财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资

贵州省教育厅、贵州省财政厅关于做好2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅,贵州省财政厅•【公布日期】2022.04.11•【字号】•【施行日期】2022.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅、贵州省财政厅关于做好2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知各市（州）、县（市、区）教育局、财政局，有关单位：为认真贯彻落实《国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》（国发〔2022〕2号）深入实施“国培计划”的部署要求，按照《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025年）的通知》（教师函〔2021〕4号）、《省教育厅省财政厅关于印发〈贵州省中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025）实施方案〉的通知》工作安排，现就做好我省2022中小学幼儿园教师国家级培训计划（简称“国培计划（2022）”）组织实施工作有关事宜通知如下。

一、目标任务根据国家和我省“十四五”中小学幼儿园国家级培训组织实施有关要求，2022年我省实施中西部骨干项目，重点支持农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持乡村振兴重点帮扶市县教师校长能力整体提升。

主要设置农村骨干教师分层分类培训、自主学习模式试点研修、“一对一”精准帮扶培训、市县教师培训团队研修、骨干校园长提升研修、中小学党组织书记研修、学校管理团队信息化领导力提升培训、学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训、培训团队信息技术应用指导能力提升培训等培训项目。

二、基本原则（一）突出核心素养培养，引领教师队伍建设。

我省“国培计划（2022）”围绕落实立德树人根本任务，统筹思想政治、师德师风、业务能力培训，将思想政治和师德师风作为必修内容。

加强教师理想信念教育，深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中
培训项目培训机构的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2012.05.18
•【文号】教师厅函[2012]6号
•【施行日期】2012.05.18
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅关于公布“国培计划”--示范性集中培训项目
培训机构的通知
（教师厅函[2012]6号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）精神，为遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务，我部组织专家对申报“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构资质的院校（机构）进行了评审。

现将具备资质的院校（机构）予以公布（见附件）。

请各院校（机构）高度重视“国培计划”项目实施工作，加强组织领导，组建高水平培训专家团队，开发优质培训资源，加强教师实践基地建设，健全项目管理机制，为教师提供高质量的培训服务。

我部将对各院校（机构）项目实施工作进行检查评估，评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要
依据。

附件：“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构名单
教育部办公厅
二○一二年五月十八日附件：。

陕西省教育厅办公室关于做好2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.08.15•【字号】陕教师办〔2024〕26号•【施行日期】2024.08.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅办公室关于做好2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，有关高校、培训机构，石油普教管理中心：按照《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》（教师函〔2021〕4号）和《陕西省教育厅办公室关于做好2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目申报工作的通知》（陕教师办〔2024〕18号）安排，经有关单位申报，根据专家评审结果，确定2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目任务。

为做好项目实施工作，现就有关事项通知如下：一、任务分配2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目共有十类项目，包括：农村骨干教师分层分类培训、自主学习模式试点研修、“一对一”精准帮扶培训、市县教师培训团队研修、骨干校园长提升研修、中小学党组织书记研修、中小学教师信息技术应用能力提升培训（含三个类型项目）、市县教师发展体系建设试点等。

具体项目分配详见附件1。

二、项目实施（一）加强培训项目统筹，做好学员精准遴选各级教育行政部门要提高政治站位，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，全面统筹本区域的培训工作，对落地本区域内的培训项目切实承担项目管理的主体责任。

要在参训教师遴选上统筹各类项目，把好学员“遴选关”，结合本地实际，推选符合项目要求、学习意愿强烈、能够发挥示范引领作用的教师参加培训。

依据项目实施要求，科学制定区域教师参训计划和学员选送办法，结合本区域培训指标分配情况和学校、教师参训意向，按时完成培训对象遴选推荐工作。

新观念新特点新要求新举措——兼谈对2011年“国培计划”中西部项目实施的思考与建议为深入推进实施“国培计划”，充分发挥示范引领、“雪中送炭”、促进改革作用，推动新一轮中小学教师全员培训的开展，2011年5月30日，《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔2011〕2号，以下简称《“国培计划”（2011）实施工作通知》）印发。

中西部各省及项目承担院校和机构首先应该认真学习《“国培计划”（2011）实施工作通知》，全面掌握实施总体要求的新观念和新特点，全面分析中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）各个类别的重点目标、培训时间、对象层次和方式方法，深刻理解中西部项目实施的新要求和新举措。

一、2011年“国培计划”实施总体要求的新观念和新特点《“国培计划”（2011）实施工作通知》是在全面贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的背景下，在《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号，以下简称《意见》）的指导下，在认真总结2010年“国培计划”工作经验的基础上研究制定的。

“国培计划”（2011）实施总体要求是《意见》要求和“国培”经验的具体体现。

（一）新观念——能力为重，专业为本实施“国培计划”是开展新一轮中小学教师全员培训的抓手和重要组成部分。

《意见》明确提出了新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。

这是实施“国培计划”的指导思想。

2011年“国培计划”分为示范性项目和中西部项目两项内容。

示范性项目包括中小学骨干教师研修项目、幼儿园骨干教师培训项目、中小学骨干班主任教师研修项目、义务教育骨干教师远程培训项目、紧缺薄弱学科骨干教师培训项目和培训团队研修项目。

教育部财政部“国培计划（2011）”---河南省农村幼儿教师短期集中培训项目河南师范大学班培训工作简报二○一一年第二期（总第02期）河南师范大学继续教育学院主办 2011年12月31日 【专家讲学】刘冬梅幼儿园安全工作讲座安全工作是幼儿园开展一切工作的基础，做好安全工作是幼儿园教职员工的天职，每一位学员都迫切地渴望学习有关安全工作的知识，通过学习提升自己安全工作能力。

基于此，河师大继续教育学院刘冬梅女士为农村幼儿园教师国培短期班学员进行《幼儿园安全事故及预防》的讲座。

刘老师首先从幼儿园安全事故的类型开始，结合近期省内外多起幼儿园安全案例，详细说明了幼儿园可能发生安全事故的八个方面，即校车事故、因建筑设施导致的意外事故、火灾导致的事故、组织园外活动引发的事故、由于体罚或变相体罚幼儿造成的事故、外来人员袭击造成的事故、幼儿走失。

教育学员预防安全事故必须把这几个方面的工作做到位，时时处处都要将安全工作置于重中之重。

其次，刘老师还讲解了关于幼儿园安全事故的法律责任划分和责任承担相关法律知识，指出幼儿园与幼儿是教育管理和保护的关系，幼儿园承担法律责任和民事责任实行的是过错责任原则兼其他原则。

每一位幼儿园教职员工都要熟悉《民法通则》、《侵权责任法》、《中小学幼儿园安全工作条例》等法律法规，学法知法，依法执教，依法保护幼儿园教师的合法权利。

遨游数学王国，感悟数学的魅力12月24日，农村幼儿园教师国培短期班开学第一天，河师大继续教育学院教育学科学院副院长赵有军先生亲自为学员举行了一场《数学之美-----引领幼儿科学教育》的精彩讲座。

赵老师结合大量的生活实例，并且结合美学、建筑学的相关资料，站在哲学的高度运用拼凑法证明勾股定律，用讲故事的方法讲解数学在生活、建筑、美术等领域的运用，带领大家一起计算、进行逻辑演绎推理，调动了学员的积极性，活跃了课堂气氛，从数学的基本概念理解、教法与学法的关系、数学趣闻轶事等多个层面、不同的角度阐述了数学的实践美、算法美、文化美、逻辑美、教法美以及比例美，诠释了数学是最有智慧的艺术，是美的最高级境界。

一、活动背景为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》精神，提升乡村教师教育教学能力，促进城乡教育均衡发展，特制定本方案。

二、活动目标1. 提升乡村教师教育教学理念，更新教育观念；2. 提高乡村教师课堂教学技能，促进教师专业成长；3. 加强城乡教师交流合作，促进教育资源共享；4. 推动乡村教育改革与发展，助力乡村振兴。

三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点XX县各乡镇中小学、幼儿园五、活动对象1. XX县各乡镇中小学、幼儿园教师；2. 县级教育行政部门、教研部门负责人；3. 教育专家、骨干教师。

六、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家、优秀教师开展专题讲座，围绕教育教学改革、课程改革、教师专业发展等方面进行深入探讨。

2. 送教下乡：组织优秀教师团队到乡村学校开展示范课、观摩课、研讨课等活动，展示优质教育资源，提高乡村教师课堂教学水平。

3. 教学研讨：组织乡村教师开展教学研讨活动，分享教学经验，探讨教学方法，促进教师共同成长。

4. 教育资源共享：搭建城乡教育资源共享平台，促进优质教育资源向乡村学校流动。

5. 教育扶贫：针对乡村学校实际需求，开展针对性培训，助力乡村教育扶贫工作。

七、活动安排1. 第一阶段（10月15日至10月31日）：组织专题讲座，邀请教育专家、优秀教师进行授课。

2. 第二阶段（11月1日至11月7日）：组织送教下乡活动，开展示范课、观摩课、研讨课等活动。

3. 第三阶段（11月8日至11月15日）：组织乡村教师开展教学研讨活动，分享教学经验，促进教师共同成长。

八、活动要求1. 各乡镇中小学、幼儿园要高度重视，认真组织教师参加活动；2. 教师要积极参与，认真学习，不断提升自身教育教学能力；3. 县级教育行政部门、教研部门要加强对活动的组织协调，确保活动顺利进行；4. 各乡镇中小学、幼儿园要充分利用活动资源，加强教师队伍建设，推动乡村教育发展。

2012.No16摘 要 办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系国家和民族的未来。

从中央到地方密集出台了发展学前教育系列文件，昭示我国学前教育的“春天”到来。

发展“有质量”的学前教育，就必须有一支思想正、业务精、作风好的幼儿教师队伍，因此，各种培训就显得必须而重要。

要提高培训学习的效能，首先是培训实施单位增强课程设置的科学性、实效性和灵活性；其次是参培者本身在培训过程中体现学习的主动性、参与性和多元性；最后是发挥参培团队在培训过程中的团队性、合作性和互动性。

关键词 幼儿教师 国培计划 学习效能1 幼儿教师参与“国培计划”学习效能研究的背景、目的及意义学前教育是终身学习的开端，是国民教育的重要组成部分，是重要的公益事业和民生工程，是把我国建设成为人力资源强国的奠基工程。

改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。

但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。

办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

从全国第四次教育工作会议的召开到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布、从《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）的发布到全国学前教育电视电话会议精神的深入人心，大家都意识到——学前教育的春天来了。

发展“有质量”的学前教育，离不开一支专业过硬的教师队伍。

正如有关学者所说：“教育的关键问题是教师。

对于教育，兴之抑或亡之，在于教师。

……根本问题，是教师精神，是全人教养，是教师之道，是根性、是灵魂。

教师之道尤其要锻炼。

”【1】为了落实中央关于“幼儿教师国家级培训计划”，重庆市财政从2011年起在3年内投入3000万元，用于实施“国培”计划和“市培”计划，旨在培养一支思想正、业务精、作风好的幼儿教师队伍。

训后跟踪指导实施方案(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除新疆维吾尔自治区“国培计划”训后跟踪指导实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）和《关于印发网络研修及校本研修整合培训实施指南的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，为实现教育部有效利用网络研修社区，切实推行混合式培训的要求，新疆自治区委托中国教师研修网建设了“新疆教师网络研修平台”。

新疆自治区2014置换脱产研修、短期集中培训项目的各承训院校需利用“新疆教师网络研修平台”，将集中面授与网络研修结合，利用网络研修社区对教师进行训后指导和管理，确保学以致用。

具体实施方案如下。

一、工作目标1．利用新疆维吾尔自治区“国培计划”训后跟进平台，为自治区置换脱产、短期集中培训各承训院校搭建起一个区域常态研修平台、训后跟踪指导平台、课程资源建设平台，进一步提升各承训院校教师培训质量，创新培训模式。

2．依托承训院校，培养一批网络研修辅导教师队伍，使其能够独立设计组织网络研修活动，发布课程资源，开展训后跟踪指导，引导学员开展常态化研修，同时帮助承训院校开展课程数字化工作，建立起课程资源库。

3．依托承训院校帮助参训学员学会利用网络研修社区开展网络研修，以工作坊为基础，分享个人实践成果，开展交流研讨，学习网络课程，实现个人专业成长。

二、工作安排1．建立社区2014年6月15日，建立新疆维吾尔自治区教师网络研修平台。

2．骨干培训2014年7月2日，中国教师研修网组织各个院校子项目负责人开展网络集中培训和远程课程自学，学习管理和使用教师工作坊，以达到能够应用工作坊开展网络研修指导工作的目的。

3．建立工作坊2014年7月15日起，各承训院校提供的培训项目与中国教师研修网沟通协调建立教师工作坊，根据相应项目负责人基本信息，生成项目负责人即教师工作坊坊主和副坊主账号（坊主一人，副坊主可设多名）。

甘肃省财政厅、甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教师培训专项资金管理办法》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------甘肃省财政厅甘肃省教育厅关于印发《甘肃省教师培训专项资金管理办法》的通知各市州和省直管县财政局、教育局：为进一步规范教师培训专项资金管理，提高资金使用效益，根据教育部、财政部关于教师培训专项经费管理的相关规定，结合我省实际，省财政厅、省教育厅制定了《甘肃省教师培训专项资金管理办法》。

现印发你们，请遵照执行。

附件：甘肃省教师培训专项资金管理办法甘肃省财政厅甘肃省教育厅2015年11月24日附件甘肃省教师培训专项资金管理办法第一章总则第一条为保证教师培训项目的顺利实施，规范项目经费管理，提高资金使用效益，制定本办法。

第二条本办法所称教师培训专项资金是指：由中央和省级财政设立，通过公共预算安排，专项用于学前教育学校、基础教育学校、职业院校老师和研究生导师等培训以及发放“三区”支教老师补助的资金。

第三条专项资金使用遵循科学规划、合理配置，单独核算、专款专用，项目管理、审计考评原则。

第四条专项资金由财政部门和教育部门共同管理。

省财政部门负责编制专项资金中长期规划和年度预算，会同省教育部门分配及下达资金，对资金使用情况进行监督；省教育部门负责编制教师培训实施方案，指导、管理和推动培训项目实施，会同财政部门监督资金使用情况。

第二章使用范围第五条国培项目和省培项目专项经费的开支范围分为集中面授类项目经费、远程培训类项目经费和项目管理费三类。

第六条集中面授类项目经费支出范围包括项目调研与方案研制费、学员食宿费、专家费、教学资源费、场地设备费、项目评估总结费和业务费等。

“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法作者：暂无来源：《师资建设》 2013年第6期第一章总则第一条为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（以下简称：中西部项目）和幼儿园教师培训项目（以下简称：幼师国培）管理，依据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，制定本办法。

第二条中西部项目和幼师国培的主要目标任务是：通过对农村义务教育阶段教师和农村幼儿园教师进行有针对性的专业培训，提高教师教育教学能力和整体素质，引导各地规范教师培训管理，为义务教育均衡发展和普及学前教育提供师资保障。

第三条中西部项目和幼师国培由教育部、财政部统筹规划，安排专项资金支持和引导，省级教育、财政部门负责组织实施。

第二章培训对象和模式第四条中西部项目分为置换脱产研修、短期集中培训和远程培训三种模式。

（一）置换脱产研修对象为农村义务教育阶段具有良好发展潜力的中青年骨干教师，年龄原则上不超过45岁。

采取院校集中研修和优质中小学“影子教师”（参训教师与指导教师如影随形，全方位参与备课、授课、研课等教育教学全过程，下同）实践相结合的培训方式，组织高年级师范生或城镇教师到农村中小学校顶岗实习或支教，置换出农村骨干教师到具备资质的院校进行3个月左右的脱产研修（院校须组织教师到优质中小学进行不少于1个月的“影子教师”实践），为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育和开展教师培训中发挥辐射带头作用的优秀教师。

（二）短期集中培训对象为农村义务教育阶段学校骨干教师。

采取集中培训方式，组织骨干教师到具备资质的院校（机构）进行10-20天的培训，着力解决农村教师在教育教学中的实际问题，提高教师教育教学水平，促进专业能力发展。

（三）远程培训对象为农村义务教育阶段学校教师。

2023年国培计划五篇国培计划篇1摘要：民族地区“国培计划”近年来的实践情况表明, 国培在民族地区具有其自身特色的模式。

通过实践进一步反思, 寻求更好地发挥“国培计划”在民族地区的作用, 为民族地区的基础教育事业发展作出重要的贡献。

关键词：国培计划; 民族地区; 农村牧区;“国培计划”是中央政府开始提出的国家级培训政策, 是“中小学教师国家级培训计划”的简称。

教育部、财政部正式下发《教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》 (教师[]4号) , 开启了“国培计划”的大幕。

通知中明确指出“重点支持中西部农村教师培训, 引导和鼓励地方完善教师培训体系, 加大农村教师培训力度, 显著提高农村教师队伍素质;促进教师教育改革, 推动高等师范院校面向基础教育, 服务基础教育”[1]。

内蒙古自主区作为边疆少数民族地区, 同时自治区部分地区也是中西部地区, 在“国培计划”中有着自身的特殊性, 如何更好地执行国家的政策, 使“国培计划”更好地服务民族地区的基础教育, 是我们值得深入思考的重要问题。

一、内蒙古自治区“国培计划”的实施概况国家基础教育的发展和全面提升, 离不开民族地区的发展。

内蒙古自治区作为民族地区, 基础教育有着其自身的特点, 多年来的实际情况表明, 民族地区的基础教育在一定程度上与内地的基础教育存在差距, 此次“国培计划”的实施, 正是少数民族地区一个重要的机会, 抓住这次机会, 大力提高地区的基础教育水平, 为提升国家基础教育的整体水平做一定的工作。

在“国培计划”通知精神的指引下, 内蒙古自治区结合实际情况, 以高校为依托以促进国培计划的顺利实施。

自起, 赤峰学院教师发展与培训中心, 主要承担着内蒙古自治区“国培计划”中农村牧区中小学骨干教师的培训项目。

培训主要围绕着实施素质教育和基础教育改革要求, 精心设计课程方案, 注重理论与实践相结合, 了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势, 着力解决教师教育教学过程中的实际问题, 帮助骨干教师研究总结教育教学经验, 进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2024.07.17•【文号】教师厅〔2024〕2号•【施行日期】2024.07.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知教师厅〔2024〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代乡村教师队伍建设，按照《中共中央国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》《教育部等五部门关于印发〈边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案〉的通知》要求，现就做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作通知如下。

一、准确把握政策要点（一）受援范围。

主要是脱贫地区（原国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区、新疆生产建设兵团困难团场），重点向国家乡村振兴重点帮扶县、“三区三州”等地区倾斜。

（二）选派数量。

2024—2025学年全国计划选派15952名教师，其中初中计划选派6655名，小学计划选派9035名，幼儿园计划选派262名。

各项目省要优化省内名额分配，加大跨县跨地市选派力度，充分调动省会城市、中心城市的优质资源，加强对所辖国家乡村振兴重点帮扶县支持。

各项目省（区、市）和新疆生产建设兵团选派名额详见附件。

（三）选派要求。

原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师，幼儿园教师可适当放宽条件，学校管理人员应具有较强的组织领导能力和丰富的学校管理经验。

选派教师普通话水平需达到国家规定标准，使用国家通用语言文字进行教学。

一、背景为了全面提升我国中小学教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，根据《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》精神，结合我国教育实际，特制定本培训计划及实施方案。

二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

2. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。

3. 培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师，发挥示范引领作用。

4. 加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。

三、培训对象1. 中小学骨干教师、学科带头人、优秀教师。

2. 教育行政部门、教研机构、学校管理人员。

3. 对教育教学有较高热情，愿意投身教育事业的青年教师。

四、培训内容1. 教育教学理念与教学方法2. 课程改革与教材研究3. 教育教学评价与考核4. 教育信息化与信息技术应用5. 教育教学研究与创新6. 教师职业道德与心理健康7. 教师团队建设与领导力五、培训方式1. 集中培训：采用专题讲座、案例教学、小组讨论、实地考察等形式，集中培训时间不少于20天。

2. 远程培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线答疑等活动，培训时间不少于30天。

3. 校本研修：鼓励教师结合自身实际，开展教育教学研究，撰写教学论文、教案等。

六、培训实施步骤1. 制定培训方案：明确培训目标、内容、方式、时间、地点等。

2. 组织报名：通过学校、教研机构、教育行政部门等多渠道组织教师报名。

3. 遴选培训对象：根据教师报名情况，结合学校、教研机构、教育行政部门的推荐，确定培训对象。

4. 实施培训：按照培训方案，开展集中培训、远程培训、校本研修等活动。

5. 评估反馈：对培训效果进行评估，及时总结经验，改进不足。

6. 跟踪指导：对培训对象进行跟踪指导，确保培训成果的转化与应用。

七、保障措施1. 人员保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 资金保障：争取各级财政支持，确保培训经费的充足。

3. 培训基地保障：充分利用各类培训基地，为培训提供良好的环境和设施。

浙江省财政厅、浙江省教育厅关于印发浙江省中小学（幼儿园）教师教育专项资金管理办法的通知文章属性•【制定机关】浙江省财政厅,浙江省教育厅•【公布日期】2013.05.14•【字号】浙财教〔2013〕62号•【施行日期】2013.06.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文浙江省财政厅、浙江省教育厅关于印发浙江省中小学（幼儿园）教师教育专项资金管理办法的通知浙财教〔2013〕62号各市、县（市、区）财政局、教育局，省级有关单位：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《教育部国家发改委财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师〔2012〕13号）和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，深化教师教育改革，优化教师队伍结构，提高教师培养质量，建立重点与全员相结合的常态化教师专业发展培训制度，促进中小学（幼儿园）教师综合素质和业务水平的持续提升，全面加强我省中小学（幼儿园）教师队伍建设，2013-2015年省财政安排了教师教育专项资金。

为规范资金管理，保障资金安全，提高使用效益，根据《浙江省财政厅关于实施省级专项性一般转移支付管理改革的通知》（浙财预〔2011〕43号），我们联合制定了《浙江省中小学（幼儿园）教师教育专项资金管理办法》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

附件：1.教师培训工作绩效考核指标体系2.骨干教师省级培训补助标准表浙江省财政厅浙江省教育厅2013年5月14日浙江省中小学（幼儿园）教师教育专项资金管理办法第一条为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《教育部国家发改委财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师〔2012〕13号）和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，2013-2015年省财政安排专项资金加强教师队伍建设。

安徽省财政厅、安徽省教育厅关于印发《安徽省支持学前教育发展资金管理办法》等四个资金管理办法的通知文章属性•【制定机关】安徽省财政厅,安徽省教育厅•【公布日期】2021.11.11•【字号】皖财教〔2021〕1052号•【施行日期】2021.11.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省财政厅、安徽省教育厅关于印发《安徽省支持学前教育发展资金管理办法》等四个资金管理办法的通知皖财教〔2021〕1052号各市、县（区）财政局、教育局：为规范和加强支持学前教育发展等资金管理，提高资金使用效益，推进教育事业发展，根据《财政部教育部关于印发〈支持学前教育发展资金管理办法〉的通知》（财教〔2021〕73号）等文件精神和国家、省有关规定，省财政厅、省教育厅对《安徽省支持学前教育发展资金管理办法》等四个资金管理办法进行了修订，现予印发，请遵照执行。

安徽省财政厅安徽省教育厅2021年11月11日安徽省支持学前教育发展资金管理办法第一条为规范和加强支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，根据《财政部教育部关于印发〈支持学前教育发展资金管理办法〉的通知》(财教〔2021〕73号)和国家预算管理有关规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法所称支持学前教育发展资金，是指中央财政用于支持学前教育发展的转移支付资金。

实施期限根据教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分、学前教育改革发展政策等确定。

第三条支持学前教育发展资金管理遵循“中央引导、省级统筹，突出重点、讲求绩效，规范透明、强化监督”的原则。

第四条现阶段，支持学前教育发展资金主要用于以下方面：（一）支持各地补足普惠性资源短板。

坚持公益普惠基本方向，扩大普惠性资源供给，新建改扩建公办幼儿园，扶持普惠性民办园发展等。

（二）支持各地健全普惠性学前教育经费投入机制。

落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准、普惠性民办园补助标准，建立动态调整机制。