对中学生思想品德存在问题的思考

中学生思想道德现状调查报告篇一根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10 个班级100 多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总,通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识，经分析主要有以下几方面：一、学生思想状况人活着首先要有一种精神追求。

在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。

但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观。

不能面对现实，较为软弱。

对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。

尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时，令人感到惊讶。

同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾，将市场经济中人与人的完全平等错误理解。

二、社会、家庭、校际德育环境学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。

父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望。

学生的期望也能通过努力实现。

但是由于受认识水平能力限制，很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。

三、网络网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。

由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。

但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。

四、诚信、行为习惯诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。

但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。

总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。

思想品德方面总结自我批评我的思想品德方面总结自我批评思想品德是一个人的内心世界和行为准则的体现，它关乎一个人的道德修养和价值观念。

我将通过自我批评，反思自己在思想品德方面存在的问题，以及对这些问题的认识和改进。

首先，我认识到在一些方面我存在着缺乏自律和责任心的问题。

我常常容易因为生活中琐事的干扰而分散注意力，导致无法专注于当前的任务。

这种行为表明我对于自我的管理能力有待提升。

同时，在与他人合作时，我也注意到自己有时候缺乏协作意识，以及对于个人责任的规避。

在团队合作中，我常常倾向于依赖他人的能力和贡献，而少关注自身的角色和责任。

我要意识到这种行为是不正当的，不仅无法提高自己的能力，也给团队带来不必要的负担。

其次，我发现自己在沟通方面存在问题。

我在表达自己的观点和意见时，有时候过于直接和冲动，缺乏耐心和尊重。

这种行为容易引起他人的不满和冲突，对于团队的和谐发展产生负面影响。

此外，我也存在着不善于倾听和接纳他人的意见和批评的问题。

这种行为阻碍了团队内部良好的交流氛围，也使得我无法及时发现和改正自身的问题。

再次，我也反思到在处理压力和困难时，我经常过于焦虑和消极。

我常常忽视或不理性地评估问题的严重性，而过分放大困难和挫折的影响。

这导致我在面对困难时情绪失控，难以冷静应对。

在这样的情况下，我需要更好地掌控自己的情绪，积极寻求解决问题的方法，并且学会正确地看待困难所带来的机遇和挑战。

最后，我意识到在价值观念和道德准则方面，我还有很多需要进步的地方。

有时候，我容易受到外界环境的干扰，导致违背自己的价值观念和道德准则。

例如，当面临利益冲突时，我常常选择了让步和妥协，而不是坚守自己的原则。

这样的行为让我感到内疚和不安，意识到我需要更加坚定地秉持正义和道义，不受外界利益的干扰。

总结起来，我在思想品德方面存在的问题主要包括缺乏自律和责任心、沟通不够成熟、处理困难消极焦虑以及价值观念和道德准则的不坚定。

我要积极认识和改进这些问题，以提高自己的思想品德素养。

关于农村中学思想政治教育教学现状的分析与思考陈林（衡阳师范学院人文社会科学系湖南衡阳）指导老师：凌云志[内容摘要]新世纪的基础教育新课程改革及其所带来的教学改革，教学管理改革，使我国对基础教育开展全面反思。

而农村中学的思想政治教育作为我国基础教育中不可缺少的一部分，其改革进程却不容乐观。

近年来，党和国家高度重视教育的改革和发展，制定了一系列方针、政策给予保证。

但在新课改背景下，农村中学思想政治教育教学现状、农村中学思想政治教师及其学生现状仍然存在许多不足之处。

而产生这些不足之处的原因不外乎政府及其部门政策不到位，教师对新课改认识不到位以及学生、家长的不够重视等等几个方面。

这也就需要我们从多个方面去考虑其解决的对策。

[关键词] 农村中学思想政治教育教学现状原因对策一、关于农村中学思想政治教育现状的分析（一）对当前教育制度的现状分析20世纪中期以来，伴随着人类社会空前迅猛的发展，整个世界特别是发达国家似乎都卷进了一股教育改革的大潮之中，其改革强度和影响范围都是前所未有的。

1983年邓小平给北京景山学校题词，提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，把我国的教育改革和发展推向世界改革的大潮。

1985年颁布的《关于教育体制改革的决定》，拉开了我国教育改革的序幕。

20世纪90年代以来，批判应试教育，倡导素质教育，是我国的教育改革不断深入。

新世纪的基础教育新课程改革及其所带来的教学改革、教育管理改革、使我国对基础教育开展全面反思。

传统的应试教育片面追求升学率，严重影响学生的全面发展和创新人才的培养，无法适应知识经济社会对人才的要求。

党和政府历来重视思想政治课的建设，党的十一届三中全会后，为使思想政治课适应中国社会主义现代化建设和改革开放的需要，中共中央颁布了《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，阐明了改革思想政治课的意义。

教育首先是针对传统应试方式教育提出的，培养创新人才是素质教育的最高目标。

诸城市初中思想品德课学科个性教学法评审表学校名称：诸冯初中思想品德课活动课的实践与思考诸冯初中郑彬在课堂教学中，许多老师以为，活动次数越多越好，环节越复杂越好，因而过于追求形式，短短一节课，小品表演、诗歌朗诵、分组讨论，一派生机勃勃、热闹非凡的景象，但美丽的外表只是一种形式，无法掩饰其空虚的内在，导致课堂教学流于形式。

“理论不在，盲目进行；快乐有余，体验不足；学习浮躁，思维肤浅。

”为什么会发生这种情况呢？主要是由于对新课程所倡导的理念理解不到位，以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突，继而引发了教学实践行为上的偏差，出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法。

一味的活动学生沉浸于活动之中，对外物的刺激变得麻木，它让我们失去了倾听的空间，也丧失了反思的品质，这说明在当前的思品活动教学中，突出存在着质量不高、实效性欠缺的问题。

那么我们到底应该怎样开展有效活动，真正促进思想品德课活动化的教学呢？思想品德活动课有没有什么模式呢？笔者以七年级下册第十四课《追求高雅情趣，品味美好生活》这一课为例进行活动课的实践探索和思考：一、“一石激起千层浪”——引趣激疑，确定主题。

俗话说，“良好的开端是成功的一半”。

一堂课有引人入胜的开场，就能渲染气氛，引起学生情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣，把学生的注意力集中起来，使之进入最佳求知状态，积极参与教学活动。

因此教师要积极营造一种以情夺心的教学氛围，从而激发学生“我要学”的激情，使其很快进入积极的求知意境，顺利地把教师“教”的主观愿望转化为学生渴望“学”的内在需要。

例如,在执教《追求高雅情趣，品味美好生活》这一课，作为导入和质疑，我是这样设计的：上课后，老师走进教室，很自然地摸出手机，告诉学生：“今天老师收到了一条短信：尊敬的移动用户，你参加我公司成立十周年活动，经过抽奖，你的手机号码非常幸运的荣获二等奖，奖品是笔记本电脑一台，请汇二百元邮寄费到我公司，以便给您将奖品邮寄过来。