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《数控车床编程与操作》项目教学分析

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夔麴煎星　

《数控车床编程与操作》项目教学分析　

在数控专业教学中。多数老师　直接告诉学生具体的加工步骤和测　量方式，不去引导学生思考这些问　题．使学生处于被动的接受地位。　极大限制了学生思维能力的提高和　个性的发展。因此，我们采取项目　教学。实现“做中教”、　“做中　学”，提高数控教学的有效性。　一、确定项目任务　首先是确立项目。项目教学法　的目标是培养学生综合的知识和技　能．考虑到数控专业的学生大多数　都是到工厂从事数控加工生产工。　他们的岗位一般需要具备读图画　图、设定工艺、编写程序和检验测　量的能力。而教材上的知识仅仅局　限于简单的编程．作为教师应该要　拓展学生的认识，把知识点进行延　伸．　“酒杯”加工是一个典型的工　作任务。　其次是创设情境。为了使学习　环境和企业的工作情境尽可能一致，　并方便完成项目教学。工作地点设　在数控实训车间。教学项目“酒杯”　的工作情境描述如下：广州某某生　活用品公司想在本单位加工一批酒　杯，酒杯的形状参数如图纸所示，　加工的精度要求是±ｏ．０２ｍｍ。加工　数量较多，所以要求同学们在设定　工艺和编写程序的时候注意加工效　率。要求学生通过小组讨论完成任　务．整个过程可以自己选取合适的　刀具，分析、解决工作过程中遇到　的问题。　二、制定计划　接着制订工作计划。以确保项　目能顺利的完成．具体以以下几个　步骤实施。　第一，合理分组，突出小组长　师道・教研２０１５年第５期　丈／增城市职业技术学校钟少佳　的作用。小组合作是项目教学的主　要方式，可以由学生自由分组。确　保每组有一位能力相对突出的小组　长引领。小组长需要具备熟练操作　车床和编写程序．遇到突发情况能　保持头脑冷静，做好组员分工，分　配好工作任务。　第二，收集资料，分析图纸制　定工艺。学生根据工作任务情况，　进行图纸和加工内容的分析，确定　加工的工序和质量要求．根据现有　的数控设备和刀具，制订相应的加　工工艺。要注意对工作任务细节的　描述．并提醒学生把注意力放在工　作任务。　第三，组间讨论，确定具体方　案。具体做法是由每个小组派一位　代表上前讲解自己的加工方案，然　后师生共同讨论该加工方案的是否　最合理，有哪些地方需要改进。教　师还应该适当指出该工件在加工的　时候可能会出现的问题。让学生在　确定方案的时候考虑进去．这样可　以让学生更深刻理解工作项目。　三、项目实施　．首先是分析阶段。要改变以往　教师分析有关加工图，给学生讲好　加工程序的弊端。可以让每一个小　组进行讨论。设计刀具的有关补偿　轨迹．进行有关的系统数控程序编　写。教师可以同时在几个小组之间　进行指导活动。对于没有学过的指　令要进行必要的讲解。之后每个成　员都要提出自己的方案。经过努　力．多数学生都表现出了极大的兴　趣，很快各个小组都是完成了程序　的编制，制定好了加工的方案。　其次就是仿真阶段．每一个小　组完成有关的程序都是需要在电脑　之上进行仿真的模拟．在确定程序　正确以后，才可以将工件放到机床　上进行装夹的方案。　再次就是实操阶段。每一个小　组开启一台数控机床，输入程序、　装工件、装刀、对刀、输入有关的　刀补参数、钻孔、镗孔等进行零件　的加工。在学生实际操作的过程里　面．要加强指导学生进行规范操　作，同时注意对于每一个小组进行　观察。为项目评估做准备。一般在　学生操作的时候遇到困难。不需要　马上进行回答．应该让其在组内先　解决．小组解决不了的。可以采用　小组互助的形式。一般在规定的时　间内都能完成粗加工　半精加工、　精加工任务。　四、项目教学的反思　项目教学法突出了学生的主体　作用．学生不会感到理论的枯燥乏　味．既学习了理论又将理论知识运　用到实践．学生容易理解和掌握。　在实习中。学生解决问题的能力不　断提升，同时各个工件之间有了必　要的联系，与生产中解决问题的模　式基本一致。学生毕业后能更快地　融人生产。项目教学的学习方式是　小组学习。学生在实习过程中经常　要进行交流、讨论、沟通，每个子　项目完成后都有小结，项目完成后　有成果展示，这样的实习就不会太　过枯燥。与此同时还可以加强与其　他同学的沟通交流能力，能够很好　的帮助其在今后的学习与工作生　活．对于这一点值得我们在今后的　教学里面广泛地采取这样的措施进　行有关的教学。　责任编辑邱

丽

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数控车床编程与操作教案

数控车床编程与操作教案

数控车床编程与操作教案

教案标题：数控车床编程与操作教案

教案目标：

1. 了解数控车床的基本原理和工作原理。

2. 掌握数控车床的编程方法和操作技巧。

3. 能够独立进行数控车床的编程和操作。

教学内容：

1. 数控车床的基本原理和工作原理介绍。

2. 数控车床编程的基本知识和方法。

3. 数控车床的操作技巧和注意事项。

教学步骤：

步骤一：数控车床的基本原理和工作原理介绍（约10分钟）

1. 介绍数控车床的定义和作用。

2. 解释数控车床的基本组成部分，如主轴、进给系统、控制系统等。

3. 说明数控车床的工作原理和工作过程。

步骤二：数控车床编程的基本知识和方法（约20分钟）

1. 解释数控车床编程的定义和作用。

2. 介绍数控车床编程的基本知识，如数控编程语言、坐标系、刀具半径补偿等。

3. 演示数控车床编程的基本方法，包括编写程序、调试程序等。

步骤三：数控车床的操作技巧和注意事项（约30分钟）

1. 介绍数控车床的操作界面和操作按钮的功能。

2. 演示数控车床的操作技巧，包括开机操作、坐标系设定、刀具装夹等。 3. 强调数控车床操作的注意事项，如安全操作、材料选择等。

步骤四：练习与巩固（约20分钟）

1. 提供练习题目，要求学生独立进行数控车床编程和操作。

2. 监督学生实际操作，并给予指导和反馈。

3. 对学生的操作进行总结和评价。

教学资源：

1. 数控车床的实物或模型。

2. 数控车床编程软件或模拟软件。

3. 相关的教学视频和教材。

评估方法：

1. 学生练习的成果评估，包括编程的准确性和操作的熟练程度。

2. 学生对数控车床编程和操作的理解和掌握程度的评估。

3. 学生在练习中的主动性和合作程度的评估。

教案备注：

1. 教案中的时间安排仅供参考，根据实际教学情况可适当调整。

2. 教案中的教学资源和评估方法可根据学校的具体条件进行调整和补充。

3. 教案中的教学步骤和内容应根据学生的实际水平和学习需求进行调整和拓展。

《数控车床编程与操作项目教程》多媒体课件开发与应用研究测试分析报告

《数控车床编程与操作项目教程》多媒体课件开发与应用研究测试分析报告

科技信息　职教与成教　

《数控车床编程与操作Ｉ页目教程》　

多媒傩课件开发与应用酮穷测试分析报告　

江苏省六合职业教育中心校　王立云　

［摘要］本文主要通过分析采用多媒体课件教学的班级和采用传统教学的班级的测试成绩的对比，分析采用多媒体课件教学的优　

点，指出开发和使用多媒体课件注意事项。　

［关键词］多媒体课件传统教学　学习兴趣　

随着经济的高速发展，特别是制造业的蓬勃发展，数控机床在我国　的应用也越来越广泛。为企业培养合格的数控操作工已成为职业学校　的一个重要任务。《数控车床编程与操作项目教程》作为数控专业的一　门专业主干课程，课程中包含的理论知识繁杂、抽象，并且与机床的实　

际操作紧密相连。在教学中教师授课难，学生疑问多，传统的教学方法　往往事倍功半。那么利用教学多媒体课件，把老师难以陈述，学生难以　理解的知识用多种媒体形式表现出来，能否解决教师难教、学生难懂问　

题，从而提高整个课程的教学效果？我校在已开发多媒体课件的基础上　选择若干班级进行多媒体教学和传统教学的比较。　

一、试卷分析　本次试卷共４项，填空题、选择题、判断题和编程题。其中，填空题、　

选择题、判断题主要考察学生对基础知识的掌握，如指令的基本功能、　循环的参数含义等。编程题主要考察学生对知识的综合应用能力。如工　艺的编排、基点坐标的确定、工艺参数的选择等。考试时间９０分钟，考　试难度中等偏上。　二、考试结果分析　参加考试的两个班级是平行班，学生入学成绩相当，开设本课程之　前所学文化课和专业课相同，任课教师相同。上本课程时是同一教师任　教，其中，０７０５班采用多媒体课件辅助教学，０７０６班采用传统教学手段　

教学。表ｌ是考试所得数据。　由表１可知：０７０５班及格３８人，及格率８４．４％；８０分以上１３人，　优秀率２８．８９％。均分７２．８；３Ｏ一３９分数段为２人，占４．４４％；４０—４９分数　段为３人，占６．６７％；５０—５９分数段为３人，占６．６７％；６０—６９分数段为８　

《数控车床编程与操作》教案1-4周

《数控车床编程与操作》教案1-4周

1 项目一：华中数控编程简介

任务一：华中数控编程指令

（2课时）

【教学目标】

1．了解华中数控G指令。

2．掌握华中数控G指令的格式和用法。

【项目重点与难点】

重点：华中数控G指令与法兰克、广数系统的不同之处

难点：主要G指令的格式

【教学过程】

复习前面所学的指令，为学习华中系统G指令作准备

我们所学过的指令有：M指令、S指令、T指令、G指令

其中G指令有：G00、G01、G02、G03、G70、G71、G73、G90、G92、G94、G98、G99

引入新课

1．设问：我们学过的指令都是什么系统的指令？那么华中数控系统编程是否用的指令是否和之前我们学过的一样？

我们学过的指令是针对法兰科系统和广州数控系统，华中系统的编程所用指令和他们大同小异。

2．阐述本次课的任务。

板书：华中数控编程指令

新课教学

1．讲解华中系统M指令、S指令、T指令、G指令。

板书：一、华中系统M指令、S指令、T指令、G指令：

华中系统与法兰科系统和广州数控系统的M指令、S指令、T指令、G指令相同。

2．讲解华中系统与法兰科系统G指令的不同之处

板书：二、华中系统与法兰科系统G指令的不同点：

名称 法兰科 华中

精加工循环 G70 P Q 无

外圆内圆粗车循环 G71 U R G71 U R P Q X Z F

G71 P Q U W F

端面粗车循环 G72 W R G72 W R P Q X Z F

数控车床编程与操作教案 2

数控车床编程与操作教案 2

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营口技师学院

实习课教学教案

年 级 15 级 4 班

科 目 数控车床编程与操作

任课教师 孙洪建

学 期 2016～2017学年第一学期

2016年 10 月 27 日

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第一部分 入门篇

课题一 入门基础概述

课题：入门基础概述

教学时间：10.27--11.4第一周

教学目标：

1、了解数控加工技术的应用及发展前景。

2、了解数控的定义及数控车床的基础知识。

3、了解数控车床的用途及分类。

4、了解数控 GSK980TD；FANUC 0i Mate Tc车床系统的编程和操作方法。

重点：

1、了解数控的定义及数控车床的基础知识。

2、了解数控车床的用途及分类。

难点：了解数控车床的用途及分类。

教法教具：结合本校现有的数控车床分组进行现场指导教学。

教学内容：

一、 数控机床的发展概况

1、数控机床发展的必要性

随着科学技术和社会生产的迅速发展，机械产品日趋复杂，并且对于机械产品的质量和生产率的要求越来越高。在航天、造船和计算机等工业中，零件的精度高、形状复杂、批量小、改动频率高、加工困难，而传统的机械加工方法生产率低、劳动强度大，产品质量难

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3 以得到保证。因此，机械加工工艺过程自动化是适应上述发展特点的最重要手段之一。

为了解决上述问题，一种灵活、通用、高精度、高效率的“柔性”自动化生产设备-----数控机床应运而生。目前，数控加工技术与数控机床在工业生产中得到了广泛应用，成为机床自动化的一个重要发展方向。

2、数控机床的发展概况

随着数控机床技术的发展，数控系统不断更新、升级，机床结构和刀具材料也在不断变化。未来的数控机床将向高速化发展，主轴转速、转位换刀速度将得到进一步的提高，刀架将实现快速移动；工艺和工序将更加复合化和集中化；数控机床将向多轴、多刀架加工方向发展；通过区域化、网络化的控制，数控机床的生产实现长时间无人化，全自动操作；机床的加工精度及可靠性 也在向更高的水平发展。同时，数控车床的结构设计也更趋于简易。