孔子拜师(生字及课文详解清晰图片)

《孔子拜师》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的《孔子拜师》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《孔子拜师》教案设计篇1教学目标：1.会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：1.掌握会认、会写的生字。

2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

教学时间：2课时教学准备：1、录像(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)以及其他课件。

2、课前收集了解孔子和老子的资料。

教学过程：孔子拜师第一课时一、谈话导入1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。

想想看，它对我们提出了什么要求了吗?(生齐读单元导语)读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗?(了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……)2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢?现在让我们来认识这样一位古人。

(板书：孔子)我们今天要了解他的一件什么事呢?(生：孔子拜师。

)(板书课题：孔子拜师)3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料，简单介绍)4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、初读感知1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。

小学三年级语文孔子拜师教案《孔子拜师》是关于孔子虚心求学的故事。

在这个故事里，描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的教师的故事。

在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近著名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。

在设计上这节课时要留意引导学生从孔子的言行中学习其虚心的精神。

一．教学目的：1. 观赏文章中的简练句子。

2. 能够用自己的话句复述孔子拜师的故事。

3. 归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。

二．教学重难点：1. 如何精要简练地把事情进展表达。

2. 如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。

三．教学过程：1. 引入：多媒体引用老子的名言警句。

2. 快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后答复以下问题：（1）孔子为什么要拜师？（2）孔子与老子的一番话说明了孔子当时也是一个什么样的人？（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？练习的设计可以采纳合作学习的争论方式，争论的主要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。

（2）争论为什么要拜师。

最终后叫学生起来把孔子为什么要拜师的缘由及孔子的性格特征在同学面前说出来。

为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜寻有关孔子的资料。

反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。

小学三年级语文孔子拜师教案2教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保存、传授、敬重、品德”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积存课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：１、认写生字。

２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

教学难点：体会重点词句的意思。

课时安排：３课时教学预备：教师预备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生预备：课前收集了解孔子和老子的资料。

教学过程：第一课时一、引入课题，沟通资料。

17 孔子拜师第一课时课时目标1.学习文章中的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

3.知道孔子是怎样拜师的。

（重、难点）教学过程一、启发谈话，揭示课题1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。

2.关于孔子，你还知道些什么？（学生交流课外搜集的资料认识孔子）3.为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。

二、初读课文，了解内容1.自读课文，认读学词，把握文章。

2.检查、交流。

(1)出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）(2)课文中到底写了几个人？(3)课文写了一件什么事？三、细读课文，解难释疑1.孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。

2.孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：①曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

②曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

(1)比较：这两句话有什么不同？(2)从第一句话中，你感受到了什么？四、指导写字1.学生观察生字，找出书写有困难的字。

2.教师点击多媒体课件分笔画书写演示：“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。

“授”：右边是“受”，不是“爱”。

3.学生练写，教师巡视指导。

五、课外作业1.把自己喜欢的句子抄写下来。

2.抄孔子、老子的名言。

板书设计17 孔子拜师决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重学无止境第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解中华民族的传统文化。

3.抓住关键词句感悟孔子、老子的品行，激发对孔子、老子的崇敬之情。

（重、难点）教学过程一、复习词语1.卡片抽读。

教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。

2.组内检测。

小组内模仿教师的方法，互相检查词语的二、朗读感悟1.自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。

∙《孔子拜师》教学设计∙发布日期：2012-11-26 作者：管理员浏览量：1159 字号：[ 大中小]引领者：慈溪市崇寿镇中心小学钟红央【教师简介】钟红央，女，1982年8月出生，2003年8月参加工作，小学高级教师，现任慈溪市崇寿镇中心小学副教导兼语文教研组长，曾获得慈溪市低段语文教坛新秀二等奖，慈溪市艺术先进，撰写的多篇论文、案例、课题、校本课程在慈溪市级以上获奖。

【设计说明】《孔子拜师》是走进文化传统为主题单元组中的第一篇讲读课文，主要讲述了我国古代著名思想家、教育家拜老子为师的故事，课文通过孔子和老子的语言、动作、心理描写体现了孔子谦虚好学、求知若渴和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，其中作者运用了“风餐露宿、日夜兼程、毫无保留”等词语折射出孔子老子的高尚品质。

三年级上学期是第二学段的起始学期，通过重点词语的理解来感悟文本丰富的内涵正是本课教学的难点，年段目标训练的重点和本课的语言习得训练点，所以“引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行”既是本课的重点，也是本课的难点。

在教学过程中，我创设情境，引导学生读词语想画面、联系生活十佳和上下文有机渗透，阅读课后的资料袋，并通过补充其他资料，更好地体会孔子和老子的品行。

综合学段特点、单元目标和教材文本的分析，把本课的教学目标整合为：教学目标：1、学习“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”七个生字，能正确理解积累“远近闻名”“学问渊博”“学无止境”“风尘仆仆”“风餐露宿”“日夜兼程”“毫无保留”七个词语。

2、联系上下文，根据具体语境，用换词、逐字解释法、想象画面等方法理解重点词句，品词赏句、积累语言。

3、了解孔子拜师的求学经过，感受孔子的品行。

教学准备：学生可以事先搜集有关孔子的资料，对孔子有初步的认识；教师准备PPT课件和板贴，《论语》书四本。

教学过程：第一课时教学目标：1、学习“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”七个生字，能正确理解积累“远近闻名”“学问渊博”“学无止境”“风尘仆仆”“风餐露宿”“日夜兼程”等六个词语。

生字组词第一单元第一课：第二课：第三课：第二单元第五课：第六课：第七课：第三单元第九课：第十课：第十一课：第四单元第十三课：第十四课：第十五课：第五单元第十七课：第十八课：第十九课：县、设、叁、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵设计、参加、宏伟、全数、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、牢固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回顾、遥望、双龙戏珠、才华、宝贵、遗产、第六单元第二十一课：断、楚、孤、帆第二十二课：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈风光优美、物产丰硕、五光十色、深蓝、杏黄、交织、高低不平、各类各样、懒洋洋、披甲、威武、三五成群、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密、抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、第二十三课：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、舌头、收藏、又松又软、第七单元第二十五课：矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、第一次、乱成一团、优势、胜利者、第二十六课：挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随意、仍然、仇敌、台阶、所以、知道、第二十七课：陶、谦、虚、嘴、愤怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受骄傲、傲慢、谦虚、神气、愤怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋、第八单元第二十九课：愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、善、通、鼓、励掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢悠悠、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、悦耳、鼓励、第三十课：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获成功、教育家、瓶子、绳索、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、取得、第三十一课：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴给予、试探、心意、祝愿、甜蜜、担忧、宽裕、前夕、提示、兴高采列、暗示、猜想、当即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴给下面的多音字组词：似shì（）好hǎo（）sì（）hào（）朝cháo（）发fā（）zhāo（）fā（）作zuō（）奔bēn( ) zuò（）bèn ( )假jiǎ（）撒sā（）jià（）sǎ（）晃huàng（）称chēng（）huáng（）chèng（）当dāng（）量liáng（）dàng（）liàng（）磨mò（）乘chéng（）mó（）shèng（）卷juǎn（）爪zhuǎ（）juàn（）zhǎo（）闷mēn（）调tiáo（）mèn（）diào（）尽jìn（）应yīng（）jǐn（）yìng（）看kān( ) 舍shě（）kàn( ) shè（）待dāi( ) 论lún （）dài( ) lùn （）说shuō（）yuè（）给带点字选择正确的读音。

《孔子拜师》教学设计《孔子拜师》教学设计1学习目标1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

4、学会借助课外资料学习语文。

A案课前准备1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2、自制生字词卡片。

3、学习自读课文，记下疑问。

第一课时情境导入1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。

2、播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。

】初读感知1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。

（注意读准加点字的字音）。

3、检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。

4、感知课文大意：课文讲了些什么？研读感悟1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3、班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

2020-2021学年《孔子拜师》说课稿一、说教材《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。

这是本单元的第一篇精读课文。

课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明，蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

二、目标设定：1.会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2.有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。

3.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。

教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

教学难点：体会重点词句的意思。

三、学生分析三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。

学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。

因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

四、教学流程安排及设计意图【初读课文，整体感知】针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。

分成三步来完成:1. 直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍“子”的含义，而后自由初读课文。

小学语文《孔子拜师》优秀说课稿一、说教材我说课的内容是人教版三年级上册第五单元以“灿烂的中华文化”为专题的第一篇精读课文《孔子拜师》。

本组课文以《孔子拜师》入手，一方面让学生从这个故事中，用语文的阅读让孩子对孔子和老子有初步的了解，让学生知道了古代伟人也是中国特有的文化，激发探索祖国传统文化的兴趣。

另一方面从语言特色说，学习通过抓重点词句品读课文，课文的小提示也正好说明了这一点。

这也是学习后面课文比较典型的范文。

这篇课文是叙事性文章，线索非常清楚，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。

通过对孔子和老子的语言、心理和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。

一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。

教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，规范书写“闻”等12个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

教学的重难点：教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过体会孔子谦虚好学的品行。

教学难点：体会重点词句的意思。

二、说学生对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。

孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。

要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。

需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

第1篇课时：2课时年级：小学五年级教学目标：1. 知识与技能：通过学习《孔子拜师》故事，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过讨论、合作学习，培养学生分析人物形象、理解故事主题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习孔子谦虚好学、尊重师长、勤奋进取的品质，树立正确的人生观。

教学重点：1. 理解《孔子拜师》故事的内容，掌握生字词。

2. 分析孔子和老子的形象，体会他们的品质。

教学难点：1. 理解孔子拜师的原因，感悟孔子谦虚好学的精神。

2. 分析故事主题，引导学生树立正确的人生观。

教学准备：1. 课文《孔子拜师》2. 生字词卡片3. 孔子、老子图片及资料4. 多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示孔子、老子图片，引导学生简要介绍两位人物。

2. 提问：你们知道孔子为什么拜师吗？今天我们就来学习《孔子拜师》这个故事。

二、初读课文，理清脉络1. 学生自读课文，勾画生字词，查字典理解意思。

2. 教师检查学生自读情况，讲解生字词。

3. 学生再次朗读课文，思考：故事主要讲述了什么？三、深入阅读，分析人物形象1. 教师引导学生分析孔子和老子的形象，体会他们的品质。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结：孔子谦虚好学、尊重师长；老子博学多才、诲人不倦。

四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：从孔子拜师这个故事中，我们得到了哪些启示？2. 学生分享自己的感悟。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《孔子拜师》这个故事，还记得故事的主要内容吗？2. 学生回答，教师总结。

二、复述课文，巩固知识1. 学生分组，一人朗读，其他同学复述。

2. 教师检查学生的复述情况，纠正错误。

三、讨论交流，感悟主题1. 教师引导学生讨论：从孔子拜师这个故事中，我们得到了哪些启示？2. 学生分享自己的感悟，教师总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调孔子谦虚好学、尊重师长的品质。

小学三年级语文上册教案教学调整与补充17.孔子拜师教学分析这篇课文讲述了我国古代着名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

教学目标１、会认７个生字，会写１２个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

４、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重难点重点：１、会认７个生字，会写１２个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

２、有感情地朗读课文。

难点：1.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学课时安排两课时第一课时课时目标１、会认７个生字，会写１２个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

２、有感情地朗读课文。

课时重难点重点：会认７个生字，会写１２个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

难点：有感情地朗读课文。

教学过程情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

②播放多媒体课件。

看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。

）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

初读感知①学生自由朗读课文。