2018最新青岛版四年级下册备课

青岛版四年级下学期数学备课姓名日期2018年3月第一单元：泰山古树——计算器主备人：李芸修改人：第一课时教学内容：P2-4的内容教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣。

3、感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重点、难点：1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。

2、通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示泰山古树数量统计表。

仔细看图，想一想，你能提出什么问题？（1）红门、中天门、南天门一共有多少棵古树？（2）灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？列式看一看，你有什么感受？生：计算太麻烦了。

那么用什么工具能使计算简便哪？2、揭示课题二、尝试使用，探索交流1、认识计算器；（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。

你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流；计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。

2、使用计算器，交流方法学生试试开机关机并介绍按什么健。

还认识计算器上的哪些键，互相说一说。

出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。

请一位同学上来演示一下。

观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。

计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键——AC键3、计算比赛，并谈谈自己的感受。

三、介绍计算工具的发展史阅读教材“你知道吗？”。

了解小知识。

四、巩固练习；自主练习 1、2、3、4、7五、小结：这节课你学会了那些知识？课后小结。

第二课时教学内容：P4-6的内容教学目标：1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

2、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重点、难点：1.会使用计算器进行大数目的两步连续运算2.通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。

教学过程：一、复习铺垫，激趣导入1、用计算器计算下列各题32456+78132 1398401-43875 24688 ×43528950+3276-1265指名说一说操作方法。

2、同桌出题，练习使用计算器的方法。

二、设计游戏，熟练使用要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。

下面我们比一比谁使用计算器更熟练。

1、规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以12 345 678。

你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。

2、学生算，教师猜。

3、请学生猜结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。

观察：111111111×12345679，你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。

4、探索规律用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999×11= 9999×12=9999×13= 9999×14=不用计算，你能知道9999×19的结果是多少吗？三、巩固练习自主练习1、第4题，用计算器计算 11×11=111×111=1111×1111=11111×11111=找出规律，说出111111111×111111111=结果是多少？2、第5题。

3、第6题，看一看，多选几个数试试，你发现了什么。

4、完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好。

四、整体回顾，全课总结这节课你有哪些收获？还有那些困惑？教学反思：2.1用字母表示数主备：赵学云修改人：教学目标：知识与能力：1、学会用字母表示数2、学会用含有字母的式子表示量3学会用含有字母的式子表示常见的数量关系和公式过程与方法：1、结合具体情境，了解字母表示数的意义和作用。

2、在探索新知的过程中，发展抽象、概括能力，建立初步的代数思想。

情感态度价值观：1、在学习用字母表示数的过程中感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。

教学重难点：字母表示数的意义[不管是数量、数量关系，还是运算定律，归根结底都是字母与数之间的关系。

因此，用字母表示数是用字母表示数量、表示数量关系、表示公式和加法运算律的基础。

教学过程：一、复习巩固，导入新课。

小游戏：老师想起了童年的时候，我们经常玩“数青蛙”的游戏，谁愿数一遍给老师听听？（指名数）及时评价：真流利，很有节奏感。

你能告诉大家为什么你数得这么好，这么快吗？预设：生：这里面有规律。

小组讨论一下，将你发现的规律想办法表示出来。

看谁的办法好。

（学生分组讨论，汇报讨论结果。

）你能用一个字母来说出任意只青蛙的儿歌吗？最后出示：a只青蛙，a张嘴，2a只眼睛，4a条腿。

这就是我们这节课要学的用字母表示数，是不是很简单啊？下面大家自读课本，完成下面的思考题。

[设计意图：用学生喜欢的儿歌导入新课，能调动起学生学习知识的兴趣，激发学生的学习热情。

]二、揭示目标，投影片出示三、自学指导。

提问：你个节水龙头每分钟可节水10毫升，2分钟能节水多少毫升？3分钟、4分钟、……8分钟？1、你想怎样列算式？学生自己列出相应的式子，发现其中的规律。

2、你能用一个式子简明地表示出任何时间的节水量吗？学生自己尝试，提示可以用符号，或者字母，甚至括号。

板书：在数学中，我们经常用字母来表示数。

通常用字母t表示时间，t分钟的节水量表示为10*t。

3、看课本，思考：a、现在的电费=原来的—节约的b、m元表示什么，（m—150）元表示什么，这个代数式需要注意什么问题？c、当m=900时，怎么样利用式子来求现在每年的电费是多少元？计算过程需要注意什么问题？四、先自学学生自己看课本，教师巡视，督促血红素将重点地方画出来。

五、后教1、针对思考题，逐一解决，对存在的问题进行强调点拨。

2、强调：求含有字母式子的值时，注意计算的结果不写单位名称。

提问：当t=8时，节水水龙头能节约多少用水？（1）t＝8表示什么意思？表示8年的节水量。

（2）把t＝8代入式子10*t求出结果,10*t=10*8=80（3）当m=900时，m—150=900—150=750，请同学们观察一下这个代入过程，应该注意什么问题？强调：求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。

[设计意图：把要解决的问题尽量放手给学生，让学生独立思考，给学生自我思考的空间。

]六、小结今天我们学习了把根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

说说你的收获？七、拓展练习。

1、补充练习：学校体育组买了a个羽毛球，每个3元，买了20个排球，每个b元。

下面式子分别表示什么意思，和小组内的同学相互说一说。

3a 20b a-20 20b-3a 3a+20b2、书第11页第11 题。

这道题是理解含有字母式子意义的题目。

练习时，要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。

3、第12题是一道按程序写含有字母式子的练习。

练习时, 可指导学生完成第1小题, 使学生掌握方法后, 再放手完成其他练习。

练习过程中, 要重点指导运算顺序与括号的使用。

板书设计：节能减排——用字母表示数1、t分钟后节水水龙头的节水量 10*t当t＝8时，节水水龙头的节水量是多少？10*t=10*8=802、a、现在的电费=原来的—节约的当m=900时，现在每年的电费：m—150=900—150=750师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案主备人：和风娟修改人：课题：2.2用字母表示数量关系和计算公式 P12-P15 教学目标：1、知识与技能：通过具体情境，自主探索，学会用字母表示数，并能运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法：经历自主学习，合作探究，参与知识形成过程。

初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。

3、情感态度与价值观：在运用知识解决问题的过程中养成善于总结思考的良好习惯。

教学重点：学会用字母表示数，并能运用所学知识解决实际问题。

教学难点：运用所学知识解决实际问题,。

教学准备：多媒体课件、导学案教学过程：第一课时一、自主学习：1、回顾旧知师:先来看下大家对前面的知识掌握的怎么样？指生回答自主学习部分的知识链接。

2、师：观察情境图，从中你知道了哪些信息？结合用字母表示数的知识，你能提出什么数学问题？独立思考并做一下记录。

学生交流自己发现的信息，并提出数学问题：交流问题：（1）怎样用一个含有字母的式子表示汽车行驶的速度、时间和路程之间的关系？（2）如果t=3，电动车行驶了多少千米？3、请小组长组织同学们在小组内交流一下自主学习的内容，组长组织交流时要注意：根据自主学习题目的难易程度，结合自己对组内同学学习情况的了解，合理安排同学们的交流。

二、小组展示：小组展示，汇报补充，师生小结。

1、小结：通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。

想一想，怎样用字母表示数量关系。

比较一下这两个式子，哪一个式子更简捷、方便？2、s=v×t=60×3=180（强调不写单位）答：电动车3小时行驶了180千米。

三、合作探究：1、如果已知s和v，怎样求t？（t＝s/v）如果已知s和t，怎样求v？（v＝s/t）2、a2表示什么？2a表示什么？四、班级展示：哪个小组来给大家展示一下你们合作探究的成果？哪个小组有不同意见或补充？师生共同总结：用字母表示数量关系既简捷又准确。

五、知识梳理：通过这节课的学习，你有哪些收获？六、达标测评：你能又快又好地完成达标检测吗？出示正确答案，对桌互批，将结果汇报给组长，组长进行记录。

组长将本节课得分进行统计，由学科班长汇总七、板书设计：用字母表示数量关系和计算公式路程=速度×时间S=vt=60×3=180（不写单位）答：电动车3小时行驶了180千米。

第二课时一、自主学习：1、用字母表示长方形、正方形周长面积公式。

长方形：正方形：2、省略乘号改写算式m×m= (2+b)×6=n×5×m= 3×d×d=交流自主学习的结果。

组内修改订正。

二、合作探究：小组里的同学交流。

每个问题怎么解决？三、班级展示：各小组进行全班汇报。

通过练习，你认为做这种类型的题目要注意什么。

提醒学生注意找准数量关系，强调对题意的理解四、达标测评：完成课本第15页7、8磁悬浮列车运行速度可达430千米／时，普通货车速度为m千米／时。

如果同时行驶t小时，磁悬浮列车比普通火车多行驶多少千米？五、板书设计：长方形：正方形：S=ab S=a×a=a·a=a2C=2(a+b) C=4a师范附小“博雅和乐”教育“121”课堂教学教案主备人：翟晓琳修改人：课题：三单元信息窗1 ——加法结合律和交换律（p17-18）教学目标：1．让学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示，能够运用所学的运算定律进行简算。