中考工艺流程图题复习课（教案）
授课人：程雯
【教学目标】
1． 知识与技能：（1）了解中考工艺流程图题的题型特点，知道考查规律；
（2.）初步掌握一些中考工艺流程题的解题步骤及技巧。
2. 过程与方法：通过分类型训练，学生亲自做题体会、交流与讨论后归纳出解工艺流程图题的技巧。
3．情感、态度与价值观：通过小组合作、交流活动，增加学习化学的兴趣。
【教学重点】：掌握一些中考工艺流程题的解题步骤及技巧。
【教学难点】：根据题目所给信息推导陌生的化学方程式。
【教学过程】：
导入：投影展示学习目标、近五年中考考纲（包括题型、分值，考点）
由一位学生讲波尔多液的故事，其余同学体会化学与生活密切相关。(2min)
第一部分： 1.学生上讲台展示课前预习内容（一）（2分钟）
问题一、”波尔多液”是指 及石灰水的混合物。
问题二、硫酸铜在工农业和生活中都有重要的应用。如果现在给你铜和稀硫酸，制备出硫酸铜，你能通过
物质转化：
①反应的方程式：
。
②反应的方程式： .
问题三、实验室现在提供制铜粉、稀硫酸以及所需的全部仪器，制取出硫酸铜晶体。步骤如下，正确的实验流程顺序为： 。
①灼烧 ②加热浓缩 ③加稀硫酸 ④过滤 ⑤降温结晶
2.教师展示问题三对应的实验步骤，使抽象的知识形象化，引入工艺流程图的意义。（1min ）
3.学生上讲台展示课前预习内容（二）：2015年中考真题实例（3min ）
[2015年中考真题]硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。以下是由废铜料(含铁)生产硫酸铜晶体的流程。
(1) B 的化学式为 ，操作a 的名称是 。
(2)②的反应基本类型为 ；反应③的化学方程式为③ 。
(3)已知：Cu+2H 2SO 4 (浓) CuSO 4+ SO 2↑+2H 2O 。从环保和经济的角度分析，
对比途径I 、Ⅱ，途径I 的优点有：不产生有害气体和 。
4.教师点评、小结工艺流程图题型的特点，解题的方法与技巧。（2min ）
（1）题型结构
（2
△
（3）.解题方法和思路
1.粗读流程懂目的。标记“一头一尾”，明确流程的方向！
2.精读问题解意图。带着问题，分析流程环节！原料预处理、核心反应、分离等阶段。核心环节，“一关键三疑问”：A、反应物是什么B、发生了什么反应C、该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用；抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。
3.规范表达写答案。从问题中获取信息，帮助解题。注意答题规范书写规范。
第二部分：课堂练习、互动（30min）
一．课堂练习类型一：物质的分离与提纯（小组合作讨论，并请学生代表上台讲解。）（练习5min+讲解3min）1. 粗盐中含有氯化镁、硫酸钠等可溶性杂质和泥沙等难溶性杂质．某研究小组为了从粗盐中提取纯净的食盐，设计了如下的实验：为了使粗盐中的氯化镁、硫酸钠等杂质完全转化为沉淀，所有加入的每种试剂均过量；已知白色沉淀A能溶于酸，而白色沉淀B不溶于稀硝酸．
（1）试剂①是一种可溶性碱，那么白色沉淀A是．
（2）试剂③是．
（3）加入试剂④发生的反应中属于中和反应的化学方程式是：．（4）操作M是．
二．教师点评、小结本题对应的考点：粗盐中可溶性、难溶性杂质的去除(1min)
技巧：勿忘除去过量的辅料！
三．课堂练习类型二：物质的制备（实验室模拟、工业生产等）（小组合作讨论，并请学生代表上台讲解。）（练习5min+讲解3min）
四．教师点评、小结本题对应的考点：侯氏制碱法的核心反应（1min）
技巧：挖掘题中隐含的信息去推导陌生的方程式；要注意所加辅料的先后顺序。
五．课堂练习类型三：环保相关（小组合作讨论，并请学生代表上台讲解。）（练习3min+讲解2min）六．教师点评、小结本题对应的考点：：工艺流程过程中的环保问题
技巧：搜集与环保相关的知识，例如：可吸入颗粒物，SO2,NO2,CO等。
七．课堂小结：（1min）
工业流程图解题方法和思路：
（1）读懂流程目的。标记“一头一尾”。
（2）精读核心反应。
核心环节：A、反应物是什么B、发生了什么反应C、该反应造成了什么后果
（3）规范表达写答案。
八．板书设计：
工艺流程图题（专题复习）
一．题型特点：反应多；原料预处理；关注环保；提纯。
二．解题技巧：1.看题头、尾
2.找出核心反应
3.规范作答
