(部编)人教语文2011课标版一年级下册口语交际：请你帮个忙 (9)

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】教学目标:1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

说话要认真耐心，有礼貌。

(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备：故事《小马过河》。

(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2．生朗读词语。

3.人与人之间要互相关心，互相帮助。

当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。

在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。

三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

口语交际——请你帮个忙教案教学目标：1、懂得遇到困难，寻求他人帮助。

2、学会日常文明礼貌用语。

3、知道正视他人双眼，态度诚恳，表达清楚。

教学重点：寻求他人帮助要做到态度诚恳、文明有礼、表达清晰。

教学难点：恰当文明用语，表达简洁清晰。

教学过程：一、谈话引入交流内容。

当你去书店，不知道路怎么走的时候；当你东西掉在地上，需要帮助的时候；当你有问题不能解决的时候。

你应该怎么做呢？出示课题——请你帮帮忙学生齐读课题二、观察插图1-3，小组讨论、交流后，教师小结。

图上的小朋友遇到什么困难？他（她）怎么做的，怎么说的？哪些用语体现了小朋友的文明礼貌？用“〇”勾画出来。

全班交流问题1-2——教师板书问路、借学习用具、请他人帮忙捡足球。

交流问题3——教师小结Ppt出示日常文明用语相关内容。

三、ppt依次出示三组图片。

让学生仔细观察，看看哪个同学（小朋友）能得到别人的帮助？为什么？讨论交流：和别人交流要注意什么？根据学生答问，教师总结板书：胆子要大，文明有礼。

表达清楚，相互听懂。

凝视双眼，真诚互助。

四、场景设计，角色交流。

场景一：星期六，你想去公园玩。

可是，你妈妈说学习重要，不打算带你去，你怎么和她交流？场景二：一天下午，你忘记抄作业了。

于是，你打电话询问同学，你怎么和他（她）交流？场景三：美术课上，你忘记带水彩笔了。

于是，你准备向同学借水彩笔用。

你怎么和他（她）交流？五、归纳总结。

出示ppt口语交际儿歌。

学生朗读。

口语交际儿歌口语交际要牢记，文明礼仪不可少。

凝视双眼显尊重，表达清晰让人懂，谢谢别客气，常挂嘴边，真诚友善互助，让人喜欢你。

（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请你帮个忙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助的情况？”（如：找不到文具时请求同学帮忙）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何礼貌地请求帮助的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何礼貌地请求帮助，并学会了在不同情境中使用基本交际用语。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语交际技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动中的角色扮演环节，学生们表现出了很高的积极性，但也有一些学生在扮演过程中出现了紧张、忘词的现象。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多组织类似的活动，让学生们有更多的机会锻炼口语表达能力，增强自信心。
在学生小组讨论环节，我发现学生们能够围绕主题展开积极的讨论，但部分小组在分享成果时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中注重培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
（3）培养学生在小组合作中，主动倾听他人意见，尊重他人的意识。
难点解析：一年级学生自主意识较强，需要在小组活动中培养合作意识，学会倾听和尊重他人。
（4）情感态度的培养，使学生真正懂得关爱他人，乐于助人。
难点解析：情感态度的培养需要通过实际案例、情境体验等方式，让学生在实践中感受并内化为自己的行为。
四、教学流程
此外，我在教学过程中也注意到了一些教学难点，如学生们在口语交际中容易忽略语境和礼貌用语的使用。针对这一难点，我采取了举例和对比的方式进行讲解，帮助学生理解。但从学生的反馈来看，效果还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，设计更多贴近生活的案例，让学生在实际操作中感受和理解。

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。

由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。

教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。

在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。

观察图画之后，让学生自己来表演。

在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。

比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。

我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。

谢谢！情景二向别人借笔。

表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。

两个交际的场景效果却截然不同。

引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。

如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。

情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。

注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。

联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。