家访手记小故事
金秋十月，流光溢彩，处处呈现出丰收景象。湖北教育敲响了“课外访万家”的战鼓，我校积极响应号召，组织教师上城镇，下农村，深入到学生家中，了解学生在家学习情况以及家庭教育、经济状况，搭建家校联袂育新苗的平台。
本周六，我和帅红兵老师一行前往六嘴片，进行家访活动。晨曦初露，我们草草地打点早餐，就骑着摩托车向六嘴进发。一路上，凉风习习，心思重重，不知走访能否见到每个学生家长，更不知与家长交谈能否进展顺利，提着疑虑，底细空虚地前行。
第一站，入户段龙家。这里是古老的水上码头，昔日上海至重庆客轮停靠此地，小镇也算繁荣。如今人们喜欢快节奏出行，水路客流量大幅减少，自然六嘴这个小地方取消了停靠码头。原来靠搬运为生的村民，不得不另处谋生。段龙的祖父告诉我们，龙儿的父母长年在外打工，留下他兄弟俩在家读书，由爷爷奶奶看管。帅老师是班主任，他亟不可待地询问段龙的去向。段爷爷支支吾吾，说刚才还在，吩咐文儿（段龙的弟弟）去找。我揣摩着另有隐情，退出来到邻居打听。一位小孩告诉我，段龙今天一大早就去收黄鳝去了。我非常诧异：“收黄鳝，是贩卖贩卖么？”“不是，他昨晚下笼捕捞，今天去取。”我返回段龙家，不好意思戳穿段爷爷。拐弯抹角，询问：“段大爷，不知你们这儿有没有销售黄鳝的，来时有人叫我在这里打听一下。”打鼓听声，说话听音。段爷爷敏感地笑着说：“老师，对不起，龙儿今天装鱼去了。这孩子从小就挺懂事的，经常做家务，住在长江边，学会了捕鱼技术。这几年，他父母不景气，没有找到钱，他兄弟俩念书，开销太大，乘着星期天有空，弄点零花钱。”“他一般什么时候回来？”“不一定。”“回来做作业吗？”“没做，他说去学校补做。”听完段爷爷的一番介绍，我和帅老师如梦初醒，非常震惊，原来段龙成绩下降的原因，是双休日根本就没有完成课外作业。经过推诚布公的交谈，我们拉近了距离。我委婉地告诉段爷爷：“现在，实行双休日，一周七天就有两天在家，一些巩固知识过程要靠回家完成，我们不能5-2=0呐！”帅老师进一步开导：“孩子今年上毕业班，学业负担很重，回来做些家务倒还可以，但是，想方设法去找小钱，荒废了学业，那才是最大的损失哦。”段爷爷，惭愧地点点头：“那是那是！我大字不识一个，他爹也没上过中学，的确受了没文化的苦，读书不可耽搁的。”我们阐述了目前市场经济的竞争，知识决定成败的重要性。谈的很投机，三人喋喋不休，段奶奶也不时地插上几句。太阳老高了，因为还要访问好几家，我们便起身告辞，段爷爷硬是苦留我们吃饭，我们非常感谢他的诚意，但没敢停留。临走时，段爷爷拉着我们的手对我们讲：“老师，我老糊涂了，今天才知道孩子学习紧迫，我一定督促孩子双休日把课业完成，一定一定！”
出了段龙家，准备去白沙洲访问陆学家。路过荷塘，两只白鹭摇曳荷杆。尽管是深
秋，荷塘两岸风景依旧迷人。我无暇观赏，心里忐忑不安，一边惦记着段龙，一边寻觅着陆学。心想能找着段龙直接问清缘由，及时反馈该多好哦。帅老师打破了寂静，指着远处的背影叫我看。沿着他描述的方向望去，那里弓着两个人，一前一后。是采莲吧，手里却好像拿着铁锹。抱着好奇心，我们赶了过去。还没到，那俩拔腿就跑。我纳闷，不知为何。还是帅老师眼睛厉害，一眼认出了逃跑的俩人。喊道：“陆学，站住！”果真是陆学，俩人即刻停下，缓缓地走了过来。我想，正好说曹操曹操就到，省得我们找向导。走近一看，竟然这么巧，另一个正是我们想要找的段龙。
我们架好摩托车，朝他俩走去，段陆两人非常尴尬。为了活跃气氛，我开句玩笑：“你们怕我要黄鳝么？走的这么快。”陆学道：“不是的，我们是去拿书包，想拦路问题目，怕你们走远了赶不上。”“在哪里拿？”“坝脚下。”“好的，快去快回。”一会儿，陆学真的背来了书包。我们四人席地而坐。帅老师开场道：“你们俩为什么在一起，还不务正业？”段龙坦率地叙说：“咋俩是表亲，他妈妈是我的姑姑。打小时候起，姑姑最疼爱我。她多么希望我和陆学考上黄梅一中，进入高一级学校深造。看见我家庭经济困难，帮我买书她资助了不少，但是，她家也不富裕啊。她知道我每个星期出外捕鱼，挣点外花，看在眼里急在心里。这不，派陆学来帮我补习，可巧，他来到鱼塘找我回家，正碰到你们，他说昨天布置的有一道题做不来，速去拿书包，便出现了惊险的一幕。”……
红日中天，沙鸥翔集，荷叶清馨。碧水在荡漾，黄鳝在游动，思绪在翻腾，池塘边唱响了师生进行曲。我们从学习谈到捕黄鳝，从点拨知识到畅谈个人理想，学生的真挚话语深深地打动了老师，老师的殷切期望也浓浓地感染了学生。师生四人心心相印，教学热情似火点燃。临走时，意犹未尽，依依不舍。两位同学抛下鱼笼，背着书包，唱着“新的生命我拥有，我要为我自己奋斗，鸟儿期待羽翼的感受，就像我的梦……”欢快地奔跑。目送爱生，我们打响马达，加大油门，又驰骋在新的征程……
2
家访是老师与家长间很不错的沟通方式。当我告诉同学们我要去同学家家访时,同学们虽然反应各不相同,但都兴奋极了。有的说：“去我家好吗？”有的说：“你去谁家呀？”有的说：“老师，你千万别去我家。我的房间实在太乱了。”当天下午放学后,当我来到第一位女同学家,她的父母还没回家,她的房间很整洁，床对面的玻璃茶几上，放着一瓶花，临窗的书桌上也收拾得井井有条，而电脑在另一独立的书房里。她告诉我，爸爸、妈妈不允许自己开电脑的。应该说，以至于我去别的同学家家访完，原路返回时，遇见她在楼下花园玩，看到我直躲。我说：“我已经看见你了，作业你做了吗？爸爸妈
妈回来了吗？”回答都是没有。我嘱咐她快上楼做作业去，她应声一溜烟跑回去了。她的学习的外在条件不错，但她的父母太忙了，无暇关心她的学习。
之后,我又去了另一男生家。这孩子一副聪明相，挺机灵的，就是作业常有缺漏，写一点，少一点，朗读、背诵等的口头作业，检查时他总不能过关。我去时,他的妈妈在和邻居在楼下聊天。他大声喊：“妈妈，快回家，老师来家访啦！”他妈妈连忙过来和我打招呼。我们一起上了楼,他妈妈连忙进厨房洗西瓜，孩子领我看他的房间。房间光线很好，也不凌乱，一张小床，一张书桌，有一些报纸和杂志在床头柜上，墙上贴了两张明星宣传照。他妈妈告诉我，这房子是在孩子上一年级前买的，当时就为了孩子上这所学校，就买在这里了，还没顾上装修，仍是五年前的样子。我说：“现在这样挺好的，孩子做作业没有电视、电脑什么干扰。不错！”孩子开始在自己的房间里做作业了。他妈妈说：“为了让孩子专心做作业，他做作业时，我就在楼下玩一会儿。等他做完了上来一起吃晚饭。”我问她：“你听过孩子读英语、背课文吗？”“他不读的，他说老师没布置。有时我上来，他告诉我他已经读过了，会背了，就让我签字。”这时我一下子明白了：这孩子学习缺少自觉性，他的父母有为了孩子学习不惜一切的思想，但没有很好地去督促、帮助孩子完成学习任务，难怪孩子的学习会这样。我建议他妈妈：以后他让你签字，你就看一看，他作业都完成了吗？朗读、背诵的内容检查一下，他能熟练地读了吗？会背了吗？他妈妈连声答应:“好的，好的。”
原来，家访不仅仅是为了了解情况，更重要的是可以让我与家长、学生进行心灵交流，从而让彼此建立起信任关系。抛弃了一切先进的通信设施，走进一户户学生家中，坐下来聆听家长对孩子的希望，教师在赏识学生的同时，向家长交代孩子在校的表现。这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作，支持老师的工作，实现教育的迁移与升华。
原来，家访不仅仅是为了了解情况，更重要的是可以让我与家长、学生进行心灵交流，从而让彼此建立起信任关系。抛弃了一切先进的通信设施，走进一户户学生家中，坐下来聆听家长对孩子的希望，教师在赏识学生的同时，向家长交代孩子在校的表现。这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作，支持老师的工作，实现教育的迁移与升华。
下面我就从教几年来的家访小故事撷取一、二，与大家分享。
故事一： 1987年的某一天，我任教的八年级（2）班的一名叫梅新风的学生的父亲，因盖房子时不小心从脚手架上掉了下来，摔死了。我想：该生家里上有70多岁的祖父母，
