【人教版】六年级语文上册：5《七律·长征》教学实录

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

细节融读课（四）——《七律•长征》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【学习目标】1.有感情地朗读课文，读出磅礴的气势，并熟读成诵。

2.通过借助注释、查阅工具书、补充资料等方式，理解诗文大意，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

3.学习“书写提示”，创作硬笔楷书作品，充实“红色纪念馆”书法展厅。

【学习准备】教师：《飞夺泸定桥》视频片段；课件学生：阅读长征故事，如《老山界》《大雪山》等；观看纪录片《长征》的第4集“战史奇观”。

【学习过程】一、承接情境，初知长征概况1.明确任务。

历史的车轮已来到21世纪，但中华儿女谁也无法忘却那段为建立新中国而浴血奋战的革命岁月。

经过前几节课的学习，我们丰富了“红色纪念馆”的前厅、文物厅、有声厅，这节课我们将来完善书法展厅。

2.聚焦毛主席手书《七律•长征》，了解创作背景。

（1）欣赏毛主席《七律•长征》手书，了解他在书法方面的成就。

（2）猜一猜书法作品的内容，揭示诗题：《七律▪长征》。

（3）学生交流对长征的认识，教师补充并介绍诗歌的创作背景。

3.学生朗读诗文，教师随机正音，并指导读出节奏。

二、结合资料，体会长征精神1.诗、书对照，聚焦诗眼。

（1）已故著名毛体书法家唐步田先生盛赞毛主席“诗书合璧，双峰并秀”，擅长利用书法的特殊表现手段来体现诗词的内容、意蕴，将两者进行了完美融合。

所以，欣赏毛主席的书法作品对于我们理解所写的诗文是有一定帮助的。

（2）欣赏毛主席《七律•长征》手书，交流：这幅作品整体给你什么感受？其中哪些字笔画不多，却被写得特别大？（难、闲、后）①聚焦“后”字，结合创作背景思考：毛主席借“后”字想表达什么？②聚焦“难”与“闲”，激发探究欲望。

小学语文六年级上册《七律长征》课堂实录2019年9月22日，是我班语文课上的一堂生动有趣的课，老师为我们讲解了《七律长征》的课文，现在我来详细记录一下这堂课的情况。

这节课一开始，老师向我们介绍了《七律长征》这首诗，告诉我们这是一个描述红军长征的诗歌，我们应该认真听老师讲解，并且感受其中的情感和人民军队在历史上的伟大事迹。

老师接着开始讲授《七律长征》的内容，她告诉我们，这首诗是李白的《将进酒》的韵律，意境也很深刻。

李白《将进酒》的诗句“位卑未敢忘忧国，眷眷难舍青山鸟”被毛泽东在写《七律长征》的时候用到，也形成了"位卑要忧国"的名言。

老师还为我们分析了《七律长征》的结构，告诉我们它分为续春秋、过大渡、战蓝田、遵义会议、抱犊寻母、川陕边区、构筑长城七个部分。

在听完老师的讲解后，我们开始朗读《七律长征》。

老师告诉我们这首诗的朗读方法可以把诗分段，每段诗的第一句落地调，句间的连续不断，中间电声快奏。

大家一起按照老师的教导，跟随着朗读，仿佛像在亲身体验长征一样，读起来非常有力量。

最后，老师让我们用自己的语言写一篇关于《七律长征》的读后感。

我的读后感是：《七律长征》真是一首很有力量的诗歌，它描述了红军长征的艰苦和卓越。

长征不仅是一次旷日持久、壮举无比的战斗，更是几万名普通农民甚至有文化程度的自学者所创造的奇迹，它是一次人类精神的巨大飞跃，它是我们中华儿女的骄傲！它让我对长征的历史有了更深刻的了解和认识，也让我对长征精神有了更高的敬仰！通过这节课的学习，我对《七律长征》有了更深层次的理解，也增长了自己的国家历史文化知识。

相信未来，我一定要更多地学习这段历史，学习那些为国家奋斗过，为人民服务过的先进人物，在我们的实践工作中用他们的精神来指导我们做的每一件事情。

同时，通过这节课的学习，我也更加深刻地认识到长征精神的重要性。

长征精神是不屈不挠、勇往直前的精神，是我们应该学习和传承的价值观。

现代社会充满了急功近利、浮躁等不良风气，而长征精神则教导我们，在面对困难和挑战时，要始终坚定信念，勇攀高峰，不屈不挠，坚持到底。

欣赏影视资料片段：《飞夺泸定桥》。
3.介绍作者
毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。诗人、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要著作《毛泽东选集》，收集了自1926年以来作者在中国革命和建设的不同时期所写的文章。
4.写作背景：
5.自读课文，出示自读要求。
不怕，只等闲。
（4）从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗的感情基调是什么？
轻快豪迈、气度不凡。
（2）但是在我们红军战士眼里，这困难是大还是小？从哪里可以看出来？
是小。在这里，毛主席生动地运用了夸张的手法，有意缩小人的视觉比例，把那样大的山“看”小了。正是这样，反衬出了红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象。
（2）本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
三、拓展延伸
通过这一课的学习，同学们得到什么启示？
自主学习，相互探究。
合作探究，披文入情。
读中感悟。
让学生了解一些文体常识。
让学生了解关于“长征”的历史知识。
让学生对本诗作者毛泽东有一个更加直观的认识。
《七律长征》教学设计
课题
《七律长征》
单元
第二单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
能力目标
1.学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2.掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
知识目标
学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

5.七律·长征【教学目标】1.会写3个生字。

理解重点词语的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗意，掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗歌的朗读节奏。

4.了解诗歌语言的艺术性和夸张手法的运用。

5.了解红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。

【教学重难点】1.体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。

2.体会红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。

【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、导入课题，了解长征1.师：同学们，你们听说过二万五千里长征吗？你们知道哪些发生在长征途中的故事？（学生自由举手说一说）2.结合“资料袋”内容，教师简单介绍二万五千里长征的背景知识。

3.师：毛主席在长征途中写下了一首脍炙人口的诗歌，今天让我们跟随毛主席一起走进《七律·长征》。

（板书课题）二、自学诗歌，扫清字词障碍1.出示学习要求。

（1）自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通课文。

（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写规则。

（3）根据注释或通过查字典、词典理解词语。

（4）画出自己不理解的地方，分小组讨论交流。

2.学生按要求自主学习。

3.小组派代表交流自学成果。

三、细读诗歌，理解诗意1.教师指导：读每一句诗时，先理解句中词语的意思。

2.再读诗句，指名说诗句的意思。

红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸的山崖，给人一种温暖的感觉；大渡河上的泸定桥，只剩下十三根铁索悬挂在水流湍急的江面上，让人有寒气逼人的感觉。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更让红军战士欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，从心情豁然开朗，个个笑逐颜开。