如何成为一名高中生喜爱的老师

如何成为一名高中生喜爱的老师前言胡锦涛在2007年教师节前在一次全国优秀教师座谈会上指出，教师是人类文明的传承者。

推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

随着我国社会主义市场经济的快速发展，知识经济时代的到来，以及社会就业对知识层次要求的提升，社会、家庭对学生期望值的增大，导致不少学校，特别是高中出现这样的倾向：教师高压，学生厌学，学生负担过重，师生感情产生隔膜。

“师生之间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通渠道在缩小的趋势。

”如何成为一名高中生喜爱的老师，让学生喜欢老师、喜欢学习？研究这个问题，对于推进素质教育培养21世纪的创新人才，对于推动教育教学改革提高教育教学质量和水平，对于教师和孩子们的身心健康都有着重要的意义，而对于即将跨出校门的师范专业的学生更是有着深刻的指导意义。

因此，“怎样成为一名高中生喜爱的老师”是我本次调查的主要内容和需要明确的问题。

一．调查概况我于2007年10月20日到11月1日，对我实习的学校——宾阳县新宾中学高一年级的5个课题班学生就“如何成为一名高中生喜爱的老师”开展了问卷调查。

二．调查方法本次调查采用学生问卷，内容围绕怎样成为一名高中生喜爱的老师而展开。

问卷调查在宾阳新宾中学高一年级5个课题班进行，共发问卷150份，回收有效问卷146份。

根据调查目的确定调查问卷的题型由25道选择题和1道作答题组成。

三．调查结果分析我对本份问卷的选择情况和作答情况做了基本的统计，现就问卷所反映的主要问题分析如下：1．怎样才能吸引学生？--抓住重点，旁征博引，教学能力突出。

如选择题1：你最欣赏的老师的教学风格是怎样的？选择“单抓重点，旁征博引”的占65.8%。

选择题4：你最希望从老师身上学到什么东西？选择“思考解决问题的能力”的占73.1% 。

选择题24：你评价一个好老师的最重要标准是:选择“教学能力非常突出”的占73.3% 。

选择题25：你最不喜欢的老师是:选择“教学能力差、课上得不好”的占81.20% 。

原因分析：本以为能够游离课本自成一套的老师会是学生最欣赏的，本以为“对人生的理解和感悟”是学生最希望从老师身上学到的。

然而，问卷的情况告诉我事实并非如此。

脱离了课本，学生会感到听得云里雾里，不知所云；而依照课本、按部就班或按照考试的要求讲解因为太枯燥又是绝大部分学生所不喜欢的。

现实就是：学生还要考试，同时他们还必须具备思考解决问题的能力，目前社会需要的也是有能力的人才，因此，老师想要吸引学生就要具备较强的教学能力，能够教给他们迫切需要的东西，既要把课本上主要的知识讲解出来，同时还要多引用书本外的例子充实课堂，做到理论联系实际，这也是学生评价一个好老师的重要标准。

2．是批评？还是表扬？---少批评学生，多表扬学生。

如选择题11：上课时受到老师的批评，会影响你的听课吗？选择“不一定”的占 58.3%，选择“会”的占34.19% 。

选择题15：你受到老师的批评：选择“跟表扬和鼓励差不多”的占60.1% ，“少于表扬和鼓励”的33.33%。

选择题9：受到老师的赞扬，你会更努力地学习，是吗？选“是的”占70.2% ，“不一定”的占35.04% 。

选择题14：对于老师的表扬你感到：选择“很高兴”的占71.79%。

作答题26题：你喜欢老师怎样对待学生？很多学生写到多表扬多鼓励他们，特别是后进生更需要鼓励。

原因分析：这里的第11、15、9我列出它们各自的两个百分比来进行分析。

因为：11题中，选择“不一定”和“会”的学生共占了84.62% ！其中，“不一定”那50.43%又是不稳定因子，因此，我觉得上课最好尽量不要批评学生，以免影响学生听课质量，那样也容易影响老师讲课。

而15题，选择批评“少于表扬和鼓励”和“差不多”的共占了92.49% ，这里只要再多给学生一些表扬和鼓励，选“差不多”的就会少很多了。

我想，赞美学生的时候自己也收获了学生的快乐，何乐而不为呢？第9题，没有一位学生选“不是”，但有35.04%选了“不一定”，也就是说选“不一定”的这部分学生如果受到老师的赞扬是很有希望会更努力学习的，而且，从14题结合26题看到大部分学生都是很高兴也很希望老师表扬鼓励他们的。

因此，我想，少批评学生多表扬他们是有百利而无一害的吧。

3．对每位学生都应该做到什么？---不失偏颇，一视同仁。

如选择题17：你所认识的老师是否都平等对待学生? 选择“一般”的占64. 13%。

选择题23：你评价一个好老师的最重要标准是:选“能对学生一视同仁的老师”占82.1% 。

作答题26题：你喜欢老师怎样对待学生？很多学生写到公平、平等、一视同仁。

原因分析：很多时候学生会觉得老师做得不公平，没有一视同仁，比如偏袒个别同学；比较关心个别同学的学习；只理会“好”学生，不理会“差”生；只信任“好”学生，不信任“坏”学生等等，所以老师应该尽量做到对每个学生都不失偏颇，一视同仁。

4.要避免哪些行为呢？---不负责、拿学生出气、对学生言而无信如选择题25：你最不喜欢的老师是: 选择“因其他原因出现情绪不好，常拿学生出气”的占96.58% ，“工作不负责的”占83.14% ，“对学生言而无信”占77.65% 。

作答题26题：“你喜欢老师怎样对待学生？”有不少学生说到老师不要因学生听不懂而发火。

原因分析：即使是最亲的人，因其他原因情绪不好却常拿他出气也会让人难以忍受，感到委屈，更何况是我们的学生呢？这可能也是学生希望老师将心比心的情况之一吧。

另外，学生学习东西难免会听不懂，发火是无济于事的。

学生觉得这样反而会让他们畏惧老师，不敢跟老师接触，所以他们希望老师对他们多些耐心。

学生不喜欢老师工作不负责、言而无信，我想这至少说明他们已经比较成熟了，懂得为人应该负责、守信，身为他们的老师不更应该如此吗？5.如何成为学生眼里的好老师？----做学生的良师益友。

如选择题5：你认为作为老师，最重要的是什么？选择“热爱学生”的占6 2.1%。

选择题12：当你犯错误时，老师的哪种方法你能接受：选择“与你谈谈心，一起寻找犯错的原因”的占59.13%。

选择题16：当你学习上遇到困难时首先想到的是：选择“同学、伙伴”的占71.79% ，“老师”的占9.87%。

选择题20：在别人对你的评价中，你最看重的是:选择“同学朋友”的占65.32% ，选择“学校老师”的占24.31% 。

选择题24：你评价一个好老师的最重要标准是:选“与学生很好的交流”的占96.31% 。

作答题26题：你喜欢老师怎样对待学生？很多学生写到“像朋友一样”。

原因分析：从问卷反映出，学生很希望老师能跟他们很好地交流，热爱他们，把他们当朋友一样看待。

实习期间，我们也感受到了这一点。

还有，犯错误时他们也很愿意和老师谈谈的。

然而，实际情况却是：一碰到困难即使是学习上的困难也只有极少数人想到让老师帮忙解决。

由此可见，老师和学生之间的接触和沟通是很少的，更别说是做朋友了，我想，这很大程度上会不会是因为老师的教学压力太大，带的班级较多，同时，还得考虑如何提高教学实绩，如何提高学生成绩等等问题，从而导致对走进学生感到力不从心呢？其实，无论是学生，还是老师，都会希望彼此之间不只是师生还可以是朋友，彼此良好和谐的关系无疑有利于教与学的进行，因此，多听取学生的意见和建议，多用心与学生交流和接触显得特别重要。

四.对本次调查结果的认识通过这份问卷，对于如何成为一名高中生喜爱的老师，下面是我的几点认识：1..对学生要有爱心教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”，只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，“亲其师，信其道”就是这个道理。

作为老师不仅要爱那些优等生，更要偏爱那些差生，让每位同学都体会到老师的爱不仅是无私的，更是公平的。

老师的爱，将缩短师生之间的距离。

找理由爱你的学生，有人可爱，有人聪明，有人勤奋，有人宽容。

当你为调皮的学生生气时，你就告诉自己是孩子就会犯错误，再气人的孩子，也是父母的心肝宝贝，我们也有自己的孩子，就当每个学生都是你的宝贝就可以了。

你对学生的情感态度，学生是能够体会到的。

当学生生病时，送上暖人的关怀，当学生失败时，给予真诚的安慰，当学生进步时，报以衷心的祝贺。

2..拥有一颗宽容的心有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。

所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。

在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。

老师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。

3..相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

我们应做到既要爱丑小鸭又要爱白天鹅。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。

坚持“以爱动其心，以严导其行”。

生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。

并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。

我们撒下的是终将放飞的希望，收获的是乐在其中的喜悦，善待学生就是善待自己4.具有高尚人格的魅力所谓“学高为师。

身正为范”，好教师必须凭借自身的独特的人格魅力，和高超的教学能力吸引学生。

每个教师的行为特征，与教学方式散发的个人魅力可能各有千秋。

在学生面前表现出良好的精神状态，不能因生活中的小事影响自己上课的情绪。

一定要避免迁怒于学生。

学生最喜欢的是笑口常开的老师，最害怕的是愁眉苦脸的老师。

生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为教师，我们要学会阳光思维，要学会换位思考，要学会分开看问题。

只有自己具有了健康、积极的心态，我们才能培养出幸福、快乐的学生。

5.要终身学习，随时更新储备知识在信息时代，学生信息的来源很多，知识老化的周期很短，更新的速度很快。

只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。

“师者，所谓传道授业解惑也。

”要做到这几点，教师应具备广博的知识作基础。

有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。

一名教师的知识如果储备不足，教学中必定捉襟见肘；反之，如果教师具备了比较扎实的知识功底，具有学者的风范，课上举一反三，游刃有余，那么课堂将是学生有效充电的场所。

教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。

作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。