一年级数学分类与整理优质课教案公开课教学设计获奖 (1)

《分类与整理》教学设计（第1课时）

教学内容：

教科书第27页例1及相关练习。

教学目标：

1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

2．使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

3．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

教学重、难点：

重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。

难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。

教学准备：多媒体，吸铁石。

学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。

教学过程：

一、 创设情境，提出问题

师：今天啊，李老师给你们带来了一些礼物，快看一看，一共有多少件礼物？想一想，你是怎么知道的？ 生：一共有6件礼物，3件小的，3件大的，3+3=6件

师：还有不同意见吗？

生：一共有6件，4件蓝色的，2件蓝色的，所以一共有6件，

师：同意吗？

生：同意

师：孩子们，我有一个疑问，你们看，都是想解决一共有几件礼物的问题，你们的方法为什么不一样呢？

师：我们看啊，有按颜色分的，有按形状来分的，这叫什么啊?观察的角度不同。其实啊，咱们不管是按颜色来分，还是形状来分，我们都是在给这些礼物分类（板书：分类）

师：大家在生活中有没有遇到过分类的现象啊？

生：垃圾分类

生：说

师：大家看啊，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类可以让我们方便取物品，还有很多，分类在我们生活中的作用大不大？

师：今天啊，李老师遇到了一个小困难，想请你们来帮忙，你们愿意吗?

师：我呀，带孩子们去游乐园玩，给他们买了一些气球，我想知道每种气球都有多少个？我怎么办啊？

生：分类，数出来 生：可以按颜色分

师：行吗？

生：行

师：（板书：颜色）

师：还可以怎么分类？还有举手的吗？有不同意见吗？

生：形状

师：哎，那这样吧，咱们先按形状给气球分分类，我们都有气球卡片，正好我们可以用他们分一分，数一数，我们同桌为一个小组，互相商量一下，怎么分一分，然后数一数，最后，整理一下，把自己的结果记录在纸上，听清楚了吗？

第 1 页 共 14 页 一年级分类与整理教案5篇

（实用版）

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序言

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分类与整理教学设计

教学目标

1、 能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、 经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。

3、 能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重点：学会按不同的标准进行分类，能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学准备：课件、气球卡片、白纸

教学过程：

一、 谈话引入

（1）引出分类

今天呀，老师给同学们带来了一些礼物，快看有多少件礼物？（播放幻灯片）

学生自由回答：数数的方法，先分再数的方法。

师：真棒！还有其他方法吗？

点名回答：先分再数的方法。

师：刚才呀，你们都是用~~分类的方法来数一数的。（板书分类）

（2）列举生活中的分类现象

师：其实呀，我们生活中有很多的分类现象，我们一起来看看吧。超市里各种商品的分类摆放，可以让我们更方便找东西；图书的分类可以更方便找书籍；垃圾的分类可以使我们的生活更环保、更美好。

二、 探究新知

（1）描述感知分类的标准

师：现在你们想不想拆老师带来的第一件大礼物？

生：想。 师：好！我们一起来拆礼物。哇，原来第一个礼物盒里面装满了气球。你们能不能把这些气球分分类，怎么分呢？谁知道？

生：按形状分。（板书形状）

师：分别有？

生：葫芦形的、圆形的、爱心形的。

师：你真棒，还可以怎么分？

生：按颜色分，有黄色的、红色的、蓝色的。

师：你真聪明！

（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果

师：刚才某某同学是按照颜色分请你们小组上黑板来分一分，某某同学按照形状分也请你们小组上黑板来分一分。我给下面每个小组都准备了这些气球，请你们小组合作，商量商量，选择你喜欢的分法，在小板上分一分。听明白我的要求了吗？

生：听明白了。

师：好，现在请小组长拿出学具袋，开始分一分。（3分）

温馨寄语：备好课是成就精彩课堂的先决条件！

班级

101

科目

数学

所属单元

第六单元

组成员

主备人

刘雪翩

执教人

刘雪翩

学习

内容

分类

课型

新授

第

1

课时

学习

目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高创作能力，观察能力，判断能力，语

言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

重点

难点

重点：1.

学会按不同的标准进行分类。

2.

能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图。

难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

学习

准备

学具盒、白纸、多媒体课件。

基本

环节

集体备课

资源共享

教师

批注 新课

导入

1、观看图图超市管理员视频，引出分类与整理课题

2、师：同学们，老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请，他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛，比比看谁是爱劳动，爱干净的。学生回答，教师进行引导让孩子进行书架的整理。

探究

新知

师：我准备了一些气球想送给大家，它们太乱了，我想知道这每种气球都有多少个，我可以用什么方法又快又准确的知道呀！

引导孩子对其进分类标准进行思考。

（一）操作活动1：按给定标准分类计数

1．说明活动要求

要求：先分一分，再数一数，然后把数出的结果记录在学习单上。

2．开展操作活动

教师巡视指导，了解学生活动情况。

3.

教师把学生分类的结果有选择性的展示。

学生的分类结果可能有： 学生呈现分类计数的结果的方式可能有：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。

探究

新知

（二）操作活动2：让学生自选标准分类计数

1．提出问题

师：除了可以按形状分类，你还想怎么分？（生：按颜色分）

2．学生独立完成分类整理的过程

要求：把分类整理的结果用黑板上两种方式中的一种呈现出来。

3．教师巡视指导，鼓励动作快的孩子用两种方式呈现结果。

4．展示学生作品。