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中班教案：兔子先生去散步中班教案：兔子先生去散步中班教案：兔子先生去散步1设计思路：最近正在开展“我在马路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓厚的兴趣。
中班孩子虽思维较活跃，但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。
因此这个活动从语言领域中的创意出发，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。
针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。
活动目标：1．观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。
2．能在集体面前分享、表述自己的经验。
活动准备：《兔子先生去散步》大图书；书中标志；生活中常见标志。
活动过程：一、看看、猜猜标志（引起兴趣，并初步引发对标志的关注。
）1．教师出示“安静”的标志。
提问：为什么你们看见这张图都不说话了？小结：哦，原来这是一个安静的标志，它提醒我们别出声，该安静了。
2．猜猜“兔子”标志。
你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？（直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。
）小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。
（在互动中告诉孩子怎样认识标志。
）二、看看、说说故事《兔子先生去散步》兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。
兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。
1．看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。
第4页：这个标志画了什么？是什么意思？第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？第8页：兔子先生又看见了什么标志？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你说兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生如果继续往前走，该注意什么呢？（激发幼儿已有的经验o）第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么？第20页：是呀，兔子先生真不小心。
幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思《中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思》这是优秀的中班语言教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1．视察、理解故事中的标记, 感受标记对我们生活的协助并情愿关注。
2．能在集风光前共享、表述自己的经历。
3．大胆地参加探讨, 清晰地表达自己的观点与想法, 开展求异思维。
4．萌发对文学作品的爱好。
活动打算：《兔子先生去漫步》大图书；书中标记；生活中常见标记。
活动过程：一、看看、猜猜标记〔引起爱好, 并初步引发对标记的关注。
〕1．老师出示静谧的标记。
提问：为什么你们望见这张图都不说话了？小结：哦, 原来这是一个静谧的标记, 它提示我们别出声, 该静谧了12．猜猜兔子标记。
你们这么机灵, 那再给大家看一个标记, 猜猜可能是什么意思？〔干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是兔子先生。
〕小结：生活中有许多标记, 标记是图案也会是文字, 标记是要细致看谨慎猜的。
〔在互动中告知孩子怎样相识标记。
〕看看、说说故事《兔子先生去漫步》兔子先生要出门去漫步, 这一路上也有许多标记。
兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢, 让我们一起来看看故事《兔子先生去漫步》。
1、看大图书, 解读书中出现的标记与故事情节之间的关系。
第4页：这个标记画了什么？是什么意思？第6页：这次的标记画了什么？这个标记想要告知兔子先生什么？第8页：兔子先生又望见了什么标记？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀, 发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了, 该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方望见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了, 兔子先生望见前面有两个标记, 你说兔子先生是接着走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如接着往前走, 该留意什么呢？〔激发幼儿已有的经历o〕第16页：瞧, 又有标记了, 可能是什么意思？第18页：哎呀, 兔子先生掉进洞里了, 你想对它说些什么？第20页：是呀, 兔子先生真不当心。
幼儿园中班教学计划《兔子先生去散步》带反思中班课程《兔子先生去散步》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子们感受故事的趣味，激发孩子的想象力，激发孩子对生活迹象的关注。
根据故事情节引导孩子们。
用完整的语言表达，理解故事的内容，记住主要情节并学习人物的简单对话。
快来看看幼儿园中的思考《兔子先生去散步》。
活动目标1.根据故事中故事的情节用完整的语言指导孩子。
2.感受故事的趣味，激发孩子的想象力，并使孩子注意生活中的迹象。
3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。
4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
主要困难该活动的重点在猜谜游戏的活动各层中进行介绍，并且故事的故事基于故事中的标志。
当然，在这个过程中答案不是绝对的，例如眼泪，雨滴，水滴，油滴，引发孩子的讨论。
在整个欣赏过程中，请注意故事的完整性。
从故事的开始到“当心坑洼”部分，内容基本上保持不变，而后面的部分提出了一个问题，“先生。
兔子掉进洞里。
之后会发生什么？鼓励孩子充分欣赏这个故事，并在充分享受故事的同时理解答案。
活动准备1，多张图片。
2. Rabbit先生播放课件。
活动程序（1）分阶段欣赏故事今天让我们去一个新朋友去他家看看。
（播放课件）这是谁的家人？你怎么知道的？老师回应：房子的门上有一个兔子的标志。
（玩课件）他在兔子家族中是谁？老师回应：1）他是兔子**，他戴着红色和黑色的条纹领带，真是闷热！2）**还有一个好名字，因为它是男性，我们称他为Mr.我们向兔子先生问好：兔子先生很好！播放课件：孩子们很好，今天我要出去散步，你想一起去吗？我们一起去散步吧，我们去散步吧，什么样的草？老师回应：绿草真的很舒服。
让我们一起去散步，一起去散步，您如何感受阳光？老师回应：温暖的阳光真的使身体温暖。
稍等片刻，这是什么迹象？（儿童的观察）播放课件：嘿！这是前进的迹象。
嘿!这是什么标志？（儿童的观察）播放课件：嘿！这是楼梯的标志，孩子们真的很聪明！如果是楼梯的标志，那么他将去哪里？这个标志有点难以理解！（儿童的观察）播放课件：好！这是桥的标志！你真棒！以下迹象可能有点奇怪！这是什么意思？（孩子们不同的想象力）老师回应：兔子先生并不为难。
逃家小兔绘本ppt
标题：逃家小兔绘本
引言：
在这个美丽的春天，小兔子终于长大了，它觉得自己已经可以独立探索世界了。
一天，小兔子下定决心要逃离家，展开自己的冒险之旅。
第一幕：逃离家园
小兔子早上醒来，看着爸爸妈妈还在熟睡中，它轻手轻脚地离开了家。
小兔子悄悄地爬过花丛，跳过小溪，躲开了所有的障碍，它终于成功逃离了家园。
第二幕：迷失森林
小兔子进入了一片茂密的森林，森林里长满了高大的树木，一片漆黑一片迷茫。
小兔子不知道该往哪个方向走，于是它沿着一条小溪边漫无目的地走着。
第三幕：结识新朋友
就在小兔子彷徨无助的时候，它遇到了一只漂亮的小松鼠。
小松鼠告诉小兔子，只要顺着这条小溪，就能找到回家的路。
小松鼠还邀请小兔子去玩耍，小兔子高兴地答应了。
从此，小松鼠成为了小兔子的好朋友。
第四幕：揭开谜底
跟着小松鼠的指引，小兔子终于找到了回家的路。
当小兔子回到家园时，它发现爸爸妈妈早已经知道它的离开，并且在等待着它的归来。
小兔子意识到，家才是最温暖和安全的地方。
结尾：
小兔子的冒险之旅虽然充满了困难和挑战，但是它明白了家的重要性和对亲情的珍视。
从此，小兔子更懂得珍惜和体谅爸爸妈妈的辛劳，也更加勇敢而自信地面对生活的每一天。
通过这次逃家经历，小兔子成长了许多。
它明白了要独立探索世界，也要珍惜家的温暖，同时学会结交新朋友。
希望每一个孩子都能像小兔子一样，在冒险中成长，感受生活的美好，真正理解家的重要性。
完。
