一年级数学上册备课
全册备课
主备教师：××
教材简析：
1.教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形（一）；有趣的拼搭；分与合；10以内的加法和减法；丰收的果园；11-20各数的认识； 20以内的进位加法；期末复习。
2.教材编写特点：
⑴根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。
⑵认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
⑶计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
⑷直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
⑸安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
⑹安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。
⑺体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
教学目标：
1.知识方面
⑴熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
⑵初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
⑶初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
⑷认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
⑸直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑹会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
⑺初步认识钟表，会认识整时。
2.能力方面
⑴在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力。
⑵培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。
⑶培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
⑷通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
3.情感、态度、价值观方面
⑴体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⑵养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
⑶培养正确的审美观、价值观与人生观等。教学重点：
1.数的分与合
2.10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：
20以内的进位加法的计算方法。
学情分析：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对各方面都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40
分钟的课堂学习对于他们来说真的很难，所以针对一年级孩子的这些特点我们要好以下几点：
1.尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。
2. 努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
3.时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4.课堂教学与家庭教学实践相结合。
教学资源及工具设计：
多媒体课件
课时安排：
1.数一数 (1)
课时
2.比一比 (1)
课时
3.分一分 (1)
课时
4.认位置 (1)
课时
5.认识10以内的数………………………………………10课时
6.认识图形㈠………………………………………………1课时有趣的拼搭…………………………………………………1课时
7.分与合 (7)
课时
8.10以内的加法和减法…………………………………19课时
丰收的果园…………………………………………………1课时
9.认识11—20各数………………………………………4课时
10.20以内的进位加法……………………………………10课时
11.期末复习…………………………………………………4课时
第一单元备课
主备教师：××
教材简析：
本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1—10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。这部分教材有如下的特点：
1．选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
2．在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”
表示相应的个数。
教学目标：
1．帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。
2．使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：
初步会数个数是1～10的物体。
教学难点：
按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。学情分析：
学生在学前已基本认识了10以内的各数，会
起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）
二、自主探索，体验领悟，初步感知。
1．提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?
小组交流后集体交流。
描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?
2．看主题图数数。
提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?
学生先自己数一数，再数给同桌听。
集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。
3．总结方法。
⑴开展讨论：怎样数数又对又快?
小组讨论后再集体交流。
⑵小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个
