算机音量过大或过小而误判，考试过程中不能用手触碰耳麦，以免造成听不清或漏听；
3.在计算机屏幕显示或播放题目时，要快速、认真读题或听题并认真准备答题，切忌走神；听到"嘟"的提示声音后开始答题。

4.考察口语的时候，每答一题结束后要尽快点击"下一题"或者"，提交本题"按钮，以免录入过多无关语音影响成绩。

5.认真看文字，注意时态，第三人称，切忌前后时态不一致。

注意完成时have，has后为过去分词。

这一点孩子常错。

6.一定不能抢答，一定要在听到提示、看到麦克风和录音进度条再开始，注意语速，时间是足够的。

7.进准备室需带一支笔！进准备室需带一支笔！进准备室需带一支笔！适当标记，给自己加深印象。

听力
1.先快速浏览一遍题干及选项，带着问题去听，它可以帮助考生预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点，从而迅速作答；
2.注意听清句子的意思。

同时注意对话出现的场景，从语调、疑问词中判断句的类型以此确定回答的内容，回答内容要与问句人称、时态等保持一致；
3.听第二遍时，注意及时核对尚未完全听清的选项，感到有把握的答案暂放一边。

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2024初中英语人机对话中考纲要English:"In the context of the 2024 Junior High School English curriculum, the emphasis in human-machine dialogue for the middle school entrance exam encompasses several key areas. Firstly, students should be adept at engaging in basic conversational exchanges, including greetings, introductions, and expressing personal information such as hobbies and interests. Secondly, they need to demonstrate proficiency in asking and answering questions related to everyday topics, such as family, school life, and leisure activities. Additionally, they should be able to provide simple opinions and preferences on various subjects. Furthermore, the curriculum emphasizes the ability to understand and respond appropriately to spoken instructions and requests, as well as to give directions and instructions themselves. Moreover, students should exhibit competence in discussing familiar topics, narrating personal experiences, and describing events or situations. Lastly, they should possess the skills to negotiate and make suggestions effectively in a conversational context, showing flexibility and adaptability in communication. Overall, the goal is to equip students with thenecessary language skills to engage in practical and meaningful communication in various real-life situations."中文翻译：“在2024年初中英语课程的背景下，中考对人机对话的重点涵盖了几个关键领域。

人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议随着科技的快速发展，人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛。

人机对话测试作为一种基于人工智能技术的新型教学评估方式，能够辅助教师进行学生的英语听说能力测试和教学评估。

在初中英语教学中，如何充分发挥人机对话测试的优势，提高学生的英语听说能力，是我们关注的重点。

本文将针对人机对话测试背景下的初中英语听说教学，提出以下建议：一、合理设置人机对话测试环节1.确定测试目标：在进行人机对话测试之前，教师应明确测试的具体目标。

例如，测试学生的听力理解能力、口语表达能力、交流能力等。

2.选择合适的测试题型：根据测试目标，选择适合的测试题型。

例如，可以设置听力理解题、口头回答题、对话练习题等不同类型的题目。

3.设置适当的测试时长：测试时长要根据学生的实际情况合理进行设置，既能保证学生完成测试，又能避免过长时间的测试对学生的注意力产生消耗。

4.提供良好的测试环境：为了保证测试结果的准确性，需要提供安静、无干扰的测试环境。

降低背景噪音对学生听力理解的干扰。

二、提倡多样化的听说活动1.听力活动：针对初中生的听力特点，可以设计多样化的听力活动，如听录音材料进行理解、听取说明进行操作等。

通过这些活动，不仅可以提高学生的听力水平，还可以培养学生的听力注意力和快速反应能力。

2.口语活动：鼓励学生进行口语表达的训练，可以设计角色扮演、小组讨论、情景对话等活动。

通过这些活动，学生能够锻炼口语表达能力，培养自信心和沟通能力。

3.互动活动：结合人机对话测试技术，可以设计互动式的教学活动，如与机器人进行对话练习。

通过与机器人的对话练习，学生可以获得及时的反馈，更好地掌握和运用英语知识。

三、引入科技辅助教学工具1.使用智能学习平台：教师可以选择合适的智能学习平台，提供在线英语听说教学资源。

学生可以通过自主学习、互动学习等方式提高英语听说能力。

2.利用智能设备：充分利用学生身边的智能设备，如智能手机、平板电脑等，结合相关的英语学习应用程序和资源，提供个性化的英语听说训练。

初中英语听说教学探析与人机对话测试答案篇1一、教学目标-让学生能够准确听懂日常英语对话，包括不同语速和口音，听懂率达到80%以上。

比如在听一段英语广播时，能抓住关键信息。

-学生可以流利地进行日常英语对话表达，发音准确，语法正确，表达自然。

像和外教交流时能自信地介绍自己的兴趣爱好。

-提升学生在人机对话测试中的成绩，熟悉测试流程和要求，做到不紧张、发挥稳定。

二、教学重点与难点-重点：掌握日常英语听说的基本词汇和句型，提高听力理解能力和口语表达流畅度。

难点：适应人机对话测试的环境和要求，克服紧张情绪，准确发音。

三、教学方法-利用多媒体资源，播放英语电影片段、英语歌曲等，让学生感受真实的英语语境。

-组织小组合作活动，比如小组情景对话表演，互相纠正发音和语法错误。

-邀请外教进行线上交流，让学生直接感受地道的英语听说。

还可以利用在线英语学习平台，进行人机对话模拟练习，提前熟悉测试模式。

四、教学过程（一）导入“同学们，咱们今天的英语课呀，可有意思啦！老师先给大家放一段超精彩的英语电影片段怎么样？”我微笑着对同学们说。

同学们一听要看电影，顿时兴奋起来，纷纷点头表示期待。

我打开多媒体设备，播放了一段《疯狂动物城》的片段。

电影里可爱的动物形象和生动的英语对话一下子就吸引了同学们的注意力。

“哇，好有趣呀！”“这个兔子好勇敢！”同学们一边看一边小声议论着。

等片段播放完后，我问道：“同学们，你们觉得电影里的英语好听吗？想不想像电影里的角色一样，流利地说英语呢？”“想！”同学们异口同声地回答。

“那好，今天我们就一起来学习如何提高我们的英语听说能力。

大家都知道，现在我们有很重要的人机对话测试，这个测试对我们的听说能力要求可高啦。

所以，我们要一起努力，让我们的英语听说水平更上一层楼。

”（二）知识讲解“同学们，咱们先来了解一下人机对话测试都有哪些题型吧。

”我边说边在黑板上写下“人机对话测试题型”几个大字。

“人机对话测试主要有听力理解、口语表达这两大块。

人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议摘要：本文旨在探讨在人机对话测试背景下，如何有效地进行初中英语听说教学。

随着技术的不断进步，人机对话测试在语言学习领域的应用越来越广泛，这为教育者提供了更多的教学机会和挑战。

本文将介绍一些教学建议，帮助教师更好地利用人机对话测试工具，提高学生的英语听说能力，同时也关注了如何保持人际互动和学生情感投入的重要性。

关键词：人机对话测试；初中英语；听说教学前言：初中英语听说教学一直是英语教育的重要组成部分，而随着技术的进步，人机对话测试作为一种新兴的教学工具，为教育者提供了全新的教学机会。

本文旨在帮助初中英语教师更好地理解和应用人机对话测试工具，以提高学生的听说能力。

通过本文提供的建议，教师们可以更好地满足学生的学习需求，培养他们的英语听说技能。

一、人机对话测试工具的介绍在初中英语听说教学中，人机对话测试工具扮演着重要的角色。

首先，人机对话测试是一种基于计算机技术的语言测试方式，旨在评估学生的口语表达和听力理解能力。

通过与计算机程序进行虚拟对话，学生可以在真实场景中练习英语口语，并接受实时反馈，有助于提高他们的听说技能。

这一工具的优势在于它的灵活性和可定制性，可以根据不同的教学目标和学生水平进行调整[1]。

人机对话测试工具多种多样，包括语音识别软件、在线对话模拟平台和虚拟语音助手等。

不同的工具具有不同的特点和功能，一些工具注重口语训练，而其他工具则更侧重于听力测试。

选择合适的工具需要考虑教学目标、学生的需求和教育资源。

二、人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议（一）在教学中运用语音识别技术利用语音识别技术可以为初中英语听说教学带来创新的元素。

通过使用各种语音识别软件和应用，教师可以更轻松地监测学生的发音和语调。

例如，一款名为“Speak English”的应用可以录制学生的发音，然后与标准发音进行比较，以便提供针对性的反馈和建议。

这种实时的、个性化的评估有助于学生更快地纠正发音错误，并提高口语流利度。