四史学习教育之新中国社会主义发展史PPT

大一第二学期“四史”笔记一、什么是“四史”？为什么要学“四史”？习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（下称“四史”）结合起来。

“四史”内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

1、党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史2、新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史3、改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史4、中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。

党员干部在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”学习教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。

二、学好“四史”，需要坚持怎样的“大历史观”？所谓“大历史观”，就是指将一个孤立的历史事件或较短的历史时期与其他历史事件或较长的历史时期联系起来，坚持整体化的历史意识，综合运用归纳和比较等手段，通过长时段、大视角的观察来揭示历史发展的内在逻辑和历史事件的真正意义。

1、“中国共产党近百年奋斗史”完成了“180年中国人民近代以来斗争史”由衰转盛的关键转折2、“新中国70多年成长史”实现了“5000多年中华民族文明史”追求理想社会的最高成就3、“改革开放40多年奋进史”创造了“500多年近代世界经济社会发展史”前所未有的增长奇迹4、“世界社会主义运动500多年发展史”书写了“3000多年人类政治文明探索史”最伟大的辉煌篇章党员干部在进行“四史”的学习时，需要用“大历史观”的视野去观照党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，这样才能真正清楚地“回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路”，从而在“思想上弄清楚、理解透中国共产党为什么‘能’、马克思主义为什么‘行’、中国特色社会主义为什么‘好’”。

四史专题教育学习三个,100杰出人物事迹记录卡内容四史,又名新四史。

1、党史
中国共产党以马克思主，义思想为指导,在实践过程中不断吸取历史经验,顺应时代变化来推进党的政治制度建设,成为具有强大政治领导能力的成熟政党。

2、新中国史
针对我国的现实国情,确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了基本实现社会主义现代化的发展战略。

党的十八大以来,中国共产党提出深化经济体制改革,推进经济结构战略性调整,全面提高开放型经济水平,同时强调实施创新驱动发展战略的重要性,稳步向小康社会发展。

3、改革开放史
改革开放,是十一届三中全会中国开始实行的对内改革、对外开放的政策,实质是在新的时代背景下为人民谋福祉,为民族谋复兴。

中国共产党带领人民攻坚克难,以经济体系改革为牵引来推进文化教育、医疗卫生、住房市场等领域的体制改革,有效地提升了国家的综合实力。

习总书记强调,改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业,必须-代又-代人接力干下去。

4、社会主义发展史
建国以来,我国积极探索社会主义建设道路。

改革开放四十年来,社会主义不再是外来的理论知识,而逐渐扎根于中国的土地,产生具
有中国特色的社会主义,形成了毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义理论体系,建设有中国特色社会主义的伟大事业,为世界社会主义再创辉煌。

提出四史习总书记指出,只有坚持思想建党、理论强党,不忘初心才能更加自觉,担当使命才能更加坚定要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

四史内容各有侧重,但整体讲的.就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史,中国共产党的领导是四史的主线。

四史是：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

学习“四史”的意义
1、“四史”学习教育是坚定理想信念的需要。

只有通过学习“四史”，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。

要充分利用当地的红色文化资源加强教育引导，增强广大党员干部的思想定力。

2、“四史”学习教育是提升党性修养的需要
学习“四史”要紧扣实际，以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。

3、“四史”学习教育是提高干部工作能力的需要
通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。

四史宣传教育的意义四史宣传教育是指对中国共产党党史、新中国史、社会主义史和改革开放史的宣传教育。

四史宣传教育对于我们增强历史自觉、坚定文化自信、强化使命担当、推动民族复兴、促进国际交流等方面都具有重要的意义。

一、增强历史自觉四史宣传教育可以帮助我们更好地了解中国共产党的历史、新中国的历史、社会主义的历史和改革开放的历史，让我们更加深入地认识到这些历史事件的重要性和意义。

通过四史宣传教育，我们可以更好地把握历史发展的规律和趋势，增强历史自觉，为未来的发展提供历史借鉴和指导。

二、坚定文化自信四史宣传教育可以让我们更加深入地了解中华优秀传统文化的精髓和内涵，增强文化自信。

通过学习四史，我们可以更好地认识中华文化的博大精深和独特魅力，更加坚定文化自信，为推动中华文化的传承和发展贡献力量。

三、强化使命担当四史宣传教育可以让我们更加深刻地认识到中国共产党领导下的中国革命、建设和改革事业的重要性和意义，强化使命担当。

通过学习四史，我们可以更好地理解中国共产党的初心和使命，更加自觉地投身到中国特色社会主义事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、推动民族复兴四史宣传教育可以让我们更加深入地了解中华民族的历史和文化，增强民族自豪感和自信心。

通过学习四史，我们可以更好地认识到中华民族的伟大精神和民族复兴的重要性，为推动民族复兴贡献自己的力量。

五、促进国际交流四史宣传教育可以让我们更加深入地了解中国的历史和文化，增强国际交流和合作的能力。

通过学习四史，我们可以更好地了解其他国家和民族的历史和文化，增进相互理解和友谊，为推动国际交流和合作贡献自己的力量。

总之，四史宣传教育对于我们增强历史自觉、坚定文化自信、强化使命担当、推动民族复兴、促进国际交流等方面都具有重要的意义。

我们应该深入开展四史宣传教育活动，让更多的人了解中国的历史和文化，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

课时安排：2课时教学目标：1. 了解“四史”教育的基本内涵，包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

2. 培养学生爱国情怀和民族自豪感，增强学生的社会责任感和使命感。

3. 提高学生的历史素养，引导学生运用历史思维分析现实问题。

教学重点：1. “四史”的基本内容及其相互关系。

2. 结合实际，引导学生思考如何在新时代传承和发展“四史”精神。

教学难点：1. 如何将“四史”教育与学生的日常生活相结合。

2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。

2. 学生准备相关历史资料，如书籍、网络资料等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍“四史”教育的背景和意义。

2. 学生分享对“四史”教育的认识。

二、学习党史1. 教师讲解中国共产党的发展历程，重点介绍党的创立、发展、成熟和领导地位的确立。

2. 学生分组讨论，总结党史对当代青年的启示。

三、学习新中国史1. 教师介绍新中国成立以来的重大历史事件，如土地改革、三大改造、改革开放等。

2. 学生结合自身经历，谈谈新中国成立以来社会生活的变化。

第二课时一、导入1. 教师回顾上节课学习内容，引导学生思考“四史”教育的现实意义。

2. 学生分享学习心得。

二、学习改革开放史1. 教师讲解改革开放的历史背景、主要内容和发展成果。

2. 学生讨论改革开放对国家、民族和个人的影响。

三、学习社会主义发展史1. 教师介绍社会主义发展史的基本脉络，重点讲解中国特色社会主义制度的形成和发展。

2. 学生分析中国特色社会主义制度的特点和优势。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结“四史”教育的收获，强调学习“四史”对个人成长的重要性。

2. 学生分组讨论，思考如何在新时代传承和发展“四史”精神。

教学评价：1. 学生对“四史”教育的基本内容掌握程度。

2. 学生在讨论中的参与度和积极性。

3. 学生对“四史”教育的认识和感悟。

课后作业：1. 学生撰写一篇关于“四史”教育的学习心得。

四史教育专题作为中国历史文化的重要组成部分，“四史”包括《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》四部书。

这些古代著作对中国的文化和历史产生了深远的影响，成为研究古代中国的重要文献。

在现代社会中，通过“四史”教育专题的学习，能够更好地了解古代历史，进而理解现代中国的成长与发展。

一、“四史”教育的意义“四史”是中国古代历史文化的精华，深刻反映了中国古代社会的政治、经济、文化、道德、哲学等方面的发展。

通过学习“四史”可以更好地掌握中国古代历史的演进过程，有助于我们了解中国文化的准确内涵，从而更好地理解中国的现代化建设和现代社会的现实问题。

二、“四史”教育的特点“四史”教育具有以下特点：1.以历史为主线“四史”教育的最主要的特点是以历史为主线。

透过其中的故事和人物，我们可以更好地理解古代中国的政治、经济和文化发展，还可以了解各个朝代之间的关系以及政治斗争背后的复杂因素。

2.注重文化传承“四史”教育注重文化传承。

通过这些史书，我们可以更好地了解中国古代的文化和传统美德，了解人类文明的发展历程，让我们更好地继承和传承古代文化的基因。

3.承载着文学艺术价值“四史”作为古代文化的瑰宝，也是文学艺术的巨作，其中蕴含着丰富的语言和文学艺术价值。

通过学习“四史”，不仅可以了解古代中国的历史，还可以欣赏文学艺术中的佳作，丰富我们的精神世界。

三、学习“四史”的方法在学习“四史”时，可以采取以下方法：1.深入阅读“四史”是古代文献，阅读过程并不容易。

为了更好地理解其中的历史事件和人物故事，我们需要反复阅读。

阅读过程中，可以结合其他资料，包括历史文献、考古发现和其他学科领域的研究成果，全方位地学习和了解。

2.多角度分析在学习“四史”时，应该采用多角度的分析模式，包括从经济、政治、文化等多个层面去分析。

通过深入了解每个时期的社会背景和政治环境，以及人物和事件对历史的影响，才能更好地理解古代中国的历史和文化。

3.多媒体学习在现代技术的帮助下，通过电子书、网络资源、音频资料等多媒体的形式进行学习，可以更好地掌握四史的知识。

党史学习教育中的四史
"四史"是指中国共产党的党史学习教育中的四部历史著作，即《马克思恩格斯选集》、《苏联共产党党史》、《中国共产党党史》和《中国工人阶级的历史》。

这四部著作是党的党史学习教育的重要载体，是党的优秀传统和历史经验的重要组成部分。

《马克思恩格斯选集》是马克思主义基本理论的经典著作，是党的党史学习教育的基础性读物。

该书包含了马克思和恩格斯的许多著作，包括《共产党宣言》、《资本论》和《论资本主义的经济学》等。

这些著作对于党的理论建设和党的实践指导具有深远的影响。

《苏联共产党党史》是苏联共产党的历史著作，记录了苏联共产党从成立到建立苏联社会主义社会的历程。

该书介绍了苏联共产党在革命、建设和改革过程中所经历的艰辛和曲折，并阐述了苏联共产党的优秀传统和历史经验。

《中国共产党党史》是中国共产党的历史著作，记录了中国共产党从成立到
建立新中国的历程。

该书介绍了中国共产党在革命、建设和改革过程中所经历的艰辛和曲折，并阐述了中国共产党的优秀传统和历史经验。

《中国工人阶级的历史》是关于中国工人阶级的历史著作，记录了中国工人阶级的发展历程和政治斗争。

该书介绍了中国工人阶级在革命、建设和改革过程中所发挥的重要作用，并阐述了中国工人阶级的优秀传统和历史经验。

党的党史学习教育是党的理论建设和党的实践指导的重要组成部分。

通过学习和研究四史，党员干部可以深入了解党的优秀传统和历史经验，增强理论武装和实践能力，为党的理论建设和党的实践指导做出更大贡献。

四史学习教育中国的四大史书指的是《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》。

这些史书虽然都是记录历史的著作，但是从不同的角度出发，篇幅和重点也都有所不同。

通过学习这些史书，可以更好地了解中国古代的政治、经济、文化和社会等各个方面的情况，深刻领悟历史和现实的联系和发展。

《史记》是中国最早的一部通史，在历史文献中地位非常高。

它共分为十二本，包括了从黄帝到汉武帝时期的历史，其中包括了一些战国的历史和诸子百家的思想。

《史记》的作者是司马迁，他在写作本书时，特别注重收集、整理、分析和比较各种史料，力求客观真实地反映历史事件和人物的形象。

《史记》中有很多名篇，如《本纪》、《列传》、《太史公自序》等，它们都是史书中的经典之作。

《汉书》是一部以汉朝为中心的历史著作，记录了从西汉到西晋期间的历史。

它的作者是班固，其文笔雄浑、刚健、雄辩，同时也十分注重史料的精细和搜集。

《汉书》分为续汉书、上、下、南、北等五十四册，其中最为著名和重要的是其插图本，是我国特有的历史书的版本之一。

《后汉书》是一部记录东汉时期历史的官修史书。

它的作者是范晔，书中对于东汉末年的历史事件的记载比较深入和详细，而且叙述方法也十分生动、活泼，打破了传统史书的单调和呆板。

《后汉书》的主要内容包括了东汉的政治、军事、文化、宗教、经济等各个方面。

《三国志》是由三国时期的陈寿所作的历史著作，记录了从黄巾起义到魏晋时期的历史。

《三国志》分为三部分，共计一百二十卷，以《魏书》、《蜀书》、《吴书》三部分为主，也有《诸葛亮集》和《陆逊集》等个人集合。

在《三国志》中，陈寿着重于描写人物与事件的成败得失，同时也对三国时期的政治、文化、军事等各个方面作了详细的记述。

通过学习四史，我们可以更加深入地了解历史的变迁和社会的发展。

同时，通过对历史事件和人物的思考和分析，也能够更好地认识和理解当今的社会和现实。

四史是中国历史文化的重要组成部分，也是文化自信的重要源泉之一。

我们应该认真学习、传承和发扬四史的优秀传统，使其成为我们自身文化沉淀和国家文化软实力的重要组成部分。

【四史】习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（下称“四史”）结合起来。

“四史”内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

一、党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史中国共产党是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，成长为世界上为数不多、具有强大政治领导能力的成熟政党。

中国共产党也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，成为中华民族伟大复兴当之无愧的最高政治领导力量。

以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度。

十一届三中全会以后，中国共产党把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义。

十三届四中全会以后，中国共产党加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。

十六大以后，中国共产党深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。

十八大以来，中国共产党深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动中国特色社会主义进入了新时代。

二、新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史自成立之日起，中国共产党就把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为己任，带领人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。

在新民主主义革命时期，中国共产党带领人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，彻底推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了新中国。