SPSS方差分析案例实例
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S P S S方差分析案例实例 Prepared on 22 November 2020
SPSS第二次作业——方差分析
1、案例背景:
在一些大型考试中,为了保证结果的准确和一致性,通常针对一些主观题,都采取由多个老师共同评审的办法。在评分过程中,老师对学生的信息不可见,同时也无法看到
其他评分,保证了结果的公正性。然而也有特殊情况的发生,导致了成绩的不稳定,这
就使得对不同教师的评分标准考察变得十分必要。
2、案例所需资料及数据的获取方式和表述,变量的含义以及类型:
所需资料:抽样某地某次考试中不同教师对不同的题目的学生成绩的评分;
获取方式:让一组学生前后参加四次考试,由三位教师进行批改后收集数据;
变量含义、类型:一份试卷的每道主观题由三名教师进行评定,3个教师的评定结果可
看成事从同一总体中抽出的3个区组,它们在四次评定的成绩是相关样本。
表1如下:
3、分析方Array法:
用方差分析的方
法对四个总体的
平均数差异进行
综合性的F检
验。
4、数据的检验和预处理:
a) 奇异点的剔除:经检验得无奇异点的剔除;
b) 缺失值的补齐:无;
c) 变量的转换(虚拟变量、变量变换):无;
d) 对于所用方法的假设条件的检验:进行正态性和方差齐性的检验。
✓正态性,用QQ图进行分析得下图:
得到近似满足正态性。
✓对方差齐性的检验:
用SPSS对方差齐性的分析得下表:
易知P〉,接受方差齐性的假设。
5、分析过程:
a) 所用方法:单因素方差分析;方差分析中的多重比较。
b) 方法细节:
●单因素方差分析
第一步,提出假设:
H0:μ1=μ2=μ3;(教师的评定基本合理,即均值相同)
H1:μi(i=1,2,3)不全相等;(教师的评定不够合理,均值有差异)
第二步,为检验H0是否成立,首先计算以下统计量:
1,计算水平均值及总体均值:
表2 三位教师评选结果的均值
2-计算平方和和自由度:
总离差平方和:SST=2
11
)
-(∑∑==k i n j i
ij
x x =,自由度为n-1=11
组内离差平方和:SSE=2
11
)x -(i ∑∑==k
i n j i
ij x =,自由度为n-k=9
组间平方和:SSA=211)-(∑∑==k
i n j i
i x x =,自由度为k-1=2
3-计算均方:
MSA=
1SSA
-k = MSE=k
n -SSE =
4-计算检验的统计量F : F=
MSE
MSA
~F(k-1,n-k) 计算F=
将结果汇集到表中:
第三步,统计决断:
查F 值表得(2,11)=>。样本值落在了接受域内,因此应该接受原假设,表明三位教师给出的评分均值相同。
方差分析中的多重比较
1) 提出假设:H 0:μ1=μ2; H 1:μ1≠μ2;
2) 检验的统计量为:j i x x - 3) 计算LSD=)1
1(
2/j
i n n MSE t +∂。若|j i x x -|≥LSD ,拒绝H 0;反之不能拒绝H 0。计算得
LSD=*)(4
141*1.808+≈ 经简单计算易得各位老师之间的评价无显着差异,即总有|j i x x -|≤LSD 。
6、对结果的分析:
a) 结合输出结果给出的说明:样本值落在了接受域内,因此应该接受原假设,表明三位教师给出的评分均值相同。
b) 结合案例背景给出的政策建议:总体上不同教师对同一题目的评分算是公正的,可以继续实行这个方案。
7、总结:
结果可以大致得出教师的评分结果满意,能够很好地达到学生成绩的客观评定。可以继续推广多个教师评选的方法。